Повесть о Петре и Февронии Муромских
Образовательные задачи:
1) прививать культуру ведения дискуссии на уроке, умение отстаивать свою точку зрения, умение выслушать собеседника.
2) развивать умение работать с текстом(работа с карандашом);
навык работы над анализом эпизода, умение составлять план текста по основным эпизодам;
3) обучение сопоставительному и сравнительному анализу работы над текстом (работа с таблицей).
Цель урока:
Познакомиться с произведением древнерусской литературы.
Определить проблематику повести.
Выявить новаторство в создании характера героини.
Расширить понятие эпизода эпического произведения.
Развивать аналитические умения и письменную речь.
Ход урока:
- Здравствуйте, садитесь, пожалуйста! Обратите внимание на запись на доске.
(кто-то из учеников зачитывает)
- как вы понимаете это высказывание? (предпочтительно спросить сильного ученика)
«Нравственность едина во все века и для всех людей. Читая об устаревшем в деталях, мы можем найти многое для себя.»
Д. С. Лихачёв.
1.Опрос по пройденному материалу.
- Давайте вспомним, что мы знаем о повести
“Повесть о Петре и Февронии” – это фольклорное или литературное произведение? Почему?
Можно ли назвать это произведение житием?
Что значит “повесть”, почему это произведение называется повестью?
Анализ произведения.
К какому роду относится “Повесть о Петре и Февронии”?
Что значит эпический род? Главные его признаки?
Какие признаки эпического рода можно выделить в “Повести о Петре и Февронии”?
Что значит понятие “эпизод”?
Выделите основные эпизоды в произведении.
2. Работа с текстом произведения.
-Кто хотел бы поработать на отличную оценку?
(Выполнение и проверка домашнего задания)
Выделить основные эпизоды повести:
Проделки дьявола
Отчего смерть змея приключится.
Смерть от Петрова плеча и Агрикова меча.
Агриков меч найден.
Змей убит.
Мудрая девушка из села Ласково.
Условие Февронии и исцеление.
Заговор против княгини Февронии.
“Дайте то, что я прошу!”
Прозорливость Февронии.
Возвращение в Муром и счастливое княжение.
“Приспело время преставления”.
Чудеса с телами Петра и Февронии.
3. Анализ эпизода эпического произведения.
- Спасибо, а теперь давайте проанализируем один из эпизодов по выбору (класс делится на 6 вариантов) на задание отводится 10-12 мин, перед выполнением ученики конспектируют вопросы и задания:
1) Озаглавить эпизод.
2)Указать, какое место этот эпизод занимает в произведении (в начале, в конце, главный или незначительный).
3)Роль эпизода в раскрытии характеров или в развитии сюжета.
4) Действующие лица эпизода, какие черты характера проявляет каждый.
5) Есть ли в эпизоде пейзаж или описание интерьера, предметного мира; их роль.
6) Как проявляется в эпизоде стиль писателя, что для него характерно.
7) Языковые особенности эпизода – анализ средств языка, используемых автором.
4. Закрепление изученного материала. (следует спросить тех учеников, кто отвлекался во время урока)
Пётр и Феврония – исторические лица. Они княжили в Муроме в начале XIII века и умерли в 1228 году. Повесть написана на основе местной легенды о мудрой крестьянской девушке, ставшей княгиней.
Повесть похожа на житие, но содержание произведения отличается от канонического жития.
Найдите признаки жития в повести.
Что вам напоминает начало повести?
Найдите другие признаки волшебной сказки в произведении.
Заполнить таблицу: (Таблица выводится на проектор, есть возможность спроси ть многих учеников) – задание выполняется всем классом
Сказочный зачин. Первая часть похожа на народную сказку о змее-искусителе, вторая – на сказку о мудрой деве.
Есть сказочный герой змей-искуситель.
Добро побеждает зло. Пётр побеждает змея.
Есть загадки, хитроумные задания-испытания.
Есть волшебные вещи: Агриков меч.
Есть постоянные эпитеты (“лукавый змей”, “мудрая дева”).
Автор прославляет святых, создавая идеальные образы. (Пётр – благочестивый, святой; Феврония – святая, преподобная, блаженная).
Есть похвальное слово святым.
Любовь героев к Богу, жизнь по “заповедям Божьим”.
Чудеса, которые творит герой (Феврония исцеляет больных).
Необычная смерть и посмертные чудеса.
- спасибо за урок, запишите, пожалуйста домашнее задание
5.Домашнее задание
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: Какие жизненные ценности утверждаются в повести?
1)Проделки дьявола
2)Змей убит.
3)Мудрая девушка из села Ласково.
4)Заговор против княгини Февронии.
5)Прозорливость Февронии.
6)Возвращение в Муром и счастливое княжение.
Анализ эпизода эпического произведения.
1) Озаглавить эпизод.
2)Указать, какое место этот эпизод занимает в произведении (в начале, в конце, главный или незначительный).
3)Роль эпизода в раскрытии характеров или в развитии сюжета.
4) Действующие лица эпизода, какие черты характера проявляет каждый.
5) Есть ли в эпизоде пейзаж или описание интерьера, предметного мира; их роль.
6) Как проявляется в эпизоде стиль писателя, что для него характерно.
7) Языковые особенности эпизода – анализ средств языка, используемых автором.
1)Проделки дьявола
2)Змей убит.
3)Мудрая девушка из села Ласково.
4)Заговор против княгини Февронии.
5)Прозорливость Февронии.
6)Возвращение в Муром и счастливое княжение.
Анализ эпизода эпического произведения.
1) Озаглавить эпизод.
2)Указать, какое место этот эпизод занимает в произведении (в начале, в конце, главный или незначительный).
3)Роль эпизода в раскрытии характеров или в развитии сюжета.
4) Действующие лица эпизода, какие черты характера проявляет каждый.
5) Есть ли в эпизоде пейзаж или описание интерьера, предметного мира; их роль.
6) Как проявляется в эпизоде стиль писателя, что для него характерно.
7) Языковые особенности эпизода – анализ средств языка, используемых автором.
1)Проделки дьявола
2)Змей убит.
3)Мудрая девушка из села Ласково.
4)Заговор против княгини Февронии.
5)Прозорливость Февронии.
6)Возвращение в Муром и счастливое княжение.
Анализ эпизода эпического произведения.
1) Озаглавить эпизод.
2)Указать, какое место этот эпизод занимает в произведении (в начале, в конце, главный или незначительный).
3)Роль эпизода в раскрытии характеров или в развитии сюжета.
4) Действующие лица эпизода, какие черты характера проявляет каждый.
5) Есть ли в эпизоде пейзаж или описание интерьера, предметного мира; их роль.
6) Как проявляется в эпизоде стиль писателя, что для него характерно.
7) Языковые особенности эпизода – анализ средств языка, используемых автором.
