| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Цель | Компетенции | Дата |
| Повторение изученного в 5-7 классах (6 ч.: 1ч. к.р.) |
| 1 | Функции русского языка в современном мире. Языковая система. | 1 | Вводный урок, лекция-беседа. Урок повторения, практикум (комбиниров.). | Раскрыть функции языка в жизни человека, общества. Проверить уровень сформированности основных знаний за курс 5-7 классов. | Осведомлённость учащихся в системе родного языка, уметь составлять план, выразительно читать текст. Уметь находить единицы языка, границы слов в предложении. |
|
| 2 | Фонетика и графика. | 0.5 | Урок повторения (практикум). | Формировать умение соотносить произношение с написанием, различать буквы и звуки. Закрепить навыки фонетического разбора. | Уметь выполнять фонетический разбор. |
|
| 3 | Морфемика и словообразование. | 1 | Урок повторения (практикум). | Формировать умение применять орфографические правила при написании различных морфем. | Уметь находить морфемы в слове, писать по орфогр. правилам. Формировать умение выполнять морфемный разбор, определять одинаковые морфемы. |
|
| 4 | Лексика и фразеология. | 0.5 | Урок повторения (практикум). | Закрепить представление о прямом и переносном значении слов. Формировать навык различения синонимов, антонимов.
| Знать основные понятия лексики и фразеологии. |
|
| 5 | Морфология. | 1 | Урок повторения (практикум). | Продолжать отработку умения определять части речи, указывать грамматическое значение знаменательных частей речи. | Знать основные понятия морфологии, уметь выполнять морфологический разбор. |
|
| 6 | Строение текста. Стили речи. | 0.5 | Урок развития речи. | Закрепить сведения о тексте, его признаках. Формировать умение относить текст к тому или иному стилю речи. | Знать признаки и строение текста, выполнять лингвистический разбор. |
|
| 7 | Контрольный диктант по теме «Повторение» с грамматическим заданием. | 1 | Урок контроля. | Проверить знания, полученные в 7 классе. | Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль. |
|
| 8 | Анализ диктанта и работа над ошибками. | 0.5 | Урок закрепления и обобщения изученного. | Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольном диктанте с целью ликвидации пробелов в знаниях. | Уметь анализировать свою работу и устранять ошибки, допущенные в ней. |
|
| Словосочетание (1 ч.) |
| 9 | Словосочетание, его строение и грамматическое значение. Связь слов в словосочетании. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Закрепить умение отличать словосочетание от предложения, правильно употреблять словосочетания в предложении. Познакомить с основными видами связи слов в предложении. | Знать строение словосочетаний, грамматическое значение, уметь выполнять разбор словосочетания. |
|
| Простое предложение (0.5 ч) |
| 10 | Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения. Интонация предложения. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать умение характеризовать предложения различных типов. Продолжать формировать навыки выразительного чтения предложений. | Знать строение и грамматическое значение предложения, логическое ударение. Уметь выполнять синтаксический разбор предложения. |
|
| Двусоставные предложения (4 ч.: 1ч. р.р.) |
| 11 | Двусоставные предложения. Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум. | Формировать знания о признаках и функциях подлежащего и сказуемого в предложении, способах их выражения в речи. | Находить подлежащее и сказуемое в тексте, знать определение, признаки, способы выражения. |
|
| 12 | Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. | 0.5 | Урок изучения нового материала. | Формировать знания о типах сказуемого, способах его выражения в речи. | Находить сказуемое в тексте, знать определение, признаки, способы выражения. |
|
| 13 | Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. | 1 | Урок закрепления изученного материала, практикум. | Формировать знания о типах сказуемого, способах его выражения в речи. | Находить сказуемое в тексте, знать определение, признаки, способы выражения. |
|
| 14 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум. | Расширить знания учащихся о правилах постановки тире между подлежащим и сказуемым.
| Уметь ставить знаки препинания между подлежащим и сказуемым |
|
| 15 | Изложение с элементами сочинения по у. 178. | 1 | Урок развития речи. | Формировать умения находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа. | Уметь грамотно излагать мысли при пересказе текста, составлять план изложения. |
|
|
| Второстепенные члены предложения (3, 5 ч.: 1ч. р.р., 0.5ч. к.р.) |
| 16 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум. | Закрепить сведения о второстепенных членах предложения и их отличии от главных. | Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, определять их роль. |
|
| 17 | Сочинение-описание по картине И. И. Левитана «Золотая осень». | 1 | Урок развития речи. | Формировать умения находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа. | Уметь составлять план сочинения, находить языковые средства, соответствующие стилю текста, конструировать текст-описание. |
|
| 18 | Определение. Приложение. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать представление об определении и приложении, их видах и способах выражения. | Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, определять их роль. |
|
| 19 | Обстоятельство. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать представление об обстоятельстве, его видах и способах выражения.
| Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, определять их роль. |
|
| 20 | Тест по теме «Двусоставные предложения». | 0.5 | Урок контроля. | Проверить знания по теме «Двусоставные предложения». | Уметь применять полученные знания на практике. |
|
| Односоставные предложения (3 ч.: 0.5 ч. к.р.) |
| 21 | Односоставные предложения. Определённо-личные предложения. Неопределённо-личные предложения. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Познакомить с основными видами односоставных предложений. Формировать умение отличать односоставные предложения от двусоставных и понимать их роль в тексте. Дать представление о главных признаках определенно-личных и неопределённо-личных предложений. | Знать основные группы односоставных предложений. |
|
| 22 | Безличные предложения. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Дать представление о главных признаках безличных предложений. | Знать основные группы односоставных предложений. |
|
| 23 | Назывные предложения. Обобщение по теме «Односоставные предложения». | 1 | Комбинированный (урок изучения нового материала + повторение ранее изученного). | Дать представление о главных признаках назывных предложений. Обобщить и закрепить знания по теме «Односоставные предложения».
| Знать основные группы односоставных предложений. |
|
| 24 | Тест по теме «Односоставные предложения». | 0.5 | Урок контроля. | Проверить знания по теме «Односоставные предложения». | Уметь применять полученные знания на практике. |
|
| Неполные предложения (1 ч.) |
| 25 | Неполные предложения. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Дать представление о главных признаках неполных предложений. | Знать основные группы односоставных предложений. |
|
| Однородные члены предложения (6 ч.: 1 ч. р.р.; 1 ч. к.р.) |
| 26 | Однородные члены предложения. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания о признаках однородности и специфике предложений с рядами однородных членов. | Видеть однородные члены в предложении, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте, правильно ставить знаки препинания. |
|
| 27 | Однородные и неоднородные определения. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания о признаках однородности и специфике предложений с рядами однородных членов. | Видеть однородные члены в предложении, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте, правильно ставить знаки препинания. |
|
| 28 | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания о правилах постановки знаков препинания между однородными членами, соединенными союзами.
| Видеть однородные члены в предложении, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте, правильно ставить знаки препинания. |
|
| 29 | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | 1 | Урок закрепления изученного материала, практикум.
| Формировать знания о правилах постановки знаков препинания между однородными членами, соединенными союзами. | Видеть однородные члены в предложении, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте, правильно ставить знаки препинания.
|
|
| 30 | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания о правилах постановки знаков препинания между однородными членами, соединенными союзами. | Видеть однородные члены в предложении, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте, правильно ставить знаки препинания.
|
|
| 31 | Сочинение-рассуждение на литературную тему. | 1 | Урок развития речи. | Формировать умения находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа. | Знать структуру текста-рассуждения, уметь составлять план сочинения-рассуждения, находить языковые средства, соответствующие стилю текста, конструировать текст- рассуждение. |
|
| 32 | Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения». | 0.5 | Урок закрепления и обобщения изученного материала. | Обобщить и закрепить знания по теме «Однородные члены предложения». | Видеть однородные члены в предложении, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте, правильно ставить знаки препинания.
|
|
| 33 | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» с грамматическим заданием. | 1 | Урок контроля. | Проверить знания по теме «Однородные члены предложения».
| Уметь применять полученные знания на практике. |
|
| Предложения с обособленными членами ( | 6 ч.: 0.5 ч. к.р.; 1 ч. р.р.) |
|
| 34 | Анализ диктанта. Понятие об обособленных членах предложения. | 0.5 | Урок закрепления и обобщения, урок изучения нового материала, практикум (комбиниров.).
| Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольном диктанте с целью ликвидации пробелов в знаниях. Дать представление об обособлении. | Уметь анализировать свою работу и устранять ошибки, допущенные в ней. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением. |
|
| 35 | Обособление определений и приложений. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания основных правил обособления определений и приложений. | Обособленные члены предложения. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением. |
|
| 36 | Обособление определений и приложений. | 0.5 | Урок закрепления изученного материала, практикум.
