Рабочая программа по русскому языку 5 класс (под редакцией М.Т.Баранова ФГОС)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Солнцевская средняя общеобразовательная школа»

Солнцевского района Курской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Русский язык»

5 класс

Составитель

учитель русского языка и

литературы

Еськова Л.Е.

п. Солнцево

2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2008 г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку, учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Кроме того, именно в 5 классе закладывается база, способствующая дальнейшему усвоению тем предмета в среднем звене, как по развитию речи, так и по орфографии, синтаксису, пунктуации, орфоэпии, большинство из которых внесены в задания ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе. Таким образом, данная программа составлена на 170 часов (5 часов в неделю).

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка,

владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Общая характеристика учебного предмета

В 5 классе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях.

Программа содержит:

отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков, сведения об основных нормах русского литературного языка;
сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Содержание курса русского (родного) языка в 5 классе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и письма) и осуществляется в трёх направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся – овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений, употребление слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью. Овладение нормами русского литературного языка предполагает систематическую работу по устранению из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Обогащение словарного запаса слов на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой. Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление в развитии речи учащихся – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений. Она включает формирование и совершенствование умений анализировать тему, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.

Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения. Занятиям по выразительному чтению предшествует и сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся (умение различать звуки в слове, отчётливо произносить слова, различать ударные и безударные слоги, определять границы предложения, повышать и понижать голос, убыстрять и замедлять темп речи, выделять слова, на которые падает логическое ударение).

Языковая и лингвистическая компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретениях необходимых знаний о лингвистике как о науке; освоение основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

В рабочей программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в деятельностной форме. Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре программы.

Школьный курс русского языка в 5 классе предполагает изучение фонетики и графики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии и орфографии, первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации. Предусмотрена работа по культуре речи. Вводные уроки о русском языке дают большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1 – 4 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть всего учебного времени. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются среди грамматического материала.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант 2) предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в 5 классе в объёме 170 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения русского (родного) языка:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных раммматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
осуществление речевого самоконтроля в процессе учебой деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др. );

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты освоения русского (родного) языка:

1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание данной программы направлено на достижение указанных результатов обучения. Они конкретизированы по классам в специальном разделе «Основные результаты обучения», в котором выделено две части: «Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения» и «Предметные результаты обучения».

Направленность процесса обучения на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов потребовала усиления коммуникативно-деятельностной составляющей курса. В связи с этим развиваются следующие аспекты работы, обеспечивающие овладение в процессе обучения: 1) языком науки и в связи с этим формирование навыков чтения текстов лингвистического содержания, а также способности строить рассуждения на лингвистическую тему; 2) метапредметными умениями и навыками и универсальными учебными действиями, предполагающими формирование и развитие умений обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы и т.п.; 3) функциональной грамотностью, способностью применять разные виды деятельности, чтобы самостоятельно получать новые знания и применять их в учебной, учебно-проектной деятельности; 4) умениями использовать информационно-коммуникационные технологии в процессе изучения русского языка в школе.

Усиление направленности курса на достижение личностных результатов обучения предполагает формирование таких важных качеств личности ребёнка, как ответственность, способность к самообразованию, к проявлению самостоятельности в процессе обучения, потребности регулярно обращаться к словарно-справочной литературе, Интернет-справочникам для разрешения возникающих при обучении трудностей, способность к самооценке, развитие познавательных интересов и способностей учащихся. Учебники, реализующие данную программу, характеризуются направленностью на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления. Материалы учебников направлены на то, чтобы ученики могли понять роль языка в жизни людей, осознать богатство русского языка. На этой основе воспитывается любовь к родному языку, стремление к самообразованию, к овладению языковой, коммуникативной компетенциями, необходимыми для успешной учебной и трудовой деятельности.

Содержание тем учебного курса.

Язык и общение

Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни общества.

Повторение изученного в начальных классах

Состав слова. Орфограмма. Правописание согласных. Звуки и буквы. Текст. Части речи.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Виды предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Фонетика. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Орфоэпические нормы.

Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Омоним, синонимы, антонимы.

Морфемика. Орфография. Культура речи

Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род, число, склонение, падеж имен существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Глагол

Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Виды глагола. Правописание –тся и –ться в глаголах. Время глагола. Спряжение глаголов. Морфологический разбор глагола. Употребление времен.

Повторение и систематизация пройденного

Разделы науки о языке. Орфограммы. Пунктуация.

