Тематическое планирование уроков литературы 6 кл ФГОС

Календарно-тематическое планирование уроков литературы ФГОС в 6 классе

Учитель Ажищева Алла Владимировна

Класс – 6а,б

Год – 2016-2017

Количество часов в неделю: 3

Годовое количество часов :105

Реквизиты программы: Примернаяпрограмма по литературе (Примерные программы по учебным предметам.Литература. 5-9 класс, - М.: «Просвещение», 2011); и программа В.Я.Коровиной «Литература» к предметной линии под редакцией В.Я. Коровиной, 5-9 классы (М. Просвещение 2014г.).

УМК учащихся: ФГОС В.Я.Коровина Литература.6 класс.- М. Просвещение, 2014 год; фонохрестоматия к учебнику «Литература.6 класс» .Электронное учебное пособие . / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев; Р.Г.Ахмадуллина Рабочая тетрадь. Литература 6 класс в 2 частях. М. Просвещение, 2016

УМК учителя: Поурочные разработки по литературе. 6 класс. Автор Н.В.Егорова – М. Вако.2013. Нетрадиционные уроки литературы:5-11 классы.- М.ВАКО, 2015;

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во ча-

сов

Тип урока

Планируемые результаты

Учебные действия

При

ме

ча

ния

предметные

метапредметные

личностные

Введение. (1 ч)

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма

Вводный урок

Научится пользоваться учебником, определять композиционно сюжетные особенности произведения

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Формирование «стартовой» мотивации к обучению

Формулировать вопросы по тексту

Устное народное творчество 4 часа

Устное народное творчество. Обрядовый фольклор

комбинированный

Научится различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи

Познавательные:уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Использование загадок, пословиц и поговорок в устных и письменных высказываниях.

Пословицы и поговорки . Проект№1 «Календарно- обрядовые песни»

комбинированный

Научиться толковать прямой и переносный смысл пословиц, поговорок

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение

Загадки –малый жанр фольклора

.ВН. ЧТ.№1.

комбинированный

Научится составлять план устного высказывания

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Выявлять признаки эпического в литературном произведении

Урок – посиделки «Русский фольклор»

Р.Р.№1

Домашнее сочинение №1« В чем красота и мудрость русских обрядов

Развитие речи

Научится проектировать маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь письменно формулировать и высказывать свою точку зрения

Формирование ценностного отношения к наследию устного народного творчества

Писать сочинение на литературном материале

Из древнерусской литературы ( 1 ч)

Русская летопись. Исторические события и вымысел Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».

Урок чтения и обсуждения произведения

Научится владеть: изученной терминологией по изученной теме, навыками монологической речи, составлять пересказы эпизодов

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя, формирование нравствено-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор

Воспринимать древнерусский текст в современном переводе и его фрагменты в оригинале.

Из литературы 18 века. 1 час

Русские басни. И.И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Противопоставление труда и безделья . Аллегория.

Урок чтения и обсуждения произведения

Научатся находить цитатные примеры из басни, иллюстрирующие понятия «аллегория» и «мораль»

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников

Из литературы 19 века, 50 час

И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Осел и соловей».

Комическое изображение судьи.

Урок чтения и обсуждения произведения

Научится понимать смысл произведения и видеть смешное (юмор)

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Выразительно читать фрагменты произведений литературы 19 века.

И.А.Крылов. Басня «Листы и корни»,Власть и народ

Научится владеть: изученной терминологией

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием Регулятивные: формировать ситуацию эмоциональных состояний, формировать опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Чтение вслух

Басня. «Ларчик» Осуждение человеческих пороков.

Урок чтения и изучения

Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам). Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки коллективного взаимодействия при самодиагностике

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Воспринимать текст литературного произведения.

Проект№2

.Составление сценария басен.

Русские басни как литературный жанр. Истоки басенного жанра .Р.Р.№2

Чтение наизусть№1

Домашняя контрольная работа№1 –ответ на проблемный вопрос «Какие пороки осуждает Крылов

Развитие речи

Научится самодиагностике

А.С. Пушкин. Стихотворение «И.И. Пущину». Светлое чувство товарищества и дружбы в стихотворении

.О поэте.

Урок чтения и изучения

Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

Поиск информации о поэте. выразительное чтение поэтического текста

Узник» А.С. Пушкина. Вольнолюбивые устремления поэта .

