Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8-ых классах на 2016-2017 уч.год. Учитель: Ляшенко Ольга Васильевна
Субкомпетенции
Содержание
Кол. часов
Дата
Виды деятельности учения/обучения и оценивание
Литературно-тематические
блоки
Литературно-
речевые и рече-языковые сведения и понятия
Уровень
оценивания
Техники
оценивания
Ученик должен знать:
Литературоведческие понятия.
Речевые категории, изученные в предыдущих классах. Типы речи - повествование, описание, рассуждение.
Понятия, связанные с содержанием и структурой художественного произведения: сюжет, композиция, изобразительно-выразительные средства языка, тема и идея произведения, прозаическая и стихотворная речь, понятия о жанрах.
Ученик должен быть способен:
1.Аудирование
1.1. Воспринимать на слух различные виды комментариев, связанных проблемой фоновых знаний (страноведческий и лингвострановедческий аспекты).
1
02.09
Умения активно участвовать в дискуссии по содержанию прочитанного;
- знания значения слов: общение, общительность, коммуникабельность.
Свободные высказывания о родном языке.
Пословицы, цитаты
Урок 1.
Язык - важнейшее средство человеческого общения.
Речь и язык. Текст.
Повторение частей речи.
Урок 2.
«Сколько языков ты знаешь - столько раз ты человек», - говорил А.П.Чехов.
Первичное тестирование.
1
05.09
Определение уровня знаний,
умений, навыков.
Тестовые задания
Модуль №1. Природа – это книга, которую надо внимательно прочесть (18 ч. и 1 тест)
Урок 3.
Читаем книгу «Природа».
Рассуждение о роли природы в жизни человека.
Лексика.
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение.
1
09.09
Составление кластера по теме «Природа»;
-сообщение на тему: Экологические проблемы планеты Земля; мнение «Отношение человека к природе»;
Рассуждение о роли природы в жизни человека.
Свободное высказывание
Урок 4.
А. С. Пушкин
«Уж небо осенью дышало» (отрывок из романа в стихах «Евгений Онегин»).
Синонимы и антонимы.
1
12.09
-подбирать синонимы и антонимы к словам;
Чтение наизусть отрывка из романа «Евгений Онегин »;
- повторять предложенный учителем темп и интонацию;
- рисовать словесные картины к предложенным строкам из стихотворения.
Конкурс – чтецов.
Ответы на вопросы.
Свободные высказывания
Словесное описание.
1.3. Адекватно и целенаправленно воспринимать художественный текст на основе коммуникативных установок, помогающих спрогнозировать тему и идею, позволяющих акцентировать внимание на рече-языковые единицы текста, значимые для его восприятия в целом.
2. Говорение
Диалогическая речь
2.1. Проявлять инициативу и активность в диалоге-беседе по предложенным в литературно-тематических блоках проблемным вопросам, ситуациям.
2.2. Активно и заинтересованно участвовать в дискуссиях по заданной теме.
Монологическая речь
2.5. Отвечать на вопросы по содержанию изучаемого произведения; осуществлять элементарный лингвистический и литературный анализ художественного текста.
2.8. Выказывать свое отношение к событиям, поступкам героев, определить отношение автора, рассказчика к героям, их поступкам.
Урок 5.
A. С. Пушкин «Зимнее утро».
Пушкинские пейзажи – способ выражения отношения к природе. Художественные средства стихотворения.
Синонимы и антонимы.
1
16.09
- Чтение наизусть стихотворения
-повторять предложенный учителем темп и интонацию;
- рисовать словесные картины к предложенным строкам из стихотворения.
Конкурсное чтение наизусть.
Устное сочинение на тему «Мороз и солнце – день чудесный».
Подбор синонимов, антонимов.
Урок 6.
Волшебные звуки природы
Фонетика и орфография
Звуки и буквы.
Алфавит. Ударение.
1
19.09
Понимание и осознание функций образности и выра-зительности языковых единиц;
-умение поэтически оформить собственные высказывания;
Словесное описание.
Вопросы и ответы по картине.
Различные виды упражнений.
Карточки для индивидуальной работы.
Урок 7.
А. Куприн «Скворцы»
Глухие и звонкие согласные. Их произношение и правописание.
1
23.09
- сопоставление звукового образа слова с графическим.
-Знания значения слов и выражений из текста;
- названия птиц их повадки;
-последовательный
Выборочное чтение.
Вопросно-ответная беседа.
Упражнения.
Карточки
Урок 8.
А. Куприн «Скворцы»
Твердые и мягкие согласные.
Гласные после шипящих.
1
26.09
Умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
-умение вести беседу по предложенной теме;
Сообщение о птицах, которые живут в Молдове.
Различные виды упражнений.
Урок 9.
Звонкие трели соловья.
Твердые и мягкие согласные, обозначение мягкости на письме.
Буквы Ь и Ъ.
1
30.09
-устные и письменные упражнения по грамматической теме.
Умение определять и формировать основную мысль прочитанного текста;
-знание значения слов и выражения из текста;
Беседа.
