Тема: М.М.Зощенко «Золотые слова»
Цель: развитие умения видеть в юмористических произведениях серьезное и делать выводы.
Задачи:
Обучающие: познакомить обучающихся с биографией и творчеством М.М. Зощенко; создать условия для развития у них навыка вдумчивого чтения, формирования умения работать с текстом; объяснить влияние на людей произносимых слов.
Развивающие: способствовать развитию интереса к чтению, способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса детей; стимулировать мыслительную и творческую деятельность обучающихся на уроке; развивать самокритичность, самооценку.
Воспитательные: создать условия для воспитания культуры общения, доброжелательности и чувства доброты, заботливого отношения к другим людям, воспитывать любовь к книгам и чтению; воспитывать личную нравственность через понимание сути слов.
Мимическая разминка - Покажите: радость, удивление, страх, грусть, заинтересованность.
1 мин
2. Проверка дом. Задания.
- Игра «Верю/не верю». По произведению «Ещё мама»
Если я называю правильное утверждение, вы поднимаете зеленый кружок, если со мной не согласны- поднимаете красный кружок и исправляете меня.
- Маму Артёма звали Александра Алексеевна (Нет. Евдокия Алексеевна)
- Первый раз мальчик шёл в школу весело, даже убегал от мамы (Нет. )
- По пути в школу первоклассник встретил гусака. (Да)
- По дороге, Артёму встретился серый волк. (Нет)
- Найдите отрывок и прочитайте, где описывается встреча с волком. (с. 139)
- Учительница была маленького роста, светловолосая. (Нет.)
- Есть ли в тексте внешнее описание учительницы? Найдите и прочитайте. (с.140)
5 мин
3. Речевая разминка.
(на доске) Прочитайте
Три сороки – тараторки тараторили на горке.
- Прочитайте , деля слова на слоги.
- Объясните смысл этой скороговорки?
-Почему автор говорит именно о сороках?
- Как называют тех людей, которые постоянно разговаривают?
2 мин
4. Введение в тему урока
- Ребята! Мы часто забываем, а может и просто не хотим знать о том, какой силой может обладать каждое сказанное нами слово. Например, слова милосердия, благодарности. Или грубые и оскорбительные слова.
- Учёные выяснили, что люди, которые постоянно ругаются, обзываются чаще подвержены болезням.
- Оскорбительное слово наносит вред не только тому, в чей адрес оно было произнесено, но и тому, кто его произнес.
- Скажите, а какие слова вам нравится слышать от других и произносить самим?
2 мин
5. Работа по теме урока.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением, который написал Михаил Зощенко
(ученики заранее подготовили материал)
- Прочитайте название произведения.
- В каком значении употреблено название?
- Просмотрите иллюстрации и скажите, о чём может идти речь в произведении?
7 мин
6. Словарная работа.
- В тексте нам могут встретиться непонятные нам слова. Попробуем понять их значение.
Прельщала – стала заманчивой, приятной.
Угореть – отравиться угаром, потерять соображение.
Угоревший – отравился угаром.
Сардинка - небольшая морская рыбка
Обмереть от страха -оцепенеть от сильного внезапного чувства, испуга
Бурда - всякая мутная, неприятная на вкус жидкость
Абсурд - нечто [link] Приложение 1
План:
Помилование и папины условия.
Папин совет или Золотые слова.
Ужин со взрослыми.
Плохое воспитание или История о пожарном.
Наказание.
Заключение или Золотые слова жизни.
Главное преступление или случай с маслом в чае.
Приложение № 2
Между тем нож согрелся над чаем. Масло немножко (растаяло, подтаяло).
Я хотел его (смазать, намазать) на булку и уже стал (уводить, отводит) руку от стакана. Но тут моё масло (неожиданно, нежданно) с ножа и упало прямо в чай.
Мы с Лёлей едим (за четверых, за троих) и между собой пересмеиваемся.
Я взял (хлеб, булку) и отрезал кусочек масла.
Мы съели всё, что было возможно, и перешли на (салаты, сладкое).