Календарно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Ваш учебник

Вводный урок

Урок изучения нового материала

Знакомство с учебником, работа с терминами, выполнение упражнений, творческая работа

Оценка за творческую работу

Знать основные разделы лингвистики, основные разделы языка и речи

Уметь ориентироваться в учебнике, знать условные обозначения, развивать творческие способности

Язык и человек. Язык и культура. Язык и его единицы

Комбинированный урок

Знакомство с материалом учебника (с. 3-8), с памятками, выполнение упражнений, словарная работа, просмотр презентации

Оценка за ответы на уроке, за выполнение словарной работы

Знать, чем отличается устная

речь от письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать, что язык - универсальное средство общения, свободное владение родным языком - признак культуры человека

Развивать монологическую речь, умение работать с учебником, находить единицы языка при анализе текста, разграничивать понятия «язык» и «речь»

Р.р. Стили речи

Урок развития речи

Работа с текстами, словарная работа, творческая работа, работа по материалу презентации

Оценка за выполнение творческой работы

Знать основные признаки раз-

говорного, научного стиля, языка художественной литературы, уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям; преобразовывать текст худож. стиля в научный.

Развивать умение различать стили речи, определять стилистические признаки, строить монологические высказывания

Входной контроль

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный урок

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, выполнять разбор по

Способность осуществлять самоконтроль.

Способность к самооценке.

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Комбинированный урок

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

Оценка за работу на уроке и самостоятельную работу

Знать характеристику звуков по глухости-звонкости, уметь отличать буквы от звуков

Развивать умение различать буквенный и звуковой состав слов, выполнять транскрипцию

Орфограмма

Урок изучения нового материала

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, выполнение упражнений

Оценка за работу на уроке

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференциро- вать их.

Развивать умение находить орфограммы в словах, применять орфографические правила, решать орфографические задачи

7-8

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Комбинированный урок

Работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа, словарная работа, просмотр презентации по теме урока

Оценка за работу на уроке и проверочную работу

Знать определение однокоренных слов

Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные

Совершенствовать умение применять полученные знания на практике

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Комбинированный урок

Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке и проверочную работу

Знать сильные и слабые позиции согласных.

Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь писать слова с трудно-проверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре.

Развивать умение находить орфограмму-согласную в слове, уметь применять изученное правило на письме

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Комбинированный урок

Работа по учебнику, словарный диктант, проверочная тестовая работа, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке и проверочную тестовую работу

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы. Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова и уметь пользоваться им.

Развивать умение применять полученные знания на письме, совершенствовать навыки работы со словарём

Буквы И, У, А после шипящих

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа

Оценка за ответы на уроке и творческую работу

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы. Уметь составлять предложения или связный текст с указанными словами на заданную тему.

Совершенствовать орфографические навыки

Разделительные Ъ и Ь

Комбинированный урок

Работа по учебнику, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Знать правило употребления разделительных Ъ и Ь.

Уметь опознавать признаки

орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной

Совершенствовать орфографические навыки, развивать творческие способности, речевую грамотность

13-14.

Р.р. Изложение с изменением лица

Урок развития речи

Работа по материалу учебника, анализ текста , написание изложения

Оценка за изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Развивать речевую грамотность, умение передавать содержание текста с изменением лица

Раздельное написание предлогов

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, составление рассказа по рисунку

Оценка за работу на уроке, за рассказ

Уметь отличать предлог от

приставки, разграничивать

приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речь, воображение, речевую грамотность

Р.р. Текст, тема текста

Урок развития речи

Работа по учебнику, работа с текстами, написание изложения от 3-го лица по данному плану

Оценка за изложение

Знать основные признаки тек-

ста, понятия: широкая и узкая тема, уметь отличать текст от

предложений на тему, уметь строить текст,

соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы, подбирать заголовок к тексту.

Развивать речевую грамотность, умение определять тему текста, передавать его содержание от 3-го лица

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений из учебника, словарная работа

Оценка за ответы на уроке

Знать определения частей

речи, последовательность

распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры; определять тему и основную мысль текста; писать сочинение по рисунку.

Развивать умение различать самостоятельные и служебные части речи, совершенствовать речевую грамотность

Глагол. Тся- и ться в глаголах.

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям, составление мини-текста в жанре сказки

Оценки за ответы на уроке за выполнение упражнений

Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица Уметь правильно ставить вопросы к глаголу на -тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания.

