Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Маловская основная общеобразовательная школа»
«Согласовано» Заместитель директора по УР Лучкова Т.В.
«__»________________20___г.
«Утверждаю»
Директор школы Пусев В.С.
Приказ № ___ от «__»_______________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Ласкажевской Людмилы Александровны,
по русскому языку в 8 классе
2016
Раздел I. Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по русскому языку для VIII класса создана на основе программы основного общего образования по русскому языку (Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский // Москва: «Просвещение»: 2010г.). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Курс русского языка для VIII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами
литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОБУ «Маловская ООШ»: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VIII классе – 105 часов (3 часа в неделю)
Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся за курс
русского языка 8 класса
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
ПО ПУНКТУАЦИИ.
Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях.
Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
ПО ОРФОГРАФИИ.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами.
Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Определять тип и стиль текста.
Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников.
Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы.
Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.
Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
Раздел III. Учебно-тематическое планирование курса
Тема, раздел
Количество часов
Контрольные работы
Развитие речи
1.
Вводный урок. Русский язык в современном мире.
1
2.
Повторение изученного в 5 – 7 классах
8
1
2
3.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание
2
4.
Простое предложение.
4
5.
Двусоставные предложения:
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения
8
8
1
2
2
6.
Простые односоставные предложения.
13
1
2
7.
Однородные члены предложения предложение
14
1
2
8.
Обособленные члены предложения
20
2
2
9.
Обращения, вводные слова и междометия
11
1
2
10.
Прямая и косвенная речь
7
1
11
Повторение и систематизация изученного в 8 классе.
9
1
1
Итого:
105
9
18
Раздел IV. Содержание тем учебного курса
Функции русского языка в современном мире (1 ч)
Повторение пройденного в 5 - 7 классах (6 ч +2 ч)
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (2ч)
I.Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Простое предложение (3ч. + 1ч.)
I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Двусоставные предложения:
Главные члены предложения(6+2)
I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения (6 ч + 2 ч)
I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Односоставные предложения (11ч+2ч )
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Рассказ на свободную тему.
IV. Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Простое осложненное предложение:
Понятие об осложненном предложении
Однородные члены предложения (12 ч + 2ч)
I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (18ч + 4ч)
I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Слова, грамматически не связанные с членами предложения
Обращения, вводные и вставные конструкции (9ч + 2ч )
I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.
Прямая и косвенная речь (6 ч + 1 ч)
I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (8ч+ 1 ч)
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
Раздел V. Календарно – тематическое планирование. 8 класс.
Монолог на лингвистическую тему. Выразительное аналитическое чтение текстов. Составление тезисов и плана
Проверяемые орфограммы в корне
Знаки препинания в конце предложения
Составление плана. Выразительное чтение
02.09
Повторение изученного в 5-7 классах ( 7+2)
2
Повторение изученного материала в 5-7 классах
1
Основные языковые единицы. Разделы языкознания. Фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический разборы. Выразительное чтение. Беседа по вопросам. Монологические высказывания на лингвистическую тему.
Орфограммы в корне слова
Знаки препинания в простых и сложных предложениях
Различные виды разборов: лингвистический и литературоведческий.
03.09
3
Фонетика и графика. Орфоэпия
1
Звуки речи:
Согласные и гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные. Редуцированные гласные
Выразительное чтение. Беседа по вопросам. Словарная работа.
Разделительные Ъ и Ь; Ь для обозначения мягкости
Знаки препинания при однородных членах
Фонетический разбор. Лингвистические занимательные задачи
05.09
4
Морфемика и словообразование
1
Морфемика. Состав слова. Способы словообразования
Выразительное чтение. Беседа по вопросам. Словарная работа.
Приставки: ПРЕ- ПРИ_, О_Ё после шипящих в различных морфемах
Знаки препинания при однородных членах
Морфемный и словообразовательный разбор. Лингвистические занимательные задачи
06.09
5
Лексика и фразеология
1
Лексика. Прямое и переносное значение. Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеология
Выразительное аналитическое чтение. Определение стиля речи. Работа со словарями
Правописание суффиксов разных частей речи
Обстоятельственные определения и обстоятельства
Лингвистическая игра
9.09
6
Морфология и орфография.
