Комплексный анализ текста. Подготовка к ЕГЭ 5,6,7 классы

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

5-7 класс КАТ ПОДГОТОВКА к ЕГЭ

Работа № 1

Дружеская помощь.

(1) Однажды пасмурным днем зашел я в лес. (2) Вижу, белка запасает на зиму грибы. (3) Висят грибы на сучках елок выше роста человека. (4) Начался дождь. (5) Заторопилась белка, замелькал ее рыжий хвост. (6) Таскает она грибные шляпки за десять шагов от лесной полянки в дупло трухлявой березы. (7) Сдернет лапками гриб, схватит в зубы и бежит по ветке к дуплу. (8) А дождь все сильней. (9) Тогда и я на дерево полез, собрал грибы в корзинку и принес к березе. (10) Встал на пенек, положил добычу в кладовую белки. (11) Принимай, белка, свои запасы! (12) Домой я пришел мокрый, но грибы в кладовой у белки остались сухими.

ЗАДАНИЕ А1 - А5

А1. Укажите глагол со значением «трудовое действие».

1)начался (дождь)

2)висят (грибы)

3)таскает (шляпки)

4)зашел (в лес)

А2. Укажите словосоч. Главным словом – глагол.

1)я зашел

2)ее хвост

3) выше роста

4) встал на пенек

А3. Укажите побудительное предложение.

  1. Начался дождь.

  2. А дождь все сильней.

  3. Принимай, белка, свои запасы!

  4. Вижу, белка запасает грибы.

А4. Какое утверждение верно?

1)Предлож. 1- простое, осложненное.

2).Предлож.-7- простое с однородными членами.

3) Предлож. 9- сложносочиненное.

4)Предлож. 10- Сложное бессоюзное.

А5. В каком слове все согласные звуки мягкие?

  1. Принимай

  2. Десять

  3. Помощь

  4. Принес



Выполни задание В1-В5



В1. В каком предложении выражена основная мысль текста?

В2. Тип речи данного текста?

В3. Количество грамматических основ в предлож.12?

В4. Укажите № предложения с обращением.

В5. Из предложении 6-7 выпишите слова с парной согласной в корне.



Работа №3



(1) В лесу было весело. (2) Солнце теперь вставало очень рано, ложилось поздно и усердно светило всем на земле. (3). Сегодня легкий туман окутал деревья: березы, осины, ольхи. (4). Но вот поднялось над лесом солнышко, прогнало туман, осветило деревья, кусты и поляны. (5)На каждой веточке показались точно маленькие зеленые пальчики. (6) Это распускались листья.

( 7.)Тут начался лесной праздник. (8) Засвистал, защелкал в кустах соловей.( 9) В каждой луже урчали и квакали лягушки. (10) Цвели деревья и ландыши. (11) Майские жуки с гудением носились между ветвями.(12) Звонко и радостно куковала кукушка.(13) Каждый веселился на свой лад.





А1. Какой заголовок отражает мысль текста?

  1. Над лесом поднялось солнышко.

  2. Лесной праздник.

  3. Утро в лесу.

  4. Веселится каждый.



А2. В каком слове есть орфограмма «чередующиеся гласные а-о в корне»?

  1. Показались

  2. Ложилось

  3. Вставало

  4. Поляны

А3. В каком предложении есть антоним к слову ЗАКОНЧИЛСЯ?

  1. 2

  2. 4

  3. 5

  4. 7



А4. укажите, какое средство художественной выразительности используется в предложении 4?



  1. Сравнение

  2. Эпитет

  3. Метафора

  4. Олицетворение



А5.Укажите п редложение , соответствующее характеристике :прост, двусост, нераспрос.

  1. 1

  2. 7

  3. 10

  4. 12



6 класс Работа №2

  1. Русский язык богат «снежными словами». 2) Если снежинки слипаются на лету, мы говорим «хлопья». 3) Если твердые белые шарики больно секут щеки, мы говорим «крупка». 4) Свежий, только что запорошивший землю снег, зовется «пороша». 5) Подул ветер, и снег зашевелился, ожил, струится, течет по земле. 6) Это низовая метель- «поземка». 7) Если ветер кружит, вьет в воздухе снег – это вьюга. 8) А в степи может разыграться и настоящая снежная буря – « буран». 9) В марте снег не разлетается с руки, он загрубел, стал плотным. 10) Ступишь на него, и не провалится нога. 11) И для этого черствого снега есть в русском языке свое жесткое слово «наст». 12) « Снежные слова» придумал народ, и они по-народному метки.

Выполни задания А1- А5.

А1. Определи тип речи текста.

1)Описание 2)Повествование с элементами описания 3)Повествование

4)Рассуждение

А2. В каком предложении выражена основная мысль текста?

  1. 1

  2. 12

  3. 4

  4. 9

А3. Сколько раз встречается звук в мягкий в предложении 7?

  1. 5

  2. 4

  3. 3

  4. 2

А4. Каков способ образования слова РУССКИЙ в предложении 1?

1)приставочный

2) приставочно-суффиксальный

3) бессуффиксный

4) суффиксальный

А5. В каком предложении есть краткое прилагательное?

1) 1

2) 3

3) 4

4) 8

Выполни задания В1- В5.

