МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15»
Рассмотрено на заседании МО филологии
__________
Протокол № ___
от « » __________ 20… г.,
Руководитель: ________/_________/
Согласовано
заместитель директора по УВР
________/Некрасова К.М./
«_____» «__________ » 20… г
«_____» «__________ » 20… г
Утверждено:
Директор школы:
_________ /Симакина Л.В. /
«_____» «__________ » 20… г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету « Русский язык»
6 «А» класс
2016-2017 учебный год
Учитель Бокова Л.Н.
г. Лиски
2016 г
Пояснительная записка
Рабочая программа для 6 «А» класса составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования(приказ МО РФ от 17.12.2010 г. №1897) с изменениями от 29.12.2014 г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Федерального закона об образовании №273-ФЗ от 29.12.2012;
Примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. (серия «Стандарты второго поколения»)
Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова).
Данная программа рассчитана на 210 ч, предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации. Обязательное изучение русского языка осуществляется в объёме:
в 6 классе — 210 часов ( 6 уроков в неделю).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения русского языка в 6 классе
Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;
- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка;
- уважительное отношение к родному языку;
- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
- стремление к речевому самосовершествованию;
- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);
- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;
- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;
- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.
Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
понимание роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
осознание смысла понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
знание основных признаков разговорной речи, научного, публицистического, официaльно-делового стилей, языка художественной литературы;
знание особенностей основных жанров научного, публицистического, официaльно-делового стилей и разговорной речи;
знание основных единиц языка, их признаков;
знание основных норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); норм речевого этикета;
умение различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
умение определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
умение опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анaлиза;
умение объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
воспроизводить текст c заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме .); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и
пунктyации;
зрения ее правильности, находить грамматические и речевые
ошибки; недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятeльности и повседневной жизни для:
жизни человека и общества;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства полyчения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Планируемые результаты освоения предмета обучающимися 6 класса
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
- по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; пользоваться разными видами словарей;
- по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств;
- по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей речи;
- по синтаксису: образовывать словосочетания с именем числительным, прилагательным, местоимением и причастием в качестве главного и зависимого слова; составлять предложения с причастными оборотами; составлять предложения с разными видами сказуемого;
- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
- по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуа-ционные ошибки;
- по связной речи, чтению и работе с информацией: использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи синонимические формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, официально-деловой стиль речи; видеть в художественном тексте описание пейзажа, интерьера; подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты с описанием пейзажа, интерьера; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания пейзажа, интерьера, рассказ о себе; рассуждение, отзыв о книге, находить и устранять повторы, недочёты; читать учебно-научные тексты изучающим чтением.
Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции включает в себя следующие разделы: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции включает в себя следующие разделы: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции включает в себя раздел: «Язык и культура».
Содержание курса «Русский язык» в 6 классе рассматривает в основном раздел «Морфология», включающий в себя понятия системы частей речи в русском языке, образование и правописание причастий, деепричастий, наречий, предлогов, союзов, частиц. Рассматриваются понятия речавого общения и речевого этикета, функциональных разновидностей языка, текста и его основной и дополнительной информации.
Учебно - тематический план
п/п Наименование
разделов и тем
Всего часов
В том числе на:
уроки
развитие речи
контроль. работы
Резерв.
1
Введение.
5
1
3
1
2
Повторение
7
7
3
Морфемика, словообразование, культура речи.
19
18
1
4
Лексикология, орфография, культура речи.
31
26
4
1
5
Грамматика. Морфология, орфография, культура речи.
1
1
Имя существительное.
18
15
1
2
Имя прилагательное.
33
26
6
1
Имя числительное.
16
13
1
1
1
Местоимение.
25
18
6
1
Глагол.
29
23
5
1
6
Синтаксис, пунктуация, культура речи.
14
10
3
1
7
Внутрипредметный модуль
«Тайны языка»
5
5
8
Заключительные уроки
6
3
1
2
Всего:
210
167
29
11
3
Содержание учебного предмета
Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:
- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит отражение в тематическом планировании.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Речь и речевое общение
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Речевая деятельность
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.
Текст
1. Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.
Содержание, обеспечивающее формирование
языковой и лингвистической компетенции
Общие сведения о языке
Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.
Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться..
Фонетика и орфоэпия
Фонетика как раздел лингвистики.
Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.
Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.
Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.
Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Графика
Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного. Способы обозначения [ j ].
Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.
Морфемика и словообразование
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.
Возможность исторических изменений в структуре слова.
Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование как раздел лингвистики.
Морфемный словарь
Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.
Лексикология и фразеология
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.
Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.
Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).
Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.
Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Проведение лексического разбора слов.
Морфология
Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.
Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки предлогов и союзов.
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание как синтаксическая единица.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.
Сложное предложение.
Способы передачи чужой речи.
Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация.
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитные, раздельные и дефисные написания.
Употребление прописной и строчной буквы.
Перенос слов.
Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.
Формирование орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Язык и культура
Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.
Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Календарно-тематическое планирование
6класс
Тема
Кол-во часов.
Дата
План
Факт
Введение
5ч (1+1к.р.+3р.р.)
1
Русский язык — язык РФ и язык межнационального общения
1
2
КР
Вводный диктант
1
3
РР
Понятие о функциональных разновидностях языка
1
4
РР
Текст и его признаки
1
5
РР
Орфоэпические нормы
1
Повторение
7ч.(6+1)
6
Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание согласных в корне слова.
1
7
Правописание приставок. Правописание ы-и после приставок.
1
8
Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов
1
9
Правописание о-е после шипящих и ц. Правописание букв ы-и после ц.
1
10
Правописание НЕ с существительными и прилагательными.
1
11
Повторение пунктуационных правил.
1
12
КР
Диагностирующий тест
(повторение изученного в 5 классе)
1
Морфемика, словообразование, орфография.
19ч (18+1к.р.)
13-14
Состав слова
2
15-17
Основные способы образования слов в русском языке
3
18-19
Сложные и сложносокращённые слова
2
20
Понятие об этимологии
1
21
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
22-24
Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)
3
25-27
Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-
3
28-29
Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»
2
30
КР
Контрольная работа по теме «Морфемика, словообразование и орфография» (диктант с грамматическим заданием)
1
31
Работа над ошибками.
1
Лексикология, орфография. Культура речи.
31ч
(26ч+1кр+4рр)
32-33
Лексикология. Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе
2
34-35
Метафора
2
36-37
Лексические выразительные средства языка
2
38
РР
Подготовка к сочинению-описанию «Осень»
1
39
РР
Сочинение-описание «Осень»
1
40-41
Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-
2
42-43
Исконно русские слова
2
44-45
Заимствованные слова
2
46
Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями
1
47
Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления
1
48
Устаревшие слова.
1
49
Неологизмы
1
50
Общеупотребительные слова. Диалектизмы
1
51
Профессионализмы. Термины
1
52
Жаргонизмы
1
53
Стилистически нейтральная и книжная лексика.
1
54
Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика
1
55-56
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
2
57
РР
Устное сочинение « В этнографическом музее» (по упр. 199)
1
58
Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные
1
59
Повторение темы «Лексикология, орфография. Культура речи»
1
60
КР
Контрольная работа по теме «Лексикология, орфография. Культура речи» (тест)
1
61
Работа над ошибками. Словарный диктант
1
62
РР
Приемы сжатия текста. Лексические способы сокращения текста
1
Морфология, орфография. Культура речи
1
63
Части речи в русском языке
1
Имя существительное
18 (15ч+1рр+2Кр)
64-65
Имя существительное как часть речи
2
66-67
Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные
2
68
Имена существительные общего рода
1
69
Морфологический разбор имени существительного
1
70-71
Словообразование имён существительных
2
72
Сложносокращённые имена существительные
1
73
Правописание сложных и сложносокращенных существительных.
1
74
Сложные существительные с первой частью пол-.
1
75-76
Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
2
77
Повторение темы «Имя существительное»
1
78
РР
Текст. Тема текста. Основная мысль текста.
1
79
КР
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
1
80
Работа над ошибками. Словарный диктант
1
81
Административный контрольный диктант.
1
Имя прилагательное
33(26+6рр+1кр)
82-83
Имя прилагательное как часть речи
2
84
РР
Особенности строения текста-описания.