1
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Разряды местоимений. Выразительное чтение. Беседа по вопросам. Составление таблицы «Части речи». Чередующиеся гласные в корнях слов. Правописание местоимений .
Морфологический разбор разных частей речи
12.09
7
Стили речи. Строение текста. Средства и способы связи частей текста.
1
Текст. Тема, основная мысль. Цепная и параллельная связь слов предложений. Стили речи
Анализ композиции, средств и способов связи частей текста. Редактирование
Письменная работа. Элементы лингвистического анализа текста
15.09
8
Р.Р. Подготовка к сочинению по картине В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии»
1
Написание сочинения.
16.09
9
Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»
1
19.09
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание ( 2 )
10-11
Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании
2
Словосочетание. Грамматическая форма и грамматическое значение. Подчинительная связь. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам. Главное и зависимое слово. Согласование, управление, примыкание. Синонимичные словосочетания. Разбор словосочетаний
Рассуждение на лингвистическую тему. Словарная работа. Конструирование словосочетаний, предложений.
Конструирование словосочетаний. Тест.
22.09
23.09
Предложение ( 3+1 )
12-14
Строение и грамматическое значение предложений. Интонация предложе-
ния. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
3
Восходящая, нисходящая интонация, повышение тона. Вопросительная интонация. Интонация конца предложения. Логическое ударение. Восклицательные предложения Прямой и обратный порядок слов – инверсия.
Работа с текстом
26.09
29.09
30.09
15
Описание архитектурного памятника как вид текста
1
03.10
Двусоставные предложения. Главные члены предложения ( 6+2)
16
Подлежащее. Признаки подлежащего.Способы его выражения.
1
Двусоставные предложения. Грамматическая основа предложения; подлежащее. Синтаксически неделимое словосочетание.
Устное монологическое высказывание на лингвистическую тему.
Тренировочное упражнение
06.10
17
Сказуемое. Простое глагольное сказу-
Емое. Составные сказуемые.Состав-ное глагольное сказуемое
1
Двусоставные предложения. Грамматическая основа предложения; сказуемое, простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое
Тренировочные упражнения
07.10
18-19
Составное именное сказуемое
Выражение именной части .
2
Составные сказуемые. Составное именное сказуемое. Составное глагольное сказуемое.
Тренировочные упражнения
10.10
13.10
20-21
Тире между подлежащим и сказуемым
2
Постановка тире между подлежащим и сказуемым при определенных способах выражения главных членов предложения
Тренировочные упражнения.
14.10
17.10
22-23
Сочинение-описание памятника архитектуры
2
Стиль текста, тема текста. Тип речи. Монологические высказывания
Сочинение-описание
20.10
21.10
Второстепенные члены предложения ( 6+2 )
24
Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Дополнение. Трудные случаи выражения дополнений. Виды дополнений. Способы их выражения.
2
Второстепенные члены предложения, их роль в предложении. Прямое и косвенное дополнение
Монологические высказывания на лингвистическую тему. Конструирование предложений. Умение правильно ставить вопросы
Проверяемые орфограммы в корне слов, в окончаниях прилагательных
Тренировочные упражнения
24.10
27.10
25
Определение.
1
Определение. Согласованное и несогласованное определение. Синонимия согласованных и несогласованных определений
Аналитическое чтение учебного материала. Составление плана. Конструирование предложений, использование определений как средства выразительности речи
Правописание суффиксов прилагательных, причастий
Правописание суффиксов прилагательных, причастий
Работа с текстом
28.10
26
Приложение
1
Определение, согласованные и несогласованные определения. Приложение.
Информационно-смысловая обработка учебного текста. Наблюдение над языковым материалом.
Дефисное написание. НЕ с глаголами.
Тренировочные упражнения
7.11
27-28
Обстоятельства. Основные виды обстоятельств. Способы их выражения.
2
Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению, способы их выражения. Деепричастные обороты. Фразеологические обороты.
Аналитическое чтение научного материала. Работа с таблицей. Орфографическая работа. Конструирование предложений с обстоятельствами.
Правописание наречий. ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах
Запятая при деепричастном обороте.
Тренировочные упражнения
10.11
11.11
29
Развитие речи. Риторика. Ораторская речь.