В1. Из предлож-ий 3-5 выпиши слово «гласные О,Е после шипящих в корне имен существ-х».

В2. Выпиши грамматическую основу предложения 11.

В3.Из предлож-ний 8-12 выпиши номера сложносочиненных педложений.

В4. Сколько грамматических основ в 9 предлож-нии?

В5. Укажите № предложения, которое связано с предыдущим с помощью противительного союза.

Работа №3

  1. Грянул весенний майский гром- всему живому языки развязал. 2)Хлынули потоки звуков и затопили лес. 3) Загремел в лесу май. 4) Бормочут хмурые совы. 5) Трусливые зайцы покрикивают бесстрашно и громко. 6) Дятлы исступленно бьют в звонкие сучки- барабаны.7) Полон лес свистов, криков, стуков и песен.

8)А в нагретой чащобе, где сердито бубнит ручей, пропищал первый комар. 9) И белые бубенчики первых ландышей прозвучали чуть слышно. 10) Гремит по всей земле май!



Выполни А1- А5.

А1. Определи стиль речи текста.

1)разговорный

2)художественный

3)публицистический

4)официально-деловой

А2. В каком предлож-ии выражена основная мысль текста.

1) 1

2) 7

3) 9

4) 10

А3. Какое слово состоит из 6 звуков?

  1. Ручей

  2. Бьют

  3. Земле

  4. Языки

А4. Каков способ образования слова ГРОМКО в предлож-нии5?

1)приставочный

2) суффиксальный

3) приставочно-суффиксальный

4) бессуффиксный

А5. Какой часть речи является слово ПОЛОН в предлож-нии 7?

  1. Наречие

  2. Глагол

  3. Полное прилагательное

  4. Краткое прилагательное



ЗаданиеВ1- В5.

В1. Из предлож-ий 2-6 выпиши слово, «На конце приставки пишется С, если после нее следует буква, обозначающая глухой согласный».

В2. Грамматическая основа в предлож-нии 9.

В3. Укажи № предложений с однородными членами.

В4. Укажи сложноподчиненное предложение.

В5. Какое средство художественной выразительности используется в предложении 10?





Работа №4

  1. В чем смысл нашего общения с искусством, литературой?

  2. Во-первых, в том, что мы начинаем наслаждаться богатством собственной личности, которая нам вдруг открывается.3) Это бесконечно далеко от эгоизма, от погружения в себя. 4) Это постижение в себя того нового, высокого, что раньше было как бы зашторено…

  1. Но это не все: смысл общения с литературой, искусством и в том, что мы делаемся богаче еще на одну жизнь, на жизнь художника, который это создал. 6) Я написал сейчас «еще на одну жизнь». 7) Но нет! 8) Не на одну, а на миллион жизней, потому что художник выразил, высказал то, что волновало миллионы его современников. 9) В его симфонии, картине, романе надежда, тоска, боль, радость миллионов людей. 10) Поэтому и становимся мы богаче на миллион жизней. 11) Наши сердце и ум наполняются духовным опытом веков и поколений



А1- А5.

А1. Определите стиль и тип речи текста.

  1. Художественный стиль, рассуждение

  2. Разговорный, рассуждение

  3. Художественный, повествование

  4. Публицистический стиль, рассуждение



А2. Какая особенность характерна для текста?

  1. Употребление разговорных и просторечных слов и выражений.

  2. Использование олицетворений.

  3. Использование лексических повторов

  4. Использование иронии

А3. В каком слове звуков больше ,чем букв?

  1. Наслаждаться

  2. Общение

  3. Раньше

  4. Сейчас

А4. Каков способ образования слова во-первых в предложении 2?

1)приставочный

2) суффиксальный

3) приставочно-суффиксальный

4) сложение

А5.Какой частью речи является слово наши в предложении 11?

  1. Существительное

  2. Наречие

  3. Прилагательное

  4. Местоимение



Выполни задание В1- В4

В1. Предложения 9-11 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

В2. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

В3. Укажите СПП из 6-10 предложений.

В4. Выпишите синонимы из предложения 8.



Работа №5

Ледяной лес.

  1. Всю ночь шел дождь. 2) На рассвете подул такой сильный ветер, что капли дождя замерзали на высоких деревьях.

  1. Утром лесничий открыл дверь своего домика, оглянулся и воскликнул: « Лес-то ледяной!» 4) Мальчик высунул голову из дверей и проговорил: « Деревья стеклянные!»

  2. Старик и мальчик вышли из дома. 6) Лес стоял причудливый, необычный. 7) Все вокруг обледенело. 8) Даже самая тоненькая веточка была заключена в стеклянную трубочку. 9) Деревья склонились под тяжелым ледяным грузом, словно задумались.

Выполни А1-А5.



А1. Определи стиль и тип текста.

  1. Художественный стиль, описание.

  2. Художественный стиль, повествование

  3. Публицистический, рассуждение

  4. Научный стиль, повествование

А2. В каком предложении выражена основная текста?

А3. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

А4. Каков способ образования слова рассвет в предложении 2?

  1. Приставочный

  2. Суффиксальный

  3. Приставочно-суффиксальный

  4. Бессуффиксный
Читать полностью »