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Личные окончания глаголов

Урок совершенствования ЗУН

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа по перфокартам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение работы на перфокартах

Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях

Имя существительное

Урок совершенствования ЗУН

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала,

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Уметь находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж

Имя прилагательное

Урок совершенствования ЗУН

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа

Оценка за ответы на уроках, за выполнение упражнений

Знать определение имени

прилагательного как части речи. Уметь задавать вопросы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилагательных, определяя их род, число, падеж

Р.р. Устное сочинение по картине А. Пластова «Летом»

Урок изучения нового материала по развитию речи

Работа по картине (вопросы упр.106), словесное рисование, составление рабочего материала

Оценка за сочинение

Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки

Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь

Местоимение

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, творческая работа (упр. 112)

Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы

Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи

Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь

Р.р. Основная мысль текста

Изучение нового материала по развитию речи

Работа по материалу учебника, анализ текстов, написание сочинения-миниатюры

Выборочная проверка сочинений

Уметь определять основную

мысль текста, знать, что обо-

значают понятия: широкая и узкая тема. Уметь искать суть ценностей, существующих в современной культуре

Развивать речевую грамотность, умение определять основную мысль текста, писать сочинения на определённые темы

Повторение материала по разделу

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений на повторение, работа на перфокартах, тест

Оценка за выполнение тестового задания, за работу на перфокартах

Уметь грамотно писать, находить орфограммы в словах, определять изученные части речи, выполнять разбор по составу,

соотносить звук и букву.

Развивать умение применять полученные знания на практике

Контрольный диктант

Контрольный урок

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, выполнять разборы

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, выполнять разбор по составу,

соотносить звук и букву.

Синтаксис. Пунктуация

Урок изучения нового материала

Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции, определение главных слов в словосочетании, составление схем словосочетаний

Оценка за выполнение упражнений

Уметь видеть границы пред-

ложения, выделять словосо-

четания в предложении, на-

ходить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности, образности речи.

Развивать умение находить основу предложения, выписывать словосочетания, разбирать их

Словосочетание. Разбор словосочетания

Совершенствование ЗУН

Работа по таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий

Оценка за выполнение практической работы

Знать строение словосочета-

ний, порядок разбора с/с, уметь определять главное

и зависимое слово, составлять

схемы словосочетаний, разбирать с/с по образцу, находить их в тексте.

Развивать умение разбирать словосочетания, применять полученные знания на практике

Предложение

Комбинированный урок

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Знать знаки завершения, понятие грамматической основы, основные признаки предложения

Развивать умение находить грамматическую основу предложения, составлять предложения, применять полученные знания на практике

Р.р. Сжатое изложение

Урок изучения нового материала по развитию речи

Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением

Оценка за краткое изложение

Знать способы сжатия текста.

Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст, отбирать в исходном тексте основное.

Развивать умение сокращать текст, отбирая главное для написания краткого изложения

Виды предложений по цели высказывания.

Восклицательные предложения

Урок совершенствования ЗУН

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации предложений, виды предложений по интонации, об их пунктуационном оформлении. Уметь распознавать виды предложений по цели высказывания, правильно оформлять их пунктуационно, распознавать виды предложений по интонации

Развивать речевую грамотность, умение составлять предложения, различающиеся по цели высказывания и по интонации

Члены предложения Главные члены предложения. Подлежащее

Комбинированный урок

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Знать что составляет грамматическую основу предложения, о способах выражения подлежащего.Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены.

Совершенствовать умение находить в предложении подлежащее, выраженное различными частями речи, развивать речевую грамотность

Сказуемое

Комбинированный урок

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий

Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста

Знать о способах выражения сказуемого. Уметь находить в грамматической основе сказуемое.

Совершенствовать умение применять полученные знания на практике, развивать логическое мышление

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения. Уметь правильно ставить знак препинания в соответствии с изученным правилом.

Развивать логическое мышление, умение применять полученные знаки на практике, совершенствовать пунктуационные навыки

Нераспространённые и распространённые члены предложения

Второстепенные члены

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Определение распространённых и нераспространённых предложений.Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения.

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

Дополнение

Урок совершенствования ЗУН

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Знать определение понятия «дополнение», способы его выражения. Уметь находить дополнения в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение.

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

Определение

Урок совершенствования ЗУН

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, выборочная проверка творческих работ

Определение понятия «определение», способы его выражения. Находить определения в предложении, обозначать как член предложения.

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

Обстоятельство

Урок совершенствования ЗУН

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Определение понятия «обстоятельство», способы его выражения. Находить обстоятельства в предложении, обозначать как член предложения.

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

Предложения с однородными членами

Урок изучения нового материала

Работа по таблице и по материалу учебника, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Знать определение однородных членов предложения, об интонации перечисления. Находить однородные члены, составлять с ними предложения.

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, за выполнение практической работы

Знать опознавательные знаки постановки запятой между однородными членами. Уметь обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Составлять схемы предложений.

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Предложения с обращением

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по данным схемам, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, за выполнение творческой работы

Определение «обращения», правило постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Р.р. Письмо

Урок изучения нового материала по развитию речи

Работа по материалу учебника, составление памятки, творческая работа

Оценка за творческую работу

Знать о том, какими могут быть письма, стили речи. Определять к какому стилю речи относится текст.

Развивать речевую грамотность, умение правильно писать письма

Синтаксический разбор простого предложения

Урок изучения нового материала по развитию речи

Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

Порядок синтаксического разбора простого предложения. Производить синтаксический разбор простого предложения

Развивать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения, умение применять полученные знания на практике

44-45.

