Урок развития речи
Тема: Подготовка к сочинению-описанию окружающей природы
План урока
№№
п/п
Ход урока
Содержа-
ние учебного материала
Методы обучения
Средства обучения
Время
Цели обучения, развития, воспитания
1
Организация класса
1 мин.
1) ученик должен повторить изученные сведения о построении текста-описания;
2) ученик должен применить полученные знания и составить связный текст по теме, передать свое восприятие и отношение к тому, что описывает;
3) ученик должен вырабатывать стремление к сотрудничеству при работе в парах и самостоятель-ность при работе над сочинением.
2
Объявление темы и целей урока
Упр. 301
презента-
ция
1-2 мин.
3
Актуализация
- повторение сведений о типе речи - описании
Русская речь (пар. 30, стр. 105-109)
наглядный
интеракт.
доска
2-3 мин.
4
Формирование новых понятий и способов действия
- речевая разминка – составление синквейна с ключевым словом «Природа»;
- выбор и обсуждение темы (работа в парах);
- составление кластера по выбранной теме;
- стратегия РАФТ (с обсуждением в парах);
практиче-
ский
словесный
практиче-
ский
словесный
схема
4 мин.
3 мин.
4 мин.
4 мин.
5
Применение. Формирование умений и навыков
1) работа учащихся над черновым вариантом сочинения;
2) обсуждение сочинения («авторский стул»)
практиче-
ский
словесный
10-15 мин.
5 мин.
6
Информация о домашнем задании
словесный
1-2 мин.
7.
Подведение итогов урока
словесный
1 мин.
8.
Рефлексия
словесный
1 мин.
Ход урока
Прежде чем начать писать,
я задаю три вопроса:
что хочу написать, как написать
и для чего написать.
М. Горький
1. Организация класса
2. Объявление темы и постановка цели
3. Актуализация
Повторение сведений о типе речи – описании
1) Описание – тип речи, словесная картина, в которой изображаются предметы, люди, животные, природа и т.п.
2) Основа описания – перечень одновременных или постоянных признаков предмета, явления.
3) В описании все глаголы обычно употребляются в форме одного времени (чаще всего настоящего или прошедшего).
4. Формирование новых понятий и способов действия
1) Речевая разминка – составление синквейна на тему «Природа»
Море
Бездонное, штормовое,
Грохочет, бунтует, кипит.
Море – мой детский страх и восторг.
Властелин.
Солнце
Лучистое, животворное,
Освещает, ослепляет, пробуждает.
Солнце – это свет Земли.
Жизнь.
Ветер
Бодрый, игривый,
Дует, веет, мчится.
Ветер – прохлада в жаркий день.
Скорость.
Береза
Тонкая, стройная,
Растет, цветет, красуется.
Береза – такая красивая и одинокая.
Молодость.
2) Выбор и обсуждение темы
Примерные темы сочинений (на доске):
«Я и природа», «Родные просторы», «Что значит любить природу», «Природа моего края», «Мой родной край», «Удивительное рядом», «Любимый уголок природы», «Берегите природу»
- Выберите тему сочинения и обсудите с соседом по парте, какую тему вы выбрали и почему?
3) Составление кластера по выбранной теме
зеленые Бухтарминское село райский
холмы водохранилище среди гор уголок
Родные просторы
голубые степные природные беречь любить
дали просторы богатства природу Родину
изумрудные в окружении родная губить охрана
реки гор земля природу природы
Мой родной край
окружающая разнообразный богатая защита экологическая
природа животный мир флора окружающей катастрофа
среды
4) Стратегия РАФТ
Р – роль (поэт, ученик, друг, сосед, собака, птица, сердце и т.д.);
А – аудитория (адрес), к кому обращается творец;
Ф – форма (письмо, стихотворение, поэма, сказка и т.д);
Т – тема сочинения
- Каждый из вас должен выбрать роль, аудиторию, кому адресуете свое послание, форму сочинения и, наконец, окончательно определиться с вашей темой.
5. Применение. Формирование умений и навыков
1) Работа над черновым вариантом сочинения
- Ваша задача – написать сочинение-миниатюру (черновой набросок сочинения), используя сведения, что получили на уроке. В сочинении вы должны выразить свое отношение к тому, о чем вы напишете.
2) «Авторский стул» (по желанию приглашается один ученик и зачитывает свое сочинение)
- Приступаем к обсуждению сочинения (Что понравилось? На что нужно обратить внимание? Какие были недочеты? Что можно еще добавить?)
3) Обсуждение сочинения.
6. Информация о домашнем задании
- Дома отредактировать сочинение с учетом сделанных замечаний и переписать в тетрадь.
7. Подведение итогов урока