1
Риторика. Ораторская речь. Пафос. Признаки публичной речи.
Аудирование. Выразительное чтение текстов образцов.
14.11
30
Развитие речи. Совершенствование навыков устной речи
1
Средства выразительности, придающие выступлению эмоциональность, яркость, выразительность: эпитеты, сравнения, метафоры, повторы
Устные выступления. Обсуждение выступлений в ходе беседы. Аудирование. Запись текста под диктовку.
Публичные выступления
17.11
31
Контрольная работа по теме: «Главные и второстепенные члены предложения»
1
Термины, изученные в разделе «Главные и второстепенные члены предложения». Синтаксический разбор. Запись текста под диктовку.
диктант
18.11
Простые односоставные предложения – (11+2)
32
Основные группы односоставных предложений. Определенно-личные предложения
1
Односоставные и двусоставные предложения. Главные члены предложения. Предложения с одним главным членом- сказуемым. Определенно-личные предложения
Функционально-смысловая обработка текста..
Тренировочные упражнения
21.11
33-34
Неопределенно-личное предложение
2
Односоставные и двусоставные предложения. Способы выражения сказуемого. Неопределенно- личные предложения. Синтаксические синонимы.
Монологические выступления на лингвистическую тему.
24.11
25.11
35-36
Безличные предложения
2
Безличные предложения. Общие и отличительные признаки безличных предложений. Синтаксическая синонимичность двусоставных и односоставных предложений Выявление значений безличных предложений.
Запятая в сложных предложениях
Сочинение-миниатюра
28.11
01.12
37
Закрепление темы: односоставные предложения с главным членом- сказуемым
1
Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения.
Обобщенно- личные предложения. Безличные предложения. Синтаксическая синонимия
Монологический рассказ на лингвистическую тему
Работа с текстом
02.12
38
Развитие речи. Описание картины К.Ф.Юона «Мартовское солнце»
1
Односоставные предложения. Пейзаж. Колорит. Стиль, тип речи. Описание как тип речи. Структура текста, его языковые особенности
Устное словесное рисование. Развернутые ответы на вопросы. Определение стиля и типа речи. Составление плана. Словарная работа.
Изученные орфограммы, пунктограммы.
Сочинение-описание.
05.12
39
Назывные предложения. Значение назывных предложений, сфера употребления
1
Двусоставные и односоставные предложения. Грамматическая основа предложения. Назывное предложение
Работа с поэтическим текстом.
08.12
40
Обобщение по теме: «Односоставное предложение»
1
Виды односоставных предложений. Синтаксическая синонимия. Стиль речи, тип речи. Средства выразительности
Выразительное чтение.
Монологический рассказ на лингвистическую тему.
09.12
41
Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»
Анализ контрольной работы
1
Опознавательные признаки орфограмм. Главные члены предложения. Виды предложений по строению грамматической основы.
Изученные орфограммы, пунктограммы
Аудирование.
12.12
42
Развитие речи. Изложение
1
Стиль текста. Тема текста. Тип речи.
Аудирование. Выразительное чтение. Беседа по тексту изложения, составление плана. Монологические высказывания учащихся
Аудирование
15.12
43-44
Неполные предложения
2
Неполные предложения. Односоставные предложения. Разговорная речь. Диалог
Выразительное чтение текстов. Анализ языковых явлений. Редактирование ошибок, вызванных избыточным повтором слов или неоправданной «неполнотой», мешающей восприятию речи.
Редактирование текста
16.12
19.12
Однородные члены предложения (12+2)
45
Понятие об однородных членах предложения
1
Однородные члены предложения, связанные союзами и интонационно.
22.12
46-47
Однородные и неоднородные определения
2
Однородные члены предложения. Однородные и неоднородные определения. Разряды имен прилагательных. Градация
Самостоятельная работа с учебником. Тренировочные упражнения.
23.12
09.01
48-51
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
4
Однородные члены предложения. Сочинительные союзы и их группы: соединительные, разделительные, противительные. Сочинительная связь
Составление схем предложений с однородными членами.
Проверочная работа. Тест
12.01
13.01
16.01
19.01
52-54
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
3
Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них
Выявление особенностей интонирования предложений с обобщающими словами. Составление схем предложений по схеме.