Р.р. Контрольное сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»

Урок развития речи

Работа по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка», устное сочинение

Оценка за сочинение

Знать о способах раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины.

Развивать творческие способности, умение излагать свои мысли на письме

Сложные предложения

Урок изучения нового материала

Анализ предложений, работа по таблице и материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений

Оценка за выполнение заданий и упражнений

Знать структурные отличия простых и сложных предложений. Уметь определять количество основ в предложении.

Развивать умение различать простые и сложные предложения, находить сложные предложения в тексте, совершенствовать пунктуационные навыки

Сложные предложения

Знаки препинания в сложном предложении

Урок изучения нового материала

Выполнение упражнений, практическая работа, самостоятельная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

Знать структурные отличия простых и сложных предложений. Уметь определять количество основ в предложении.

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность

Синтаксический разбор сложного предложения

Урок изучения нового материала

Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за проверочную работу

Порядок синтаксического разбора сложного предложения. Производить синтаксический разбор сложного предложения

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность

Прямая речь

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Работа по материалу учебника, по таблице, выполнение упражнений, конструирование предложений по схемам

Оценка за выполнение заданий и упражнений

Знать что такое прямая речь и слова автора. Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью.

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Урок совершенствования ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, самостоятельная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

Знать что такое прямая речь и слова автора. Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на письме

Диалог

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за творческую работу

Знать, что такое диалог, реплика, правила постановки знаков препинания при диалоге. Уметь распознавать диалог, отличать его от прямой речи.

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на письме

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы (тест)

Оценка за контрольную работу

Знать теоретический материал.

Развивать умение применять полученные знания на письме

Урок- зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий различного уровня и содержания, проверочная работа

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Применять полученные знания на практике. Весь материал по разделу.

Развивать умение применять полученные знания на письме

Фонетика. Гласные и согласные звуки. Чередование гласных и согласных звуков

Урок изучения нового материала

Знакомство с новыми понятиями, работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Предмет изучения фонетики, о смыслоразличительной роли звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования

Развивать речевую грамотность, умение различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипцию

Твёрдые и мягкие согласные.

Комбинированный урок

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Знать пары согласных звуков по твёрдости-мягкости, непарные согласные. Уметь различать согласные по твёрдости-мягкости, называть пары согласных.

Развивать умение различать твёрдые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпические нормы

Р.р. Повествование

Урок развития речи

Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за творческую работу

Структуру текста типа повествование. Определять ведущий тип речи, составлять план, пересказывать текст.

Развивать речевую грамотность, умение составлять тексты-повествования

Звонкие и глухие согласные.

Комбинированный урок

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Перечень пар согласных по глухости и звонкости согласных, непарные согласные. Различать согласные по глухости-звонкости.

Развивать умение различать звонкие и глухие согласные, соблюдать орфоэпические нормы

Графика. Алфавит

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа со словарями

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Знать о различии между звуками и буквами, знать русский алфавит и его значение. Уметь отличать устную речь от письменной, воспроизводить алфавит наизусть.

Развивать умение работать со словарями, используя полученные знания на практике

Р.р. Сочинение-описание предмета

Урок по развитию речи

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации

Оценка за сочинение

Знать понятие «описание», особенности описания в научном и разговорном стиле Уметь редактировать текст ученика, письменно описывать предмет в разговорном стиле.

Развивать речевую грамотность, умение описывать предмет, выражать свою точку зрения, аргументировать

Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант

Оценка за словарный диктант, за выполнение упражнений

Знать правило употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь находить в словах мягкий согласный.

Развивать речевую грамотность, орфографические навыки, умение применять полученные знания на практике

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за самостоятельную работу

О звуковом значении букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях. Различать звуковое значение букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях.

Развивать речевую грамотность, орфографические и орфоэпические навыки, умение применять полученные знания на практике

Орфоэпия

Урок изучения нового материала

Словарная работа по орфоэпии, выполнение упражнений из учебника, работа со словарями, лингвистическая игра

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Знать предмет изучения орфоэпии. Уметь правильно произносить указанные слова.

Развивать речевую грамотность

Фонетический разбор слова

Комбинированный урок

Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова.

Развивать умение выполнять фонетический разбор слова

Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая работа, фонетический разбор слов, орфоэпический диктант

Оценка за практическую работу, за орфоэпический диктант

Весь материал по разделу. Производить фонетический разбор слова.

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Контрольное тестирование

Контрольный урок

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

Теоретический материал. Применять полученные знания на практике.

Развивать логическое мышление, умение применять полученные знания на практике

Слово и его лексическое значение

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Фонетический разбор слов, выполнение заданий по лексике

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Знать функцию слова в языке, понятия «ЛЗС» и «ГЗС». Уметь пользоваться толковым словарём.

