Учитель Сасина Лидия Ивановна. Идентификатор 221-976-223
Предмет РУССКИЙ ЯЗЫК
Класс 8
Технология модульная (технологическая карта)
Тема «Односоставные члены предложения»
Задачи
Закрепить и обобщить знания учащихся, приобретённые при изучении темы «Односоставные предложения» ; осуществить контроль усвоения темы; повторить пунктуационные и орфографические правила
Развивать навыки самостоятельной работы учащихся
Воспитывать внимательное отношение к работе, ответственность за результаты своей учёбы; орфографическую и пунктуационную зоркость; практические навыки
Компетенции :
Умение различать односоставные и двусоставные предложения
Умение использовать различные виды односоставных и двусоставных предложений
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места
Стандарт:
Назвать односоставные предложения
Определить состав грамматической основы односоставного предложения
Определить, чем выражен главный член односоставного предложения
Повышенный уровень
Составить схему предложения
Составить предложение по схеме
Составить с данными словосочетаниями односоставные предложения
Переделать двусоставные предложения в односоставные
Переделать односоставные предложения в двусоставные
Найти в заданном отрывке односоставные предложения
элемент
Учебный материал с указанием заданий
Руководство по усвоению учебного материала
УЭ-1
3 мин
Цель: знакомство с задачей урока, с критериями усвоения темы
Определить, что необходимо освоить вам на занятии
УЭ-2
7 мин
Цель: обобщить имеющиеся знания по теме.
Теоретический блок.
-Какие предложения называются односоставными? --Какие односоставные предложения вы знаете?
-Из каких главных членов может состоять грамматическая основа односоставного предложения?
-Чем в каждой группе односоставных предложений может быть выражен главный член? Приведите примеры.
-Где чаще употребляются назывные предложения?
-Чем отличаются неполные предложения от односоставных?
В случае затруднения повторите учебный материал п.20- 24
УЭ-3
10мин
Цель: закрепить полученные знания
Практический блок.
А)Заполните таблицу, указывая номер предложения
1.Едем бором, чёрными лесами. 2) Тихо бреду вдоль пушистых решёток канала. 3)Росная вечерняя прохлада. 4)Красны, тихи и ясны стояли короткие зимние дни. 5)От её голоса повеяло теплотой. 6)Великие дела предстоит совершать человеку в космосе. 7) Вдыхаешь запах прелой травы. 8) Пронзительный свист синиц уже часто слышен в доме. 9) В ту ночь никому не спалось. 10) Стало прохладно. Б) Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания, вставьте пропущенные орфограммы. Обозначьте грамматические основы предложений, укажите, чем выражен главный член, вид односоставного предложения
1. Родина…2. Береги св…тые слова и д..рожи ими .
3. Родина твой дом твоя колыбель. 4.Нет пр..красней и т..плей этого слова. 5.(Не)возможно не помнить об этом. 6. Патриотизм чу..ство самое стыдливое писал Лев Толстой . 7.Мне ( не)хочется стыди(ть,т)ся св..их ч..вств.
В) Составьте схемы записанных предложений.
В случае затруднений обращайтесь к памятке.
Проверьте по ключу.
Проверьте.(Ключ).
УЭ-4
7мин
Цель: проверить качество усвоения темы.
Укажите вид односоставных предложений в упр 246.
1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10-
Предложения не надо списывать.
Выписать слова с пропусками и со скобками
УЭ-5
Цель: формировать умение работать по схемам
Составьте предложения по данным схемам
определённо-личное, и двусоставное.
двусоставное, и безличное
определённо-личное, и определ.- личное
Это задание выполняется по желанию.
УЭ-6
5мин
Цель: формировать умение развивать мысль.
Составьте односоставные предложения с данными словосочетаниями.
1.Удивительная картина. 2.Станут сниться.
3.Не видно огня.
Запишите предложения.
Взаимопроверка.
УЭ-7
5мин
Цель : развивать умение конструировать предложения.
А) Переделайте двусоставные предложения в односоставные
1.Я люблю шум взволнованных лесов.
2.Тонкий ледок затянул лужи.
3.Неожиданно мы услышали какой-то шорох.
Б) Переделайте односоставные предложения в двусоставные.
1.Шучу. 2. Мороз. 3.Пахнет травой.
Запишите полученные предложения.
Взаимопроверка.
УЗ-8
3мин.
Цель :оценить полноту усвоения учебного материала
Рефлексия.
Какие задачи мы ставили в начале урока? Справились ли мы с ними? Оцените свою работу на уроке.
УЭ-9
Домашнее
задание
Цель: совершенствовать умение использовать односоставные предложения в своей речи.
Составьте текст, используя односоставные предложения «Природа – бесценный дар, один на всех!»
Напишите сочинение-миниатюру.
