Открытый урок по русскому языку в 5 классе.
Тема урока: Главные члены предложения. Подлежащее.
Цели урока: - сообщить о способах выражения подлежащего существительным, местоимением, словосочетанием;
- учить находить грамматическую основу предложения, где подлежащее выражено существительным или местоимением.
Тип урока: комбинированный.
Запись в тетрадях детей. Двадцать первое октября.
Классная работа.
Тема урока (слайд №1 с написанием темы урока).
Ход урока:
I. Проверка домашнего задания. Упр.134 (проверка проводится выборочно).
II.Вступительное слово учителя и опрос.
- Ребята, на прошлых уроках мы изучали словосочетание и предложение.
Показ слайда №2. Внимательно посмотрите на экран (на экране в одной колонке расположены словосочетания, а в другой – предложения).
I колонка II колонка
Листья разноцветные (имен.словосоч.) Разноцветные листья ложатся под но-
Золотая осень (имен.словосоч.) ги.
Шуршащий ковёр (имен.словосоч.) Наступила золотая осень.
Под ногами пестреет шуршащий ковёр.
- На экране даны 2 колонки слов, в какой из них словосочетания? (1 колонка)
- Как вы определили, что это словосочетания?
- Определите в данных словосочетаниях главное и зависимое слово. (устно)
- Как связаны слова в словосочетаниях (по смыслу – задаётся вопрос от глав. слова к зависим. слову, грамматически - выделяется у зависимого слова и предлог, если есть)? Какого они вида (глагольные и именные)?
- Что записано во второй колонке? (предложения)
- Как вы определили, что это предложения? (Есть грамматическая основа, интонация завершённости).
- Для чего людям нужны предложения? (Предложение является средством выражения мысли.). При помощи предложений мы сообщаем какую-либо информацию; задаём вопросы; выражаем просьбу, совет, приказ и т.д.)
Перепишите предложения в свои тетради, обозначьте грамматические основы. Выполняем задание совместно.
III. Объяснение темы урока.
- Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать говорить о главных членах предложения. Но более подробно мы поговорим о главном члене предложения – о подлежащем.
Показ слайда №3.
- Сейчас я вам расскажу одну сказку. В одном сказочном королевстве, которое называлось «Предложение», жили-были Король Подлежащее и Королева Сказуемое. Они не могли жить друг без друга, и очень редко они расставались. Правда, занятия у них были разные: Король отвечал на вопросы: Кто? Что? А Королева бала ужасной болтушкой и отвечала на несколько вопросов: Что делает? Что делают? Каков? и др. И одевались они тоже по-разному. Король любил камзол из существительного и мантию из местоимения, Королева чаще всего была одета в платье из глагола. И оба они любили наряжаться и играть в одну замечательную игру «Прятки». А любили наши герои играть в «Прятки» в своём королевстве «Предложение», и чтобы их искали и ,конечно же, находили.
- Ребята, наши герои, а именно Король Подлежащее решил дать вам задание.
Показ слайда №4. Задание: найдите в предложениях подлежащее и укажите, какой частью речи оно выражено (задание выполняется устно).
*Быстро сгущались сумерки. На высоком небе робко проступали первые звёздочки. Они ярко блестели в тёмном небе. (подлежащее выражено существительным и местоимением в Им.п.)
- А сейчас мы с вами обратимся к нашему старому мудрому источнику – это к учебнику ($ 32), и там найдём сообщение о Короле Подлежащем (правило читает один ученик громко и выразительно).
- О чём нам поведал учебник? (дети отвечают)
- Ребята, чтобы нам ещё побольше узнать информации о Короле Подлежащем, мы должны выполнить одно задание. Но, прежде, чем вы начнёте выполнять это задание, я хочу сообщить вам по секрету, что Король Подлежащее может надеть ни один камзол из существительного, а ещё и рубашку ( т.е. подлежащее может быть выражено не только одним словом, но и сочетанием слов (или словосочетанием)).
Показ слайда №5. *Сто ужей на двух ребят подозрительно шипят. (записать пример в тетради)
IV. Закрепление.
- Теперь выполняем задание, про которое я вам говорила.
Показ слайда №6. 1.Писатель К.Паустовский хорошо знал русскую природу. Он написал много рассказов о лесе, его обитателях, цветах и травах.
2.Служили два товарища.
3.Тишина.
Дети делают вывод.
Показ слайда №7. Игра «Найди Короля Подлежащее» (проводится устно)
Прошло тёплое ________. Наступает Ненастная, дождливая ________. Перелётные _________ собираю__ся в дальний путь. Первыми ул___тают наши летние ______. Счастливого вам пути, наши дорогие друзья!
*Дополнительное задание. Произведите морфемный разбор слова (разбор слова по составу) ПЕРЕЛЁТНЫЕ
- Ребята, что нового вы узнали на этом уроке о подлежащем? Дети отвечают.
Выполнение упражнения 157 из учебника письменно и по цепочке (объяснение).
V. Итоги урока. Выставление оценок.
VI. Показ слайда №8. Домашнее задание. Упр. 158.