Развивать воображение, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

Однозначные и многозначные слова

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Понятия «однозначные» и «многозначные» слова Распознавать однозначные и многозначные слова среди данных.

Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

Прямое и переносное значение слова

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Знать о прямом и переносном значении слов. Уметь находить слова с переносным значением в тексте и толковом словаре.

Омонимы

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Знать понятие «омонимы», о роли омонимов в речи. Уметь находить омонимы в тексте и толковом словаре.

Синонимы

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Знать понятие «синонимы», о роли синонимов в речи. Уметь находить синонимы в тексте и толковом словаре.

Антонимы

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Понятие «антонимы», о роли антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам.

Повторение по теме «Лексика»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений на применение полученных знаний

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Весь материал по разделу.Применять полученные знания на практике.

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания

Р.р. Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Урок по развитию речи

Рассмотрение картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», работа по вопросам упр.358, словесное рисование, составление плана написания сочинения

Оценка за сочинение

Знать об описании предмета с использованием синонимов-прилагательных. Уметь описывать предмет с использованием синонимов-прилагательных.

Развивать речевую грамотность, письменную речь

Проверочная работа

Контрольный урок

Выполнение заданий контрольной работы по лексике

Оценка за контрольную работу

Весь материал по разделу. Применять полученные знания на практике.

Развивать умение применять полученные знания на практике: составлять синонимические ряды слов, подбирать антонимы, составлять предложения с омонимами, со словами в прямом и переносном значениях, самостоятельно давать лексическое значение слова

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слова

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений

Весь материал по разделу. Применять полученные знания на практике.

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова

Окончание.

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений

Знать определение окончания слова, способ обозначения нулевого окончания. Уметь выделять в слове окончание.

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы слова

Основа слова

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений

Знать определение основы слова, способ обозначения основы. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах.

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы слова, выделять основу слова

Р.р. Сочинение по личным впечатлениям в жанре письма

Урок изучения нового материала по развитию речи

Составление памятки написания сочинения в жанре письма, анализ текстов эпистолярного жанра, творческая работа

Оценка за творческую работу

О рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Находить структурные элементы описания в повествовательном тексте.

Развивать умение писать сочинение в жанре письма, речевую грамотность

Корень слова

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Знать определение корня слова, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным ч/речи.

Развивать умение находить корень слова, подбирать однокоренные слова

79-80

Р.р. Рассуждение

Урок изучения нового материала по развитию речи

Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов, творческая работа

Оценка за творческую работу

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте.

Развивать речевую грамотность, уметь излагать свою точку зрения, аргументировать

Суффикс

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Определение суффикса, смысловые значения суффикса. Выделять в слове суффикс, подбирать слова с указанными суффиксами.

Развивать умение находить суффиксы, определять их значение

Приставка

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Знать определение приставки, смысловые значения приставки. Уметь правильно выделять в слове приставку, подбирать слова с указанными приставками.

Развивать умение находить приставки, определять их значение

Р.р. Сжатое изложение

Урок развития речи

Элементы сжатия текста.

Структуру рассуждения, повествования. Кратко излагать главную мысль каждой части исходного текста

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы текста

Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника (таблица упражнения 408), выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Уметь опознавать слова с чередованием гласных.

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Морфемный разбор слова

Урок совершенствования ЗУН

Морфемный разбор слов, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Оценка за ответы на уроке, за самостоятельную работу

Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор слова.

Развивать умение выполнять морфемный разбор слов, различать форму слова и однокоренные слова, применять полученные знания на практике

Правописание гласных и согласных в приставках

Комбинированный урок

Повторение пройденного материала, морфемный разбор слов, выполнение упражнений по теме урока, практическая работа по карточкам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение практической работы

Правило правописания гласных и согласных в приставках. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Развивать умение применять полученные знания на практике, развивать орфографическую зоркость, речевую грамотность

87-88

Буква З-С на конце приставок

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, словарная работа, практическая работа, работа по перфокартам, выполнение заданий различного содержания на применение изученного правила

Оценка за выполнение упражнений, за перфокарту, за проверочную работу

Знать правило написания букв З и С на конце приставок. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Развивать умение применять полученные знания на практике, логически рассуждать (задания ЕГЭ)

Буквы О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-

Урок изучения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам

Оценка за выполнение упражнений, за творческую работу

Правило написания букв в корне –лаг-лож-.Правильно писать слова с изученной орфограммой.О-А

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую грамотность

Буквы О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Урок изучения нового материала

Оценка за выполнение упражнений, за творческую работу

Правило написания букв О-А в корне- раст-рос-, слова-исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой.

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую грамотность

91-92.

