Муниципальное бюджетное
общеобразовательное
учреждение «Гимназия № 32»
г. Новокузнецка
[pic]
[pic] ЛОГОТИП
СМК
Утверждаю
Директор гимназии
Суханова Т.А.
____________2015г.
Программа рассмотрена на
методическом объединении
учителей гуманитарного цикла
Протокол №_ от 2015г.
Рабочая программа
«Анализ художественного текста »
10-11 класс
количество часов – 46
(1час-10 класс, 0,5 часа-11 класс)
Составитель программы:
Бестужева Евгения Николаевна,
учитель русского языка и литературы
Новокузнецк,
2015
Пояснительная записка
В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» № 923 от 05.08.2014 (зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014, регистрационный № 33604) одним из условий допуска к государственной итоговой аттестации станет успешная сдача итогового сочинения (изложения).
Данное решение принято с целью реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2013 во исполнение пунктов «б» и «в» перечня поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству от 17.11.2013 г. №2699.
Введение итогового сочинения связано с выявлением уровня сформированности метапредметной коммуникативной компетенции обучающегося. Но это не единственная задача. Учителю необходимо стимулировать желание учащихся читать, посещать театры, выставки, развивать мировоззрение, жизненную позицию, определять свое отношение к морально-этическим проблемам, рефлексировать на основе прочитанного и увиденного.
Таким образом, учить писать сочинение на основе литературного материала – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни реализовался.
Программа предназначена для обучающихся 10-11 классов, рассчитана на 46 часов, базируется на программно-методических материалах по литературе. Спецкурс является элективным. В 10 классе на его изучение отводится 34 часа- 1 час в неделю. В 11 классе-17 часов (1 час в первом полугодии) В зависимости от подготовки учеников программа спецкурса может сокращаться или увеличиваться, а также может меняться количество времени на отдельные виды работ.
Цель курса: создать условия для совершенствования предметной, коммуникативной, организационной и общекультурной компетенций.
Задачи:
Познакомить с особенностями итогового сочинения и критериями, по которым оценивается сочинение.
Продолжить обучение
осознанному творческому чтению; анализу и интерпретации произведения;
умению ставить коммуникативные цели и достигать их через содержание текста сочинения;
умению мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;
умению структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;
использованию в речи вариантов грамматических конструкций и лексического богатства языка, а также изобразительно-выразительных средств;
соблюдению норм современного русского языка.
Способствовать развитию
Технология и формы организации учебного процесса
Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.
Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого ученика при его взаимодействии с учителем и соучениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:
- уроки-лекции;
- уроки применения знаний на практике;
- уроки навыков (тренировочные);
- уроки комплексного применения знаний.
Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную деятельность являются:
- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);
- самостоятельная работа;
- индивидуальная работа.
Содержание программы
Программа содержит теоретический материал, практические работы и приложения. Теоретический материал дается с помощью лекций учителя с использованием разных видов работ учащихся ( составление тезисов, опорных конспектов, блок-схем, подробного и сжатого плана). Практические работы предполагают использование следующих видов работ: написание фрагментов сочинения, анализ текстов, подбор аргументов, составление связок-клише, составление мини-текстов, работа со словарями и справочной литературой и т.д.
Тематический план
Каждая тема включает в себя следующие вопросы:
Календарно-тематическое планирование
- анализ языковой единицы, использованной в формулировке темы;
- определение содержательного типа темы;
- обнаружение метафор в формулировке темы;
- определение ключевых слов темы и отношений между ними;
- определение объёма темы.
Практикум
Тема 4. Проблематика и основная проблема сочинения.
9-11
Осмысление возможной проблематики сочинения, тренировка в постановке проблемы к сочинению и разработка системы вопросов к теме.
Практикум
Тема 5. Аргументация. Привлечение литературного материала (критерий № 2).
12-13
Отбор материала, необходимого и достаточного для раскрытия темы сочинения; включение в сочинение литературного материала, рассмотрение проблемы с опорой на выбранный материал.