| Формировать знания основных правил обособления определений и приложений. | Обособленные члены предложения. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением. |
|
| 37 | Обособление обстоятельства. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания основных правил обособления обстоятельств. | Обособленные члены предложения. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением. |
|
| 38 | Обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения». | 0.5 | Урок закрепления и обобщения ранее изученного материала.
| Обобщить и закрепить знания по теме «Обособленные члены предложения». | Обособленные члены предложения. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением. |
|
| 39 | Обособление уточняющих членов предложения. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания основных правил обособления уточняющих членов предложения. | Обособленные члены предложения. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением. |
|
| 40 | Тест по теме «Обособленные члены предложения». | 0.5 | Урок контроля. | Проверить знания по теме «Обособленные члены предложения». | Уметь применять полученные знания на практике. |
|
| 41 | Выборочное изложение. | 1 | Урок развития речи. | Формировать умения находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа. | Уметь писать выборочное изложение. |
|
| Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (7.5 ч.: 1.5 ч. р.р.; 1 ч. к.р.) |
| 42 | Обращение и знаки препинания при нём. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания об обращении и его функциях, умение пользоваться знаками препинания в письменной речи для выделения обращений. | Обращение и знаки препинания при нем, уметь находить обращение, грамотно использовать в речи. |
|
| 43 | Обращение и знаки препинания при нём. | 1 | Урок закрепления изученного материала, практикум. | Формировать знания об обращении и его функциях, умение пользоваться знаками препинания в письменной речи для выделения обращений.
| Обращение и знаки препинания при нем, уметь находить обращение, грамотно использовать в речи. |
|
| 44 | Вводные слова и знаки препинания при них. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Дать представление о вводности как грамматической категории. Формировать умение понимать различие в смыслах, возникающих при замене одного вводного слова другим. | Вводные слова и знаки препинания при них. Уметь правильно оформлять предложения с вводными словами. |
|
| 45 | Вводные слова и знаки препинания при них. | 1 | Урок закрепления изученного материала, практикум.
| Дать представление о вводности как грамматической категории. Формировать умение понимать различие в смыслах, возникающих при замене одного вводного слова другим. | Вводные слова и знаки препинания при них. Уметь правильно оформлять предложения с вводными словами. |
|
| 46 | Речевое произведение в жанре этюда. | 0.5 | Урок развития речи.
| Формировать умения находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа.
| Знать признаки текста, уметь писать текст в жанре этюда. |
|
| 47 | Вставные конструкции. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать представление о вставных конструкциях и их отличии от вводных слов и предложений. | Вводные слова и знаки препинания при них. Уметь правильно оформлять предложения с вставными конструкциями. |
|
| 48 | Обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения» | 0.5 | Урок закрепления изученного материала, практикум. | Обобщить и закрепить знания по теме «Обособленные члены предложения». | Знать правила, изученные в разделе. |
|
| 49 | Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения» с грамматическим заданием. | 1 | Урок контроля. | Проверить знания по теме «Обособленные члены предложения». | Уметь применять полученные знания на практике. |
|
| 50 | Анализ диктанта и работа над ошибками. | 0.5 | Урок закрепления и обобщения изученного. | Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольном диктанте с целью ликвидации пробелов в знаниях.
| Уметь анализировать свою работу и устранять ошибки, допущенные в ней. |
|
| 51 | Сочинение-описание по картине В.А. Серова «Девочка с персиками». | 1 | Урок развития речи. | Формировать умения находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа.
| Уметь составлять план сочинения-описания, находить языковые средства, соответствующие стилю текста, конструировать текст-описание. |
|
| Способы передачи чужой речи (7.5 ч.: 1 ч. р.р.; 0.5 ч. к.р.) |
| 52 | Прямая и косвенная речь. Предложения с прямой речью и знаки препинания при них. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Активизировать знания о разных способах передачи чужой речи. Формировать знания о прямой речи. | Прямая и косвенная речь, знаки препинания при ней. Уметь составлять диалог и грамотно оформлять его на письме, оформлять цитаты разными способами.