Р.р. Контрольное изложение

Контрольный урок развития речи

Работа с текстом, составление плана текста

Оценка за изложение

. Уметь излагать содержание исходного текста

Развивать речевую грамотность, умение передавать содержание текста с изменением лица

93-94.

Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

Урок изучения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам, словарная работа

Оценка за выполнение работы по перфокартам, за проверочную работу

Правило написания букв Ё-О в корне после шипящих. Правильно писать слова с изученной орфограммой

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность

95-96

Буквы Ы-И после Ц

Урок изучения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам

Оценка за выполнение работы по перфокартам, за проверочную работу

Правило написания букв И-ОЫ после шипящих, слова – исключения Правильно писать слова с изученной орфограммой

97.

Повторение по теме «Морфемика. Орфография»

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение материала по вопросам на с.183

Выполнение упражнений по учебнику, словарный диктант по изученным орфограммам

Оценка за словарный диктант, за выполнение упражнений, за ответы на уроке

Весь материал по разделу. Отвечать на вопросы учебника, заполнять таблицы.

98.

Проверочная работа. Тест

Контрольный урок

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

Контроль знаний учащихся.

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать орфографическую грамотность

Работа над ошибками

Урок совершенствования ЗУН

Анализ ошибок выполнение заданий различного содержания и сложности

Оценка за выполнение заданий

Развивать умение анализировать допущенные ошибки, совершенствовать орфографическую грамотность и речевую культуру, умение рассуждать

100.

Самостоятельные и служебные части речи.

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, составление таблицы «Самостоятельные и служебные части речи», выполнение упражнений на закрепление знаний по теме урока

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение. Определять морфологические признаки существительных.

Развивать умение различать части речи, находить их в тексте, определять их морфологические признаки

101-102.

Имя существительное как часть речи

Урок совершенствования ЗУН

Повторение материала об имени существительном, выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа, творческая работа, работа со словарём

Оценка за проверочную работу, за творческую работу, за ответы на уроке и выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность, творческие способности

103

Р.р. Доказательство в рассуждении

Контрольное сочинение

Урок изучения нового материала по развитию речи

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке, за сочинение

Структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Составлять рассуждение самостоятельного характера.

Развивать речевую грамотность, умение рассуждать, аргументировать, высказывать свою точку зрения

104

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Уметь распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Развивать речевую грамотность, творческие способности, обогащать словарный запас

105-106.

Имена существительные собственные и нарицательные

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений, словарная работа, творческая работа, самостоятельная работа

Ответы за ответы на уроке, за творческую, самостоятельную работу

Основные деления существительных на собственные и нарицательные. Уметь распознавать имена собственные и нарицательные

Обогащать словарный запас, развивать творческие способности, речевую грамотность, совершенствовать орфографические навыки

107.

Р.р. Сжатое изложение «Перо и чернильница»

Урок развития речи

Элементы сжатия текста.

Структуру рассуждения, повествования. Кратко излагать главную мысль каждой части исходного текста

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

108

Морфологический разбор

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Знакомство с порядком морфологического разбора существительных, выполнение упражнений, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и проверочной работы

Порядок морфологического разбора имени существительного Производить морфологический разбор имени существительного.

Развивать умение применять полученные знания на практике

109

Род имён существительных

Урок совершенствования ЗУН

Повторение пройденного материала, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа (распределительный диктант)

Оценка за выполнение упражнений и проверочной работы

О грамматической категории рода существ..Уметь определять род имён существительных

Обогащать словарный запас, развивать речевую грамотность

110.

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

О грамматической категории числа и реальном количестве предметов. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.

Развивать речевую грамотность

111.

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

О данных существительных, об их лексических группах. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.

Развивать речевую грамотность

112.

Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за проверочную работу

Об основании деления имён существительных на три типа склонения. Находить начальную форму и определять склонение, склонять указанные существительные.

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

113-114.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, работа по перфокартам, самостоятельная работа, словарная работа

Оценка за работу по перфокартам, за самостоятельную и проверочную работу

Порядок рассуждения для применения правила. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

115-116.

Р.р. Контрольное изложение

Урок развития речи

Работа по материалу учебника, анализ текста , написание изложения

Оценка за изложение

О возможном использовании существительных-синонимов. Уметь излагать содержание исходного текста

Развивать речевую грамотность, умение передавать содержание текста с изменением лица

117.

Множественное число имён существительных

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Об особенностях склонения существительных во множ. числе в дат., твор. и предлож. падежах. Правильно склонять существительные во множественном числе.

Развивать умение применять полученные знания, логическое мышление, углубить знания по предмету, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ

118.

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Урок изучения нового

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, работа по перфокартам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Правило правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

119

Повторение по теме «Имя существительное»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение материала по контрольным вопросам на с. 223, выполнение заданий на повторение материала различного содержания и сложности

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Весь материал по пройденной теме. Уметь правильно отвечать на вопросы.

Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и речевую грамотность

120.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный урок

Диктант с грамматическим заданием

Оценка за диктант и выполнение грамматического задания

Контроль знаний учащихся.

Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и пунктуационную грамотность

121-122.

Имя прилагательное как часть речи

Комбинированный урок

Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Знать пройденный материал,

Уметь находить имена прилагательные в тексте

Развивать творческие способности, умение применять полученные знания на практике, выполнять синтаксический разбор предложений

123-124

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, проверочная и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы, за работу по карточкам

Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных.

Развивать творческие способности, умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность

125-126

Р.р.Описание животного

Изложение

Урок изучения нового материала по развитию речи

Работа по материалу учебника, анализ текста упражнения 587, написание изложения

Оценка за изложение

Структуру текста типа описания; задачи художественного описания животного Писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания

Развивать речевую грамотность, умение описывать животного, передавать содержание исходного текста

127

Прилагательные полные и краткие

Урок систематизации ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

О полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях краткой формы прил., об их синт. роли. Различать полную и краткую форму прилагательных, находить их в тексте.

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

128

Правописание кратких прилагательных

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений, словарный диктант (правописание мягкого знака после шипящих)

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике, выполнять синтаксический разбор предложений

129

Р.р. Описание животного на основе его изображения по картине Комарова «Наводнение»

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Работа по картине, по вопросам упражнения 599, работа над сочинением

Оценка за сочинение

О специфике описания животного на картине Описывать животное в разговорном стиле.

Совершенствовать умение описывать животного на основе его изображения, развивать воображение, творческие способности

130

Морфологический разбор прилагательного

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений на повторение, знакомство с порядком морфологического разбора имени прилагательного, тренировочные упражнения

Оценка ха ответы на уроке, за выполнение упражнений

Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Производить морфологически разбор имени прилагательного.

Развивать умение применять полученные знания на практика

131

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений, комплексный анализ текста

Оценка ха ответы на уроке, за выполнение упражнений

Всё об имени прилагательном Отвечать на контрольные вопросы.

Развивать умение применять полученные знания на практика

132

Контрольный диктант

Контрольный урок

Диктант

Оценка за диктант

Развивать умение применять полученные знания на практика

133

Анализ контрольного диктанта

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, выполнение упражнений на закрепление материала

Оценка за выполнение заданий

Развивать орфографическую и пунктуационную грамотность, умение проводить самостоятельно работу над ошибками

134

Р.р .Художественное описание животного на основе наблюдений. Сочинение-этюд

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Работа над сочинением-описанием по упражнению 605

Оценка за сочинение

Развивать речевую грамотность, умение излагать свои мысли на письме

135

Глагол как часть речи

Урок систематизации ЗУН

Повторение теоретического материала по теме «Глагол как часть речи», выполнение упражнений

Оценка за ответы, за выполнение упражнений

Характеристику глагола по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления глагола в речи. Уметь определять морфологические признаки глагола, употреблять глаголы в речи.

Развивать умение применять полученные знания на практика

136

Правописание НЕ с глаголами

Урок систематизации ЗУН

Выполнение упражнений по теме урока, самостоятельная работа, словарная работа

Оценка за самостоятельную работу

Знать определение глагола,

опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов с глаголами. Уметь применять данное правило при написании, соблюдать орфоэпические нормы

Развивать орфографическую грамотность

137

Р.р. Рассказ

Урок изучения нового материала по развитию речи

Работа по материалу учебника, составление рассказа по сюжетным картинкам, творческая работа

Оценка за творческую работу

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь

Развивать воображение, творческие способности

138

Неопределённая форма глагола

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, словарная работа, объяснительный диктант, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант, за творческую работу

Знать определение понятия неопределенной формы глагола; уметь различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи

139

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант, словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант

Знать условия выбора написания -тся и -ться в глаголах, уметь находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить и писать глаголы на -тся/-ться, уметь сопоставлять личную и неопределенную форму глагола

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

140

Р.р. Устное сочинение по картине А.Н.Комарова «Наводнение».

Урок развития речи

. Описание животного на основе изображенного в разговорном стиле.

Оценка за рассказ

О специфике описания животного на картине Описывать животное в разговорном стиле.

пособность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине

141-142

Виды глагола

Урок изучения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение тренировочных упражнений, работа по развитию речи, творческая работа, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за творческую и проверочную работу

Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи

Развивать орфографическую грамотность, творческие способности, умение применять полученные знания на практике

143-144

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, работа по перфокартам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы, работы по перфокартам

Знать виды чередований, условия выбора е-и в корнях.

Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике, приобщать к выполнению заданий по ЕГЭ

145

Р.р. Невыдуманный рассказ

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Работа по материалу учебника, анализ текстов, словесное рисование

Оценка за сочинение

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой

Развивать речевую грамотность, творческие способности

146

Время глагола Прошедшее время

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Знать способы образования и

изменения глаголов прошедшего времени.

Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода

Развивать умение применять полученные знания на практике

147

Настоящее время

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

Оценка за выполнение упражнений

Знать, что форму настоящего

времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы

Развивать умение применять полученные знания на практике, речевую грамотность

148

Будущее время

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

Оценка за выполнение упражнений

Знать о способах образования форм будущего времени.

Уметь образовывать простую

и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи

Развивать умение применять полученные знания на практике, речевую грамотность

149

Спряжение глагола

Комбинированный урок

Оценка за выполнение упражнений

Знать способы определения

спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом

150-151

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, работа по перфокартам, компьютерное тестирование, словарная работа

Оценка за компьютерное тестирование, за выполнение упражнений

Знать способы определения

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать орфографическую грамотность, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ

152

Морфологический разбор глагола

Урок систематизации ЗУН

Знакомство с порядком морфологического разбора глагола, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Оценка за самостоятельную работу

Знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы

Развивать умение применять полученные знания на практике

153

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, словарный диктант, выполнение упражнений

Оценка за словарный диктант

Знать правописание глаголов

во 2-м лице единственного

числа. Уметь употреблять

глаголы 2-го лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце

Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность

154-155

Р.р. Сочинение в жанре репортажа

Урок изучения нового материала по развитию речи

Составление памятки по написанию сочинения в жанре репортажа, анализ текстов, устное сочинение, работа над сочинением

Оценка за сочинение

Развивать творческие способности учащихся, речевую грамотность

156

Повторение по теме «Глагол»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа по контрольным вопросам на с.280, выполнение упражнений различного содержания и сложности, работа по перфокартам, самостоятельная работа

Оценка за перфокарты, за самостоятельную работу, за выполнение упражнений

- употребление форм настоящего и будущего времени при изображении прошлого, уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом

Совершенствовать умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность

157

Урок-зачёт по теме «Глагол»

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы

Оценка за контрольную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике

158

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный урок

Диктант с грамматическим заданием

Оценка за диктант и выполнение грамматического задания

Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме

Развивать умение применять полученные знания на практике

159

Анализ контрольного диктанта

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Анализ ошибок, выполнение работы над ошибками, тренировочные упражнения

Оценка за выполнение упражнений

160

Орфограммы в приставках и корнях

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Оценка за выполнение упражнений

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Развивать умение применять полученные знания на практике

161

Р.р. Сочинение по картине О.В. Попович «Не взяли на рыбалку»

Урок развития речи

Рассказ на основе изображённого (по воображению). Композиция рассказа.

Оценка за сочинние

Уметь использовать глаголы

О возможном использовании существительных-синонимов. Уметь излагать содержание исходного текста достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста.

162-163

Орфограммы в окончаниях

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме

Развивать умение применять полученные знания на практике

164

Пунктуация. Однородные члены предложения

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике

165

Прямая речь

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике

166

Сложное предложение

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности, синтаксический разбор предложений

Оценка за выполнение упражнений

Уметь употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи

Развивать умение применять полученные знания на практике

167

Комплексный анализ текста

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Комплексный анализ текста

Оценка за выполнение заданий

Уметь определять тему, основную мысль текста, его

стиль, озаглавливать текст

Развивать умение делать анализ текста

168

Итоговая контрольная работа

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы (тест)

Оценка за выполнение контрольной работы

Уметь определять тему, основную мысль текста, его стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

Развивать умение применять полученные знания на практике

169

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, выполнение упражнений

Оценка за выполнение заданий

170

Резервный урок

Учебно-методические средства обучения

Основная литература

1. Русский язык V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2012 г.ФГОС.

2. Рабочие программы. Руский язык 5-9 классы. Предметная линия Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др. – М.:Просвещение, 2012 г.ФГОС.

3.Методические рекомендации. Предметная линия Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др – М.:Просвещение, 2012 г. ФГОС.

Дополнительная литература

1. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для V класса. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2008.

2. Русский языкV класс. Поурочные планы. По учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова и др. Автор – составитель И.В. Карасева. – Волгоград.:Учитель, 2007.

3. Обучение русскому языку в V классе. Методические рекомендации к учебнику для V класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. – М.:Просвещение, 2000.

4. Учебные таблицы V- XI классы по русскому языку.Составитель А.Б. Малюшкин. – М.:Творческий центр Сфера, 2010.

5. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык V класс. Авторы: В.И.Капинос, Л.И. Пучкова. – М.:Интеллект-центр, 2007.

Планируемые результаты изучения курса русского языка

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

аудирование:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.