Тренировочные упражнения. Контрольный словарный диктант
23.01
26.01
27.01
55-56
Развитие речи. Описание картины Ф.А. Васильева «Мокрый луг»
2
Описание как тип текста. Структура текста, его языковые особенности. Безличные предложения
Определение стиля и типа речи. Составление плана. Конструирование предложений.
Сочинение. Описание картины
25.01
27.01
57-58
Контрольная работа по теме: «однородные члены предложения».
Анализ контрольной работы.
2
Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
28.01
01.02
Обособленные члены предложения (18+2)
59-61
Понятие об обособленных членах предложения. Обособленные определения
3
Обособленные члены предложения. Обособление определения. Синтаксическая синонимия. Выделительные знаки препинания при обособлении
Практическая работа
03.02
04.02
08.02
62-63
Обособленные определения, выраженные причастными оборотами
2
Причастные обороты. Обособленные определения. Выявление грамматических условий обособления определений, выраженных причастным оборотом.
Знаки препинания при обособленных определениях, выраженных причастным оборотом
Тренировочные упражнения. Лингвистическая разминка
10.02
11.02
64
Обособленные приложения
1
Обособленные члены предложений. Обособленные определения и приложения. Синтаксическая синонимия.
Выразительное чтение предложений с обособленными определениями и приложениями. Анализ предложений. Запись под диктовку
Знаки препинания при обособлении
Практическая работа
15.02
65
Особенности обособления приложений
1
Обособленные приложения. Сравнительные обороты. Союзы. Обороты с союзами «как»
Исследовательская практическая работа.
17.02
66
Практическое занятие по теме «Обособленные определения и приложения»
1
Обособленные определения и приложения. Причастные и сравнительные обороты.
Интонационно правильное чтение предложений с обособленными определениями и приложениями.
Практичсекая работа
18.02
67
Контрольная работа по теме: «Обособленные определения и приложения»
1
Обособленные и необособленные определения и приложения. Морфологический разбор причастий.
Диктант с грамматическим заданием
22.02
68-69
Обособленные обстоятельства
2
Обособленные обстоятельства. Деепричастие, деепричастные обороты
Аналитическое чтение научного текста.
Тренировочные упражнения
24.02
25.02
70
Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями
1
Обособленные обстоятельства. Деепричастие, деепричастные обороты
Монологические высказывания на лингвистическую тему.
Синтаксический разбор. Работа со схемами.
29.02
71
Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства»
1
Обособленные обстоятельства. Деепричастие, деепричастные обороты
Монологические высказывания на лингвистическую тему.
Практическая работа по сопоставительному анализу текстов
02.03
72-73
Развитие речи. изложение
2
Стиль текста, тема текста, тип речи
Аудирование. Беседа по тексту изложения, составление плана
Изложение с творческим и грамматическим заданием
03.03
07.03
74-76
Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания
3
Обособленные уточняющие члены предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания
Выразительное чтение предложений. Роль интонации в предложениях с уточняющими членами.
Работа с текстом
09.03
10.03
77-78
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения». Анализ контрольной работы.
2
Обособленные члены предложения, уточняющие члены предложения. Виды односоставных предложений.
Запись под диктовку
Диктант с грамматическим заданием
14.03
16.03
Обращения, вводные слова, междометия, вставные конструкции ( 9+2 )
79-80
Обращение и знаки препинания при нем. Основное назначение обращений в речи (звательная, оценочная, изобразительная функции)
2
Обращения. Этикетные обращения, их изменчивость. Обращения, принятые в других странах. Выделительные знаки препинания. Стили речи
Самостоятельная работа с учебником. Анализ предложений, составление схем. Анализ текста. Конструирование предложений.
Изученные орфограммы
Изученные пунктограммы
Самостоятельная работа с учебником. Работа с учебником
17.03
21.03
81
Вводные слова . Знаки препинания при них. Группы вводных слов по значению
1
Явление водности. Вводные слова, группы вводных слов по значению. Различение вводных слов и членов предложения. Выделительные знаки препинания..