Свободные высказывания.
Письменные упражнения в форме мини-сочинений.
Устное сообщение.
Упражнения.
3.Чтение
3.1.Читать художественные произведения в
соответствии с целевыми установками-ориентирами; понимание и осмысление отношения автора, рассказчика к происходящим событиям, поступкам героев;
3.3. Осознанно, эмоционально читать лирические произведения (в том числе и наизусть).
4. Письмо
4.1. Выполнять письменные упражнения с целью практического владения языковым материалом и употребления его в речевой практике при работе над художественным текстом.
3.3. Осознанно, эмоционально читать лирические произведения
1.1. Воспринимать на слух различные виды комментариев, связанных проблемой фоновых знаний (страноведческий и лингвострановедческий аспекты).
Урок 10.
Состав слова.
Корень слова.
Родственные слова.
Безударные гласные в корне слова.
1
03.10
-знание значения слов и выражения из текста;
-умение осознанно, эмоционально читать рассказ;
-выполнение грамматических упражнений.
Словесное описание.
Вопросы и ответы по картине.
Различные виды упражнений.
Карточки для индивидуальной работы.
Урок 11
Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве».
Приставки и суффиксы, их значение.
Правописание приставок и суффиксов.
1
07.10
Выразительное чтение лирического произведения;
-понимание и осознание функций образности и выразительности языковых единиц;
-умение подбирать однокоренные слова.
Рассказ по личным впечатлениям.
Беседа.
Рассказ.
Словесная зарисовка.
Запись под диктовку.
Урок 12.
Времена года. «Золотой дождь».
(по Н.Сладкову)
Морфология
Имя существительное.
Род имён существительных.
Существительные общего рода.
1
10.10
- умение ассоциировать, составлять определения;
-умение находить эпитеты, сравнения;
Свободное высказывание.
Вопросно-ответная беседа.
Творческая работа.
Упражнения.
Урок 13.
Дуб - ветеран.
Число имени существительного: ед. и мн.
Существительные только в форме единственного или только в форме множественного числа.
1
17.10
Умение строить свободные высказывания по теме, основываясь на свой жизненный опыт;
-устные и письменные упражнения по грамматической теме;
- писать мини – сочинения по воображаемой ситуации.
Выборочное чтение.
Вопросно-ответная беседа.
Упражнения.
Карточки.
Урок 14.
Русская берёза.
С. А. Есенин «Берёза».
Склонения имен существительных: I, II, III склонение.
1
21.10
Умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
-умение вести беседу по предложенной теме; устное сообщение о поэте;
-устные и письменные упражнения по грамматической теме.
Конкурсное чтение наизусть.
Ответы на вопросы.
Свободные высказывания.
Словесное описание.
1.3. Адекватно и целенаправленно воспринимать художественный текст на основе коммуникативных установок, помогающих спрогнозировать тему и идею.
4.1. Выполнять письменные упражнения с целью практического владения языковым материалом и употребления его в речевой практике.
2.8. Выказывать свое отношение к событиям, поступкам героев, определить отношение автора, рассказчика к героям, их поступкам.
Диалогическая речь
2.1. Проявлять инициативу и активность в диалоге-беседе по предложенным в литературно-тематических блоках проблемным вопросам, ситуациям.
4.1. Выполнять письменные упражнения с целью практического владения языковым материалом и употребления его в речевой практике при работе над художественным текстом.
Урок 15.
Светлый край берёз…
Склонение имен существительных во множественном числе
1
24.10
- составление словосочетаний и предложений;
- подбирать варианты заглавий в форме номинативных предлож.;
- выразительно читать стихотвор.
- описание берёзы в разные времена года;
Конкурсное чтение наизусть.
Ответы на вопросы.
Различные виды упражнений.
Карточки для индивидуальной работы.
Урок 16.
«На севере диком».
Понятие о несклоняемых существительных
1
28.10
Понимание и осознание функций образности и выразительности языковых единиц;
Вопросно-ответная беседа.
Творческая работа.
Упражнения
Урок 17.
Ю. М. Нагибин
«Зимний дуб» (1 ч.)
Склонения имен существительных.
1
31.10
-умение беседовать по картинам известных художников;
- выразительно читать стихотворение;
-умение употреблять в устной речи несклоняемые существительные.
Вопросно-ответная беседа.
Пересказ.
Упражнения.
Рассказ по личным
впечатлениям.
Анализ ситуации.
Урок 18.
Ю. М.Нагибин
«Зимний дуб» (2ч.)
Склонения имен существительных
1
07.11
составлять рассказ об учительнице;
-чтение диалога в лицах, соблюдая интонационные особенности речи персонажей;
-осложнённое списывание.
Вопросно-ответная беседа.
Пересказ.
Упражнения.
Рассказ по личным
впечатлениям.
Анализ ситуации
Урок 19.
И. Бунин
«Помню - долгий
зимний вечер…»
Повторение имени
существительного. Морфологический
разбор.