Урок чтения и изучения

Оценивать интерпретацию художественного текста

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Воспринимать текст литературного произведения.

Стихотворение А.С. Пушкина. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и природы. Чтение наизусть№2

Урок чтения и изучения

Научится аргументировать свою точку зрения, выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

ВН.ЧТ№2

. Лирика А.С. Пушкина. Тема дороги в лирике

Р. Р.№3

Двусложные размеры стиха.

Вн./чт

Развитие речи

Воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Дубровский- старший и Троекуров в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

Урок чтения и изучения

Анализировать и истолковывать произведение, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Выявлять характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

Бунт крестьян в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

Урок чтения и изучения произведения

Научиться приемам устного иллюстрирования

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Воспринимать текст литературного произведения

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

Урок чтения и изучения произведения

Адекватно воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения. Формирование мотивации к индивидуальной

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Коллективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

Урок чтения и изучения произведения

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Выявлять характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

Контрольная работа№2 по роману А.С.Пушкина.

Классное сочинение №1 по повести «Дубровский»,

Урок контроля

Оценивать интерпретацию художественного текста

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам). Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Писать сочинение на литературном материале.

Проект№3

Инсценирование эпизодов романа «Дубровский»

Урок-кон

церт

Научится определять особенности повествования, выявлять характерные для произведений , образы и приёмы изображения героя

уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Формирование навыков исследовательской деятельности, приемов самодиагностики

Выявлять характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня- крестьянка»Сюжет и герои..Лица и маски

.Образ автора.

Урок чтения и изучения произведения

Научится определять особенности повествования,

ВН. ЧТ №3

. «Повести Белкина»Проблемы и герои

. Проект№4

Конференция по «Повести Белкина»

Вн/чт

Урок-конференция

Научится определять особенности повествования, Выявлять и интерпретировать авторскую позицию

: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия. Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Формирование мотивации к самосовершенствованию

О поэте. Чувство одиночества и тоски в стихотворении «Тучи».М.Ю.Лермонтова

Чтение наизусть№3

Урок чтения и изучения произведения

Научится анализировать текст стихотворения, Выявлять и интерпретировать авторскую позицию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Воспринимать текст литературного произведения.

Баллада.«Три пальмы» Тема красоты и гармонии с миром в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок»Антитеза- прием.

, Проект№5 Составление мультфильма

Комбинированный урок

Научится анализировать текст стихотворения, Воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников

Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Утес», « На севере диком»

. Проект № 6 Конкурс стихов

Комбинированный урок

Научится характеризовать средства выразительности в стихотворениях,интерпретировать авторскую позицию

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия. Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причин- но-следственные связи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Формирование- готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

. Р.Р. №5 . Лирика. Трехсложные размеры стиха

Развитие речи

Выявлять и интерпретировать авторскую позицию

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Коллективная работа

Классное сочинение№2 по стихотворениям М.Ю.Лермонтова-

Развитие речи

Научится проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Формирование навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Самостоятельное написание сочинения при консультативной помощи учителя.

И.С.Тургенев.

Образ автора и рассказчика.

Урок чтения и изучения произведения

Научиться состав- лять литературный портрет писателя по алгоритму выполнения задания

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателя.

Портреты и рассказы мальчиков в произведении И.С. Тургенева «Бежин луг» «Бежин лут»

Урок чтения и изучения произведения

Научиться составлять характеристику героя (-ев)

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев

Участие в коллективном диалоге работа в парах

Роль картин природы в рассказе

Урок чтения и изучения произведения

Научиться владеть: изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речи

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Изучение содержание параграфа учебника,

ВН. ЧТ.№4

.Рассказы «Записки охотника»Сюжет и герои0 мастерство автора.

Вн/чт

Вести самостоятельную проектно – исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных формах

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Р.Р Проект№7

Составление эл. альбома «Словесные портреты крестьян»

Развитие речи

Научиться выполнять индивидуальное задание в коллективной проектной деятельности

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Р.Р. Федор Иванович Тютчев .О поэте.

Развитие речи

Научиться составлять литературный портрет поэта

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование навыков Исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы

Состояние природы, внутренний мир поэта, в стихотворениях Ф.И. Тютчева «Листья», Чтение наизусть№4

«Неохотно и несмело...»