1
85-86
Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень
2
87-88
Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень
2
89-90
Рр
Сжатое изложение
(по упр. 304)
2
91-92
Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
2
93-94
Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные
2
95-96
Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные
2
97
Повторение и обобщение по теме «Разряды имен прилагательных по значению»
1
98
Морфологический разбор имени прилагательного
1
99
Словообразование имён прилагательных.
1
100
Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
1
101-103
Н//НН в суффиксах имён прилагательных
3
104
Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных
1
105
Словообразование имён прилагательных.
1
106-107
Правописание сложных прилагательных.
2
108
РР
Описание признаков предметов и явлений окружающего мира.
1
109-110
РР
Сочинение-описание (по упр. 363)
2
111-112
Повторение темы «Имя прилагательное»
2
113
КР
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
1
114
Работа над ошибками. Словарный диктант
1
Имя числительное
16(14+1кр+1р)
115
Имя числительное как части речи
1
116
Простые, сложные и составные числительные
1
117-118
Количественные и порядковые числительные
2
119-121
Склонение числительных
3
122-124
Разряды количественных числительных
3
125
РР
Сочинение на лингвистическую тему (по упр. 417)
1
126
Синтаксическая роль числительных в предложении
1
127
Морфологический разбор числительного
1
128
Повторение темы «Имя числительное»
1
129
КР
Контрольная работа по теме «Имя числительное» (тест)
1
130
Резервный урок
1
Местоимение
25 (18+6рр+1кр)
131-132
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
2
133
Личные местоимения
1
134
РР
Приемы сжатия текста
1
135
РР
Сжатое изложение (по упр. 438)
1
136
Возвратное местоимение
1
137-138
Притяжательные местоимения
2
139-140
РР
Обучение написанию сочинения-описания картины (по упр. 450-451)
2
141
Указательные местоимения
1
142
Определительные местоимения
1
143
Комплексный анализ текста
1
144-145
Вопросительно-относительные местоимения
2
146-147
Неопределённые местоимения
2
148-149
Отрицательные местоимения
2
150
Морфологический разбор местоимения
1
151-152
РР
Сочинение-описание картины
2
153
Повторение темы «Местоимение»
1
154
КР
Контрольная работа по теме «Местоимение» (диктант)
1
155
Работа над ошибками. Словарный диктант
1
Глагол
29(23+5рр+1кр)
156-157
Глагол
2
158-159
Совершенный и несовершенный виды глагола
2
160
Разноспрягаемые глаголы
1
161-162
Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы
2
163-165
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
3
166
Условное наклонение
1
167
РР
Сочинение-рассуждение
(по упр. 540)
1
168-169
Повелительное наклонение
2
170
РР
Создание текста-инструкции
1
171
Употребление наклонений
1
172-173
Безличные глаголы
2
174
Морфологический разбор глагола
1
175-177
Правописание гласных в суффиксах глагола
3
178-179
РР
Рассказ о событии
2
180
РР
Редактирование текста
1
181-182
Повторение темы «Глагол»
2
183
КР
Контрольная работа по теме «Глагол" (диктант с грамматическим заданием)
1
184
Работа над ошибками. Словарный диктант
1
Синтаксис, пунктуация. Культура речи.
14ч (10+3рр+1кр)
185
Основные единицы синтаксиса
1
186-187
Простое предложение
2
188-189
РР
Сочинение-описание картины
2
190
Порядок слов в предложении
1
191-192
Простое осложнённое предложение. Вводные слова.
2
193
РР
Рассуждение.
1
194
Сложное предложение
1
195
Синтаксический разбор простого и сложного предложений
1
196
Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»
1
197
КР
Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» (тест)
1
198
Работа над ошибками.
1
Внутрипредметный модуль
«Тайны языка»
5
199
Как возникла наша письменность (исследование)
1
200
Тайны славянского алфавита (урок-игра)
1
201
Куда исчезли «Ъ», «Ь» и «ЯТЬ»? (исследование)
1
202
Подготовка группового проекта
«Праздник славянской письменности»
1
203
Проект «Праздник славянской письменности»
1
Заключительные уроки
6ч (3+1кр+
2резерв)
205-207
Повторение изученного в 6 классе
3
208
Административная контрольная работа
1
209-210
Резервные уроки
2