1
11.11
Умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
-разрешение проблемной ситуации;
-выражать свое отношение к
поступкам героев;
-озаглавливание текста;
-письменные ответы на вопросы.
Блиц-опрос.
Ответы на вопросы.
Различные виды упражнений.
Карточки для индивидуальной работы.
Урок 20.
Итоговый урок по теме:
«Природа – это книга, которую надо внимательно прочесть».
Повторение имени
существительного.
1
14.11
умение строить свободные высказывания по теме;
-правильное употребление в речи имени существительного;
Различные виды упражнений.
Карточки для индивидуальной работы.
Эссе.
Урок 21.
Тест по теме: «Имя существительное»
1
18.11
Тестирование
Письменная работа
Модуль № 2. «Дружба - это школа человеческих чувств». Имя прилагательное. (9 ч. и 1 тест)
1.Аудирование
1.1. Воспринимать на слух различные виды комментариев, связанных проблемой фоновых знаний (страноведческий и лингвострановедческий аспекты).
Монологическая речь
2.5. Отвечать на вопросы по содержанию изучаемого произведения; осуществлять элементарный лингвистический и литературный анализ художественного текста
2.6. Определять и формулировать тему, основную мысль прочитанного текста, объяснять смысл заглавия, подбирать варианты заглавий; членить художественные произведения на смысловые части и озаглавливать их.
1.3. Адекватно и целенаправленно воспринимать художественный текст на основе коммуникативных установок, помогающих спрогнозировать тему и идею.
Урок 22
Два лицейских друга.
Имя прилагательное
Родовые окончания
1
21.11
Знание пройденных лексических и грамматических тем и категорий
Свободное высказывание.
Объяснение высказываний о дружбе.
Урок 23.
Русские народные промыслы.
Склонение прилагательных в единственном числе.
1
25.11
Оценивание приобретенных знаний, умений и навыков по пройденным темам.
Сообщение о народных промыслах, мастерах.
Анализ.
Выставка поделок и рис.
Урок 24.
Внешний облик человека.
Склонение прилагательных во множ. числе.
1
28.11
умение вести беседу по предложенной теме;
-сочинение-эссе «Друг - это умение, звание, титул?»;
-устные и письм. упражнения по грамматической теме.
Свободное высказывание.
Вопросно-ответная беседа.
Творческая работа.
Упражнения.
Урок 25.
Р. Гамзатов
«Берегите друзей!»
Склонение прилагательных. Повторение и закрепление.
1
02.12
Умение осознанно, бегло читать текст и определять его смысловые части;
-устное сообщение о поэте;
-упражнения по составлению предложений с прилагат.
Свободные высказывания.
Комментированное чтение.
Проект «Что я делаю, чтобы сберечь друга».
Урок 26.
Е. Евтушенко
«Старый друг»
Склонение прилагательных. Повторение и закрепление
1
05.12
Устное сообщение о поэте;
-вести беседу по содержанию стихотворения;
-умение вычленять основную информацию из худ. произведения
Сказать 3 предложениями
20 секунд
Анализ ситуации
Выразит чтение наизусть пожеланию
Урок27.
Л. Нечаев
«Ожидание друга».
Степени сравнения имён прилагательных.
Сравнительная степень.
1
09.12
Выразительное чтение;
-вести беседу по содержанию стихотворения;
-проект «Умение быть другом значит…»
20 секунд
Тренир упр.
Дискуссия
Творч. раб.
Урок28
Мой друг Петька.
(по М.Дружининой).
Превосходная степень
1
12.12
Выразительное чтение;
-вести беседу по содержанию.
Использов. степ. прил. в речи.
Проект «Умение быть другом значит…»;
Диалогическая речь
2.1. Проявлять инициативу и активность в диалоге-беседе по предложенным в литературно-тематических блоках проблемным вопросам, ситуациям.
2.5. Отвечать на вопросы по содержанию изучаемого произведения; осуществлять элементарный лингвистический и литературный анализ художест. текста
3.3. Осознанно, эмоционально читать лирические произведения
4.1. Выполнять письменные упражнения с целью практического владения языковым материалом
Урок29.
Итоговый тест за первый семестр.
«Имя существительное и имя прилагательное».
1
16.12
Тест
Письменная работа
Урок30.
Б. Ласкин «Привет от Димки».
Повторение темы «Имя прилагательное».
1
19.12
-правильное употребление в речи прилагательных;
-навыки согласования прилагательных с существительными
Проба пера.
Репортаж.
Эссе
Урок31.
Анализ тестов и подведение итогов первого семестра.
Итоговый урок по теме: «Дружба – это школа воспитания человеческих чувств».
Повторение пройденных тем.
1
23.12
-правильное употребление в речи прилагательных;
-навыки согласования прилагательных с существительными.
Комментированное чтение.
Проект: «Умеем ли мы дружить»
Защита портфолио
Рефераты
Сообщения
Дискуссия
Всего за 1 семестр 16 недель – 31 урок.
Тесты:
Входное тестирование – 05.09
Промежуточный контроль – 18.11
Итоговый тест за семестр – 16.12
2
