Модель и план класса

Краткосрочный план

Тема: Модель и план класса

Школа-гимназия №1 им. А.С.Пушкина г.Шымкент

Дата:

Ф.И.О. учителя: Курманбаева Ж.Ш.

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1111- внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действии);

1321 – понимать значение знакомых слов в тексте;

1512 – использовать слова обозначающие один и много предметов

Критерии оценивания

Понимание: понимает устную речь, понимает значение знакомых слов в тексте

Применение: реагируют на речь, произносят слова обозначающие один и много предметов.

Цели урока

Все учащиеся смогут: называть предметы, которые стоят в классе

Большинство учащихся смогут: пересказать содержание прослушанного текста «Моя классная комната»

Некоторые учащиеся смогут: составить свои предложения о классной комнате

Языковая цель

Учащиеся усвоят: названия предметов, которые окружают их в классе

Ключевые слова и фразы: стул, парта, стол, шкаф, доска, окно, дверь, тетрадь, книга, ручка, мел

Полезные фразы для диалога: моя школа, мой класс, большая, светлая и просторная, книжная полка, парты и стулья

Предыдущее обучение

Учащиеся знают названия предметов, которые их окружают в классе

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

Приветствие. Психологический настрой.

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Встаньте прямо,

Распрямитесь! Удивитесь! Улыбнитесь!

Задание 1. Стратегия «Корзинка»

Учитель дает учащимся корзинку с картинками мебели и учебных принадлежностей.

Дескрипторы:

Ученики вытягивают из корзинки картинки; распределяют в два ряда по группам: «Мебели», «Учебные принадлежности» .

Объединение в группы: 1-группа – учебные принадлежности, 2-группа – мебель.

Корзинка с картинками

Картинки с учебными принадлежностями и мебелью

Середина

Определение темы урока:

- Ребята, мы просмотрели мультфильм. О чем он?

- О школе.

- А где мы все находимся?

- В классе.

- Молодцы! Сегодня мы будем говорить о нашем классе.

Задание 2. Прослушайте текст. Ответьте на вопросы.

Моя классная комната

Наша классная комната большая, светлая, просторная. В ней три больших окна. Справа от дверей стоят книжные шкафы. Их три, и каждая заполнена книгами, журналами, газетами. В классе в три ряда стоят парты с двумя стульями.

У окна — учительский стол. На одной стене висит доска, а сверху — портрет президента Н.А.Назарбаева. На другой стене находятся планшеты с основными правилами русского языка. А еще цветы. Их много, они везде: на подоконниках, шкафах, учительском столе.

«Мозговой штурм»

Какие знакомые слова вы услышали?

(приблизительные ответы учащихся: стол, стул, парта, газета, журнал, президент, доска, окно, дверь)

- А они есть у нас в классе? Покажите.

Формативное оценивание. Поощрение, похвала

Дескрипторы:

Слушают текст, отвечают на вопросы.

Разминка

Задание 3. Учитель показывает учащимся окружающие их предметы и называет: это дверь, это шкаф, это парта и т.д. После показывает модель классной комнаты.

- Ребята, в группах подготовьте модель классной комнаты с помощью образца и составьте предложения (или нарисуйте то, что вы видите в классе)

Дескрипторы:

Учащиеся в группе рисуют модель класса по образцу; составляют предложения.

Формативное оценивание. Стратегия «Светофор»

Стратегия «Мяч по кругу» - ученики по кругу называют изученные новые слова, после их же во множественном числе.

[link] .

com/watch?v=

QU9xiWrE79Q

Разминка «Веселые уроки»

Модель классной комнаты

Маркеры, карандаши

Стратегия «светофоры»

Стратегия «Мяч по кругу»

Конец

Рефлексия.

Ребята, вам понравился урок? Давайте оценим с помощью смайликов

Смайлики [pic] [pic] [pic]

Дополнительная информация