Лекция
14-16
Подготовка к размышлениям о сквозных темах в русской литературе
Подбор материала для аргументации
Практикум
17-19
Подготовка к размышлениям на тему о роли книги в жизни человека:
Подбор материала для аргументации
Практикум
20-22
Подготовка к размышлениям о вечных темах в русской литературе
Подбор материала для аргументации
Практикум
23-25
Подготовка к размышлениям о социально-философских темах в русской литературе
Подбор материала для аргументации.
Практикум
26-29
Подготовка к размышлениям на морально-этические темы
Подбор материала для аргументации
Практикум
11 класс
Тема 6. Композиция сочинения и логика рассуждения (критерий № 3)
30-32
Формулировка тезисов сочинения, умение строить доказательные рассуждения (тезис – доказательства – иллюстрации).
Практикум
33-34
Продумывание композиции сочинения, работа над вступительной и заключительной частью сочинения, способы аргументации, логические связи между частями сочинения, логика фразы. Составление алгоритма написания сочинения
Лекция,
практикум
Тема 7. Речевое оформление сочинения. Качество письменной речи (критерий № 4).
35-36
Соблюдение норм построения языковых единиц: слов, их форм, словосочетаний и предложений. Соблюдение речевых норм языка. Классификация грамматических и речевых ошибок.
Тренировочный
(анализ и редактирование готовых текстов с опорой на критерии)
Тема 8. Анализ и корректировка написанного сочинения. Грамотность
(критерий № 5).
37
Анализ композиции, логичности и последовательности изложения, структурной полноты. Выявление ошибок и способов их исправления. Исправление речевых ошибок. Анализ содержания по плану.
Тренировочный
(анализ и редактирование готовых текстов с опорой на критерии)
Тема 9. Итоговая работа
38-41
Пробное итоговое сочинение
экзамен
42
Анализ сочинений
практикум
43-46
Итоговое сочинение 3 декабря 2015
Требования к уровню подготовки учащихся.
Ожидаемые результаты
Программа предусматривает формирование следующих умений и навыков:
умение ставить коммуникативные цели и достигать их через содержание текста сочинения;
умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;
умение структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;
использовать в речи варианты грамматических конструкций и лексическое богатство языка, а также изобразительно-выразительные средства;
соблюдать нормы современного русского языка.
После прохождения курса программы учащиеся должны
знать:
требования к итоговому сочинению (критерии оценивания);
алгоритм работы над сочинением с опорой на произведения отечественной и мировой литературы;
грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок); специфику работы с художественным текстом при написании сочинения;
алгоритм редактирования сочинения.
уметь:
осознать тему, предмет мысли, то, о чём следует писать;
определять объём темы, ограничивать рассуждение кругом вопросов, которые необходимо рассмотреть в данной теме;
формулировать основную мысль (идею) сочинения – то, что нужно утверждать, доказывать;
подбирать аргументы для доказательства основной мысли, т.е. ответить на вопрос: «Как (с помощью чего) можно доказать основную мысль (идею) сочинения?»;
обосновывать тему: «Почему интересна, актуальна эта тема? Почему выбрана именно она?»;
делать логический вывод из сказанного: «Что из этого следует?»
критически относиться к написанному, редактировать свое сочинение;
анализировать готовые тексты сочинений с опорой на критерии оценивания.
Информационные ресурсы
ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» [link]
Список рекомендованной литературы
Сушилина И.К., Шепакова Т.А. Методические указания и контрольные задания по литературе (подготовка к сочинению). Московский государственный университет печати, 2001 г.
Ташлыков С.А. Сочинение: секреты жанра: Учебное пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2001.
Серия «Учимся с «Просвещением». Подсерия «Экзамен с «Просвещением». Авторы: Красовская С.И., Шутан М. И., ПевакЕ. А., НеретинаТ. А., Моисеева В. Г..