|
|
| 53 | Прямая и косвенная речь. Предложения с прямой речью и знаки препинания при них. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Активизировать знания о разных способах передачи чужой речи. Формировать знания о прямой речи. | Прямая и косвенная речь, знаки препинания при ней. Уметь составлять диалог и грамотно оформлять его на письме, оформлять цитаты разными способами. |
|
| 54 | Диалог. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Активизировать знания о диалоге. Формировать умение конструировать собственные диалоги. | Прямая и косвенная речь, знаки препинания при ней. Уметь составлять диалог и грамотно оформлять его на письме, оформлять цитаты разными способами. |
|
| 55 | Предложения с косвенной речью. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания об отличии косвенной речи от прямой и умение правильно трансформировать прямую речь в косвенную. | Прямая и косвенная речь, знаки препинания при ней. Уметь составлять диалог и грамотно оформлять его на письме, оформлять цитаты разными способами. |
|
| 56 | Замена прямой речи косвенной. | 0.5 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания об отличии косвенной речи от прямой и умение правильно трансформировать прямую речь в косвенную. | Прямая и косвенная речь, знаки препинания при ней. Уметь составлять диалог и грамотно оформлять его на письме, оформлять цитаты разными способами. |
|
| 57 | Цитаты и знаки препинания при них. | 1 | Урок изучения нового материала, практикум.
| Формировать знания о цитатах и способах введения их в текст. | Прямая и косвенная речь, знаки препинания при ней. Уметь составлять диалог и грамотно оформлять его на письме, оформлять цитаты разными способами.
|
|
| 58 | Цитаты и знаки препинания при них. | 0.5 | Урок закрепления изученного материала. | Формировать знания о цитатах и способах введения их в текст. | Прямая и косвенная речь, знаки препинания при ней. Уметь составлять диалог и грамотно оформлять его на письме, оформлять цитаты разными способами.
|
|
| 59 | Повторение и обобщение пройденного по теме «Способы передачи чужой речи». | 1 | Урок закрепления и обобщение изученного материала. | Обобщить и закрепить знания по теме «Способы передачи чужой речи». | Прямая и косвенная речь, знаки препинания при ней. Уметь составлять диалог и грамотно оформлять его на письме, оформлять цитаты разными способами. |
|
| 60 | Тест по теме «Способы передачи чужой речи». | 0.5 | Урок контроля. | Проверить знания по теме «Способы передачи чужой речи». | Применять полученные знания на практике. |
|
| 61 | Рецензия на спектакль. | 1 | Урок развития речи. | Формировать умения находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа. | Знать особенности рецензии, уметь писать рецензию. |
|
| Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч.: 1 ч. к.р.) |
|
| 62 | Повторение и систематизация изученного в 8 классе. Повторим орфографию! | 0.5 | Урок повторения и обобщения изученного материала. | Обобщить и закрепить знания по орфографии. | Уметь применять на письме орфографические и пунктуационные правила, изученные в разделах. |
|
| 63 | Словосочетание и предложение. | 1 | Урок повторения и обобщения изученного материала. | Систематизировать знания изученных языковых явлений, пунктуационных правил и речеведческих понятий. | Уметь применять на письме орфографические и пунктуационные правила, изученные в разделах. |
|
| 64 | Словосочетание и предложение. | 0.5 | Урок повторения и обобщения изученного материала.
| Систематизировать знания изученных языковых явлений, пунктуационных правил и речеведческих понятий. | Уметь применять на письме орфографические и пунктуационные правила, изученные в разделах. |
|
| 65 | Односоставные и двусоставные предложения. | 1 | Урок повторения и обобщения изученного материала. | Систематизировать знания изученных языковых явлений, пунктуационных правил и речеведческих понятий. | Уметь применять на письме орфографические и пунктуационные правила, изученные в разделах. |
|
| 66 | Предложения с обособлениями и уточняющими членами. | 0.5 | Урок повторения и обобщения изученного материала. | Систематизировать знания об изученных языковых явлениях, пунктуационных правилах и речеведческих понятиях. | Уметь применять на письме орфографические и пунктуационные правила, изученные в разделах. |
|
| 67 | Итоговая контрольная работа (диктант с грамматическим заданием). | 1 | Урок контроля. | Проверить полученные знания за год. | Уметь применять полученные знания на практике. |
|
| 68 | Анализ диктанта и работа над ошибками. Итоги года. | 0.5 | Урок закрепления и обобщения изученного. | Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольном диктанте с целью ликвидации пробелов в знаниях. | Уметь анализировать свою работу и устранять ошибки, допущенные в ней. |
|