Чтение наизусть.

Урок чтения и изучения произведения

Научиться анализировать поэтический текст

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

выразительное чтение стихотворений

Противопоставление судеб человека и коршуна в стихотворении Ф.И. Тютчева «С поляны коршун поднялся...»

Урок чтения и изучения произведения

Научиться выразительно читать текст по образцу из фоно-хрестоматии, Воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам). Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников

Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А.А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила...»

«Еще майская ночь»,Взаимодействие тем природы и любви

Чтение наизусть№5

«Учись у них — у дуба, у березы...»Природа- мерило нравственности.

Проект №8

Урок чтения и изучения произведения

Научиться определять черты пейзажной лирики, Сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Формирование мотивации к самосовершенствованию

воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

Краски и звуки в пейзажной лирике А.А. Фета

. Контрольная работа №3 по творчеству Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Тургенева,

Р.Р.№6 Домашнее сочинение№2

Урок контроля

Урок развития речи

Научиться определять особенности звукового строя стихотворения

Самостоятельно организовать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Уважительное отношение к русской литературе, воспитание любви к многонациональному отечеству

Н.А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда

Урок чтения и изучения произведения

Научиться анализировать текст, Выявлять и интерпретировать авторскую позицию

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы

Своеобразие языка и композиции стихотворения «Железная дорога» Н.А. Некрасова Чтение наизусть№6

Урок чтения и изучения произведения

Адекватно воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ Научиться определять языковые композиционные особенности стихотворения

Чтение наизусть и анализ стихотворения

Н.Лесков.О писателе Гордость Н.С. Лескова за народ в сказе «Левша»

Урок чтения и изучения произведения

Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности

Работать с разными источниками информации

Особенности языка сказа Н.С. Лескова «Левша»

Урок чтения и изучения произведения

Вести самостоятельную проектно – исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных формах

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

ВН. ЧТ№5

. Н.С.Лесков «Человек на часах» Нравственные проблемы героя.

Вн/чт

Создавать собственную интерпретацию текста, Умение самостоятельно организовать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Выявлять характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

Проект№9 Составление эл. альбома » Герои сказа»

Самостоят

работы

Выполнять самостоятельную работу, Научатся выполнять индивидуальное задание в составе проектной группы

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста и составлять развернутое сообщение. Регулятивные: уметь анализировать текст и соотносить нравственные принципы в поведении и поступках героев со своими. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Совершенствование духовно – нравственных качеств личности

Р.р.№7

Домашнее сочинение№3

Самостоят

работы

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование навыков диагностической деятельности

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Чехов. О писателе. Речь героев рассказа А. П. Чехова «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия .Роль художественной детали

Урок чтения и изучения произведения

Оценивать интерпретацию художественного текста

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам). Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Подбирать цитаты из произведения по заданной теме.

Проект №10.

Инсценирование рассказов Чехова.

Урок-концерт

Оценивать интерпретацию художественного текста

Определять актуальность произведения и вступать в диалог с другими читателями

Инсценирование произведения. Формулировать вопросы по тексту произведения.

ВН.ЧТ.№6

рассказы «Пересолил»,»Лошадиная фамилия».Сюжет и герои. Комическое в рассказах

Вн/чт

Научиться определять идейно-тематическое своеобразие текста

Умение работать с разными источниками информации

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), строить алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом

Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри — какая мгла...». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.

А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».

Урок чтения и изучения произведения

Создавать собственную интерпретацию текста

Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве поэта.

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град порой сольется...». Особенности пейзажной лирики .Романсы.

Чтение наизусть№7

Урок чтения и изучения произведения

Научиться определять особенности пейзажной лирики

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Воспринимать текст литературного произведения.

Проект№11.Составление эл. альбома «Родная природа в стихах».

Домашнее сочинение. Письменные ответы на вопросы№4

Урок развития речи

Научиться выполнять индивидуальное задание в составе проектной группы

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия. Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Проектирование

Из литературы 20 века. 26 часов

А.И. Куприн. Реальная основа и содержание рассказа «Чудесный доктор» Образ главного героя

Урок чтения и изучения произведения

Определять идейно-эмоциональное содержание рассказа Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Составление устного рассказа о герое и его прототипе

Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»Рождественский рассказ.