Работа с текстом
23.03
82-83
Водные слова и предложения. Предложения с междометиями, знаки препинания при них
2
Вводные слова и вводные предложения. Сходство междометий и слов «да», «нет» по роли и положению в предложении. Вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
Выразительное аналитическое чтение. Создание текста с использованием вводных слов и предложений
24.03
04.04
84-85
Вставные конструкции
2
Вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции. Служебные слова. Междометия, наречия.
Устные монологические высказывания
06.04
86
Закрепление и обобщение материала по теме: «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями
1
Обращения. Вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции. Рассуждение как тип речи. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий
Тестовые задания
07.04
87
Контрольный урок по теме: «Предложения с обращениями»
1
Обращения. Вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции. Синтаксический разбор. Опознавательные признаки орфограмм.
Диктант с грамматическим заданием
11.04
88-89
Публичное выступление на общественно-значимую тему
2
Публичное выступление
13.04
14.04
Прямая и косвенная речь (6+1)
90
Предложения с прямой речью и знаки препинания при них
1
Чужая речь. Прямая речь. Косвенная речь. Глаголы со значением речи и мысли. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
Аналитическое чтение учебного текста.
Работа с текстом. Лингвостилистический анализ текста
18.04
91
Диалог
1
Прямая речь. Диалог. Монолог. Эпилог. Пролог. Интонация. Роль диалога в художественном тексте
Выразительное чтение текста.
20.04
92
Предложения с косвенной речью
1
Прямая и косвенная речь. Синтаксическая синонимия. Интонация. Союзы
Выразительное аналитическое чтение. Рассуждение на лингвистическую тему. Конструирование предложений
Выразительное чтение. Тренировочные упражнения
21.04
93
Практическое занятие. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
1
. Синтаксическая синонимия. Интонация. Союзы
Выразительное чтение, анализ примеров. Рассуждение на лингвистическую тему. Преобразование предложений. Использование его в речи
Тренировочные упражнения
25.04
94
Цитаты и знаки препинания при них
1
Прямая и косвенная речь.
Цитаты. Способы передачи чужой речи
Тренировочные упражнения
27.04
95
Закрепление теме: «способы передачи чужой речи
1
Прямая и косвенная речь. Диалог. Цитаты. Синтаксические синонимы.
Объяснительный диктант
28.04
96
Развитие речи. Сравнительная характеристика героев
1
Сравнительная характеристика героев. Тип речи-описание. Приемы сравнительной характеристики. антитеза
Беседа, чтение сочинений –характеристик, коллективный анализ работ
04.05
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (8+1)
97-98
Повторение пройденного материала. Темы «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения
2
Уметь определять связь между словами в словосочетании и предложении; ставить знаки препинания.
Тренировочные упражнения
05.05
11.05
99-100
Повторение тем: «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами»
2
Однородные члены предложения, обособленные члены, уточняющие члены
Устные монологические высказывания на лингвистическую тему
Тренировочные упражнения
12.05
16.05
101
Развитие речи . Изложение.
1
Уметь определять тему текста, тип речи, языковые средства.
Изложение.
18.05
102-103
Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения », «Способы передачи чужой речи»
2
Обращения, вводные слова и предложения, способы передачи чужой речи
Тренировочные упражнения
19.0523.05
104-105
Контрольное тестирование. Подведение итогов года
2
Изученная за год терминология
Тестовые задания.
25.05
26.05
Раздел VI. Учебно-методическое обеспечение
Печатные пособия.
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.
Мультимедийные пособия.
1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Литература для учащихся.
Бархударов С.Г., Крючков С.Е. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Москва: «Просвещение». 2008 год.
Богданова Г.А. Русский язык: рабочая тетрадь для 8 класса. В 2-х частях. М.: Издательский дом «ГЕНЖЕР», 2008
Литература для учителя.
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе. Москва: «Просвещение». 2007 год.
Вялкова Г.М. Рабочие программы по русскому языку. 5-9 кл.-2-е изд., стереотипное, -М.: глобус, 2009
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. Москва: «Вако». 2008 год.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. 8 класс. Москва: «Просвещение». 2007 год.
Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 8 кл.- М.: ТЦ сфера, 2008
Яцык В.Д., Алексеева Л.В. Примерная рабочая программа учителя русского языка. 8кл.- МОУ Методический центр образования. Ростов-на-Дону. 2008 год.
