Конспект интегрированного урока русского языка и математики
Тема урока: «Правильное употребление числительных на уроках математики»
Цель урока:
показать взаимосвязь учебных предметов «русский язык» и «математика», правильно употреблять в речи числительные.
Задачи урока:
повторить действия с рациональными числами и склонение числительных.
закрепить умение правильно склонять составные дробные числительные;
продолжить работу над формированием умения грамотно употреблять в устной речи количественные числительные;
отработать правила действий с рациональными числами.
способствовать сплочению коллектива, учить работать в парах;
воспитывать уважение к труду учителя и товарищей.
Тип урока: комбинированный урок.
Оборудование: распечатки с заданиями, презентация, плакат, проектор, экран, сигнальные карточки, стикеры.
Этапы урока Деятельность учителя русского языка
Деятельность учителя математики
Орг. момент. 2 минуты
Слайд 1.
2.Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы с Натальей Сергеевной, вашим учителем математики, будем вести его вместе. Говорят, «Без грамматики не выучишь и математики».
Как вы понимаете это утверждение?(ответы детей)
Правы ли вы - выясним сегодня на уроке.
1.Здравствуйте, садитесь!
Создание проблемной ситуации. 5 минут
2 слайд (пример: сумма одной одиннадцатой и пяти одиннадцатых равна шести одиннадцатым). На листочках, которые лежат у вас на партах, вы видите три графы. В первой графе решите, пожалуйста, два примера с рациональными числами. Во второй графе словами запишите примеры, которые вы решали, и их результаты. Причем, не используя глаголы «разделить», «поделить на», «умножить» и т. п.
Даны примеры:
1. -0,48:0,1=
2.
Проверка результатов.
Давайте проверим, что у вас получилось.
Правильные ответы:
Частное минус сорока восьми сотых и одной десятой равно минус четырем целым восьми десятым
Произведение минус шестидесяти и минус одной двенадцатой равно пяти
3 слайд. – проверка. У вас на партах также есть сигнальные карточки. Если вы все решили правильно, поднимите зеленую карточку, а если есть ошибки - красную. Так, а теперь, кто правильно записал словами –зеленую, кто неправильно-красную.
Молодцы, у кого все правильно, значит, вы сегодня закрепите свой успех. А те, у кого есть ошибки, в третьей графе поставьте, пожалуйста, галочку в той колонке, с чем у вас возникло затруднение-с математикой или с русским языком.
Преодоление этого затруднения и станет вашей целью на уроке. А мы вам в этом поможем.
Целеполагание
4 минуты
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (ответы уч-ся)
Производить действия с рациональными числами без ошибок;
правильно употреблять в речи числительные;
увидим взаимосвязь учебных предметов «русский язык» и «математика»
Попробуйте определить тему урока. (определяют)
Слайд 4
(Записывает ответы детей на доске)
Актуализация ранее изученного.
5 минут+
2 минуты
2. Просклоняйте те дробные числительные, которые у вас получились при решении примеров.
И. п. пять восьмых
Р.п. пяти восьмых
Д. п. пяти восьмых
В.п. пять восьмых
Т.п. пятью восьмыми
П.п. о пяти восьмых
И. п. одна (какая?) вторая
В.п. одну (какую?) вторую
Внимательно сравните, как склоняются эти дробные числительные. В чем вы видите различие? Давайте сделаем вывод, и нам в этом поможет следующее задание.
Слайд 6. Заполните пропуски:
Числитель отвечает на вопрос__________ и является ______________ числительным. Знаменатель отвечает на вопрос____________ и является _______________ числительным.
Во всех падежах знаменатель дроби стоит только во __________числе. Исключением являются дроби, в числителе которых стоит числительное __________.
Посмотрим, что у вас получилось
1. На уроках математики в 5-6 классах мы много работаем с числами.
- С какими числами мы работаем на уроках математики? (натуральными, положительными, дробными, целыми). - - Вспомним правила действий с рациональными числами.
Слайд 5
Решите пример:
–4 : (–8);
ВЫЗВАТЬ ДВУХ ЧЕЛОВЕК К ДОСКЕ!
Слайд 7
Физминутка.
2 минуты
8 слайд. Наталья Сергеевна:
А теперь отдохнём. На слайде будут появляться высказывания. Если они верные, поднимаем обе руки вверх, если неверные, то крутим головой вправо-влево, вверх-вниз.
второй – порядковое числительное
ноль – положительное число
семнадцать – количественное числительное
- правильная дробь
трое – собирательное числительное
-5 – модуль 5
шесть седьмых – числительное, обозначающее целое число
произведение отрицательных чисел число положительное
двести сорок семь – дробное числительное
-6 ⅝ - число рациональное
Молодцы! Размялись? Отдохнули, а теперь продолжим.
Закрепление.
10 минут
Работа с выражениями на распечатках. 9 слайд.
Дарья Вячеславовна:
Работаем с четвёртым заданием. Наша цель – научиться склонять дробные числительные, но нельзя забывать и о том, что надо правильно решить примеры! Обратите внимание: после того, как вы найдете ответ, необходимо записать все действие и его результат словами. А потом проверим, что у вас получилось.
Итак, кто готов, прочитайте, что у вас получилось! Слайд 10
Обобщение приобретённых знаний и умений.
5 минут
11 -12 слайды.
Резервное задание:
самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой по ключу.
Наталья Сергеевна: Вычислите, запишите числительное-ответ в указанном падеже. Когда закончите, проверьте соседа!
1 вариант
1. -10*(-5)=50. Т.п.: пятьюдесятью.
2. 3+(-0,7)= 2, 3. П.п. Двух целых и трех десятых.
3. -40: (-1)= 40. Д.п. Сорока.
2 вариант
1. -4* (-20)= 80. Т.п.восьмьюдесятью
2. -90: (-1)=90. Д.п. девяноста
3. 5+(-0,4)= 4,6. П.п. Четырех целых шести десятых.
Итог урока.
3 минуты
Наталья Сергеевна:
- Молодцы! Сегодня вы очень хорошо потрудились, узнали, как это сложно, правильно употреблять числительные. Для чего (по вашему) урок русского языка проводился совместно с уроком математики? (ответы детей)
- Верно! Теперь вот так, правильно, мы всегда с вами будем говорить на уроках математики. Вспомните фразу: «Без грамматики не выучишь и математики». Так как же эта фраза соотносится с тем, чем мы занимались на сегодняшнем уроке? Только ли математику не выучишь без грамматики? (ответы детей)
13 слайд
Дарья Вячеславовна:
Ещё М.В.Ломоносов сказал: “Все науки в грамматике нужды имеют”. Русский язык – это не только предмет, но и средство обучения всем другим предметам. Скажите, понравился ли вам наш сегодняшний урок? Хотели бы вы еще таких? Может, совместить русский язык с другими предметами? (ответы детей)
Домашнее задание.
1минута
14 слайд. Наталья Сергеевна:
- Вот и подошёл к концу наш урок. Логическим его завершением будет, конечно, домашнее задание.
Русский язык: §73, математика № 1225 (4), решить и просклонять числительные
Рефлексия.
1 минута
15 слайд.
Дарья Вячеславовна:
И у нас для вас небольшой сюрприз. Все вы любите сидеть вконтакте. Поэтому мы хотим попросить вас сегодня поучаствовать в беседе: «Без грамматики не выучишь и математики». На стикерах-лайках оставьте свои комментарии. Вы можете написать, чем вам запомнился урок, согласны ли вы с этим утверждением и почему, а самое главное – преодолели ли вы возникшие у вас в начале урока затруднения.
Спасибо за урок, до свидания!
склон-е