Урок чтения и изучения произведения

Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

Составление устного рассказа о герое и его прототипе

А. П. Платонов. Литературный портрет писателя «Неизвестный цветок» А.П. Платонова. Прекрасное вокруг нас

Урок чтения и изучения произведения

Оценивать интерпретацию художественного текст

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Выявлять характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя.

ВН. ЧТ№7

.«Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова «Цветок на земле»,»Корова»

Вн/чт

Выявлять и интерпретировать авторскую позицию

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Выявлять характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя.

Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С. Грина «Алые паруса».

Урок чтения и обсуждения произведения

Научиться определять особенности рассказа

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Выявлять характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя.

Душевная чистота главных героев в повести «Алые паруса» А. С.Грина

Урок чтения и обсуждения произведения

Научиться выразительно читать текст по ролям (инсценированное чтение), анализировать текст

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формулировать вопросы по тексту произведения.

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». Солдатские будни в стихотворениях о войне Чтение наизусть№8

Урок чтения и изучения произведения

Научиться правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Находить в поэтическом тексте средства художественной выразительности.

Д.С. Самойлов «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных испытаний

Урок чтения и изучения произведения

Научиться систематизировать и обобщать теоретический материал

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест) . .Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно ис пользовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Работать с разными источниками информации.

Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Урок чтения и изучения произведения

Адекватно воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формулировать вопросы по тексту произведения.

Яркости самобытность героев рассказа

В. П. Астафьева «Конь

с розовой гривой».

Юмор в рассказе

Урок чтения и изучения произведения

Умение работать с разными источниками информации. Научиться анализировать эпизод по алгоритму выполнения задачи

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Формирование навыков аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками

Выразительное чтение отрывков

ПРОЕКТ№12 .Эл. альбом «Диалекты в рассказе»

Урок-проетирование

Умение определять причинно – следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. Строить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологические высказывания в письменной форме

Формирование навыков исследовательской и диагностической деятельности

Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателя.

О писатела. В. Распутин.

Отражение трудностей

военного времени

в повести«Уроки французского»

Урок чтения и изучения произведения

Научиться анализировать прозаический текст

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Выбирать путь анализа произведения

Душевная щедрость учительницы жажда знаний в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского»

Урок чтения и изучения произведения

Научиться пересказывать текст с диалоговыми включениями

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения и познавательных задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

Проект№13.Составление эл. альбома «Картины лихолетья»

Р.Р. №8

Классное сочинение№3 по произведениям В.П.Астафьева и В.Г.Распутина.

Развития речи

Научиться выполнять индивидуальное задание в составе проектной группы

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев

Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений

А.А. Блок. «Летний

вечер», «О, как безумно

за окном...».Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине

Чтение наизусть№9

Урок чтения и изучения произведения

Выявлять и интерпретировать авторскую позицию

Научиться выразительно читать стихи

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений..

С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя. А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»

Чтение наизусть№10

Урок чтения и изучения произведения

Использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации

Научиться выразительно читать стихи

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам). Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

ВН.ЧТ№8.

Человек и природа в «тихой» лирике Н.М.Рубцова.

Классное сочинение№4 по произведениям русских поэтов.

Р.Р. №9

Вн,чт

Урок развития речи

Умение работать с разными источниками информации

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения

Определять актуальность произведения и вступать в диалог с другими читателями

Проект№14

.Р.Р.№10. «Праздник родная природа в стихах»

Проект№15

.Презентация о родной природе

Урок развития речи

Пересказывать , чётко выделяя сюжетную линию, Создавать собственную интерпретацию текста

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Работать с разными источниками информации.

Особенности шукшинских героев «чудиков»

в рассказах«Чудик»

и «Критики»

ВН.ЧТ.№9

Человеческая открытость миру как синоним незащищенности

в рассказе В.М. Шукшина «Срезал»

Урок чтения и изучения произведения

Вн,чт

Научиться анализировать прозаический текст

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения

Формирование навыков аргументированного мышления и речи с использованием алгоритма выполнения задания

Формулировать выводы.

