Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Новосибирска
«Лицей № 136»
Рассмотрено на кафедре «Утверждаю»
Протокол № _____ от ________ 2015 г. Приказ № ____ от ________2015г.
Руководитель кафедры: ____________ Директор МБОУ Лицея № 136
_________________Соломеева Г.И.
Рабочая программа
по курсу «Культура речи (риторика)»
(5-е классы)
2015 – 2016 учебный год
(35 часов)
Разработала: Чернова Елена Викторовна,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории.
Новосибирск – 2015
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по курсу «Основы риторики» для 5 класса составлена на основе:
- требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования;
- требований Примерной программы по риторике для основной школы (5-11 классы) под редакцией Ладыженской Т.А.: Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа. – М., 2009.
- программно-методических материалов «Школьная риторика. 5 класс» под редакцией Ладыженской Т.А. – М., 2009.
Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ», включает базовый компонент образования, обеспечивает выполнение государственных стандартов.
Общая характеристика курса
Риторика является практико-ориентированным предметом, входит в образовательную область «Филология» и выполняет важный социальный заказ – учит успешному общению, то есть взаимодействию людей в различных сферах деятельности. Современная риторика учитывает достижения лингвистической науки (в частности, лингвистики текста), психологии восприятия, теории общения и других смежных наук.
В программу включены два смысловых блока:
- «Речевое общение», направленный на изучение видов общения, коммуникативных качеств речи, особенностей коммуникативной ситуации;
- «Речевые жанры», включающий в себя изучение типологии текстов и речевых жанров как разновидностей текста;
Основной направленностью изучаемого курса является формирование коммуникативно-риторических умений и навыков двух типов:
- умения анализировать и оценивать общение (степень его эффективности, корректность поведения, уровень владения языком);
- умения общаться с учётом коммуникативной ситуации;
Риторика как инновационный, практико-ориентированный предмет помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества».
Цель обучения: создание условий для овладения обучающимися различными видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, формирования умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся представление о значении взаимодействия между людьми, о типах речевых ситуаций и их компонентах, способствовать усвоению основных правил нормативной речи на разных уровнях.
2. Дать представление об устройстве русского языка и его функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета.
3. Развивать речевую и мыслительную деятельность школьников, их коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, формировать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию.
4. Формировать умение опознавать, анализировать и классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения.
Место курса «Основы риторики» в базисном учебном плане МБОУ «Лицей № 136»
Данный курс рассчитан на 35 учебных часов (1 час в неделю в течение учебного года).
Являясь предметом гуманитарного цикла, риторика даёт школьнику возможность познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями коммуникации в современном мире, осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни.
Курс «Основы риторики» имеет практическую направленность, на уроках особое место занимают специфические приемы работы: риторический анализ устных и письменных текстов, риторические игры, составление кластеров, оформление текстов различных жанров, пятиминутки речевой гимнастики, ортологические разминки.
Структура занятий предполагает реализацию межпредметных связей:
- с литературой (использование художественных произведений);
- с русским языком (использование текстов различных типов речи, оформление творческих работ различных видов);
- с изобразительным искусством (использование репродукций картин известных художников);
- с музыкой (использование фонограмм);
Используемые технологии:
- технология развития критического мышления через чтение и письмо;
- игровые;
- коммуникационные;
Виды и формы контроля:
- мини-сочинение;
- тест;
- устное сообщение;
- защита проекта;
- выразительное чтение;
- инсценирование;
- творческие работы;
Требования к уровню подготовки обучающихся 5-х классов
В результате изучения курса «Основы риторики» ученики должны знать:
- значение следующих понятий: речь устная и письменная, сфера и ситуация речевого общения, нормативность речи;
- особенности, характерные для стилей речи;
- признаки текста, его функционально-смысловые типы;
- основные единицы языка и их признаки;
- нормы русского литературного языка, нормы речевого этикета;
уметь:
- различать стили речи и типы текста;
- определять тему, основную мысль текста, анализировать его структуру и языковые особенности;
- опознавать единицы языка;
- создавать тексты различных стилей и жанров;
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- свободно и правильно излагать собственные мысли, соблюдая нормы построения текста;
- осуществлять речевой самоконтроль, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
Предполагаемые результаты освоения курса «Основы риторики»:
Личностные:
- осознают роль речи в жизни людей;
- умеют оценивать высказывания с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;
- объясняют правила вежливого, уместного поведения людей при общении;
Метапредметные:
- соблюдают правила вежливого общения в повседневной жизни;
- реализуют высказывание на заданную тему;
- умеют договариваться о распределении поручений в совместной деятельности;
Предметные:
- различают виды общения;
- уместно используют жесты и мимику в разных ситуациях;
- отличают текст от набора предложений, умеют определять его основную тему и выделять микротемы, осознают роль ключевых слов в тексте;
- определяют структурно-смысловые части текста, обосновывают их роль;
- умеют составить текст в соответствии с заданной темой;
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательной школы. Часть 1, 2. – М., 2008.
Ладыженская Т.А. Уроки риторики в школе. – М., 2011.
Педагогическое речеведение: словарь- справочник под редакцией Ладыженской Т.А. – М., 2007.