Влияние учителя на формирование детского

характера в рассказе

Ф.А. Искандера

«Тринадцатый подвиг

Геракла»

Урок чтения и изучения произведения

Научиться аргументировать свой ответ с использованием

цитирования

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии

Чувство юмора как

одно из ценных качеств

человека в рассказе

Ф.А. Искандера

«Тринадцатый подвиг

Геракла»

Урок чтения и изучения произведения

Научиться сопоставлять мифологические образы в классической и современной литературе

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Аргументация с использованием цитирования, составление тезисного плана

Из Литературы Народов России. 2 часа

Габдулла Тукай. Стихотворения«Родная

деревня»

Чтение наизусть.

, «Книга».Любовь к малой родине и своему родному

краю

Урок чтения и обсуждения произведения

Научиться уважать литературное наследие многонационального государства. Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Писать отзыв на литературное произведение.

Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда...»Образ Родины.

«Каким бы ни был малым мой народ...». Тема бессмертия народа

Урок чтения и обсуждения произведения

Обобщить и систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки. Осознанно воспринимать прочитанное произведение в единстве формы и содержания

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения

Работать с разными источниками информации.

Из зарубежной литературы. 17 часов

Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия» Понятие о мифе.

Урок чтения и изучения произведения

Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе.

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия; создавать обобщения Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Сопоставлять сюжеты, персонажи литературных произведений.

Мифы Древней Греции. «Яблоки Гесперид».

Отличие мифа от сказки.

Проект№16

Мифы в иллюстрациях

Урок чтения и изучения произведения

Определять особенности изображения героя в мифах

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения з зависимости от поставленной цели, определять понятия. Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Подбирать и обобщать дополнительный материал

ВН.ЧТ. №10

Древнегреческие мифы

Вн,чт

Приобщение к духовно-нравственным ценностям, формирование собственного отношения к произведениям..

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Писать отзыв на литературное произведение.

Геродот. «Легенда об Арионе» Испытания Ариона.

Урок чтения и обсуждения произведения

Научиться инсценированному чтению эпизодов героического эпоса. Уметь анализировать литературное произведение

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Коллективная проектная деятельность

«Илиада» и «Одиссея» Гомера как эпические поэмы

Урок чтения и обсуждения произведения

Научиться инсценированному чтению эпизодов героического эпоса Передавать содержание рассказа, акцентируя внимание на речи героя, на его действиях

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев

Подбирать и обобщать дополнительный материал

ВН.ЧТ№11

. «Одиссея»-песня о героических подвигах.

Проект№17

Альбом иллюстраций »Герои Одиссеи»

Вн,чт

Определять каковы эпические признаки произведений Гомера. Передавать содержание рассказа, акцентируя внимание на речи героя, на его действиях

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Мигель де Сервантес Сааведра. Пародия на рыцарские романы. «Дон Кихот»

Проблема истинных и ложных идеалов.

Урок чтения и изучения произведения

Научиться определять композиционные и жанровые особен

ности рыцарского романа. Понимать , на чем основан юмор романа. Определять, какими средствами писатель создает юмористические ситуации.

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Сопоставлять сюжеты, персонажи литературных произведений

Мастерство Сервантеса-романиста. «Дон Кихот»

Вечные образы в искусстве

Урок чтения и изучения произведения

Научиться анализировать эпизод

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Определять причинно – следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.

Ф. Шиллер. Рыцарская баллада «Перчатка» Благородство и честь.

Урок чтения и изучения произведения

Научиться определять жанрово-композиционные особенности баллады. Знать особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение.

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

Изображение дикой природы в новелле П. Мериме «Маттео Фальконе»

Проблемы чести и предательства.

Урок чтения и обсуждения произведения

Осознанно воспринимать прочитанное произведение в единстве формы и содержания

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать посчитанное

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча

Друзья и враги маленького принца.

ВН. ЧТ.№12

Вечные истины в сказке Экзюпери

Урок чтения и обсуждения произведения

Вн,чт

Научиться понимать иносказательный подтекст философской сказки, выразительно читать по ролям (инсценированное чтение)

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Анализировать литературное произведение.

Повторение и обобщение, итоговый контроль. 4 час

100

Итоговый тест.

Урок контроля

Строить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Формирование навыков исследовательской и диагностической деятельности

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений.

101

Р.Р. Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе»(сочинение)№5

Урок развития речи

102

ПРОЕКТ №18.Подготовка к празднику

Комбинированный

103

Р.Р №11-12 «Праздник в стране литературии»

Урок развития речи

104

105

Резерв

Урок чтения и обсуждения произведения

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения

Работать с разными источниками информации.