Урок разработан и воплощен учителями-предметниками:
Абрамовым Е.А.
Лихачевой Х.В.
Лукава С. А.
«ЯЗЫК КАЖДОГО НАРОДА СОЗДАН
САМИМ НАРОДОМ» (К. Д. Ушинский)
СЛайд 1.
Цели:
приобретение навыков лингвистического и литературоведческого «слуха»
развитие образного мышления и языкового чутья;
формирование эстетического вкуса и приобщение учащихся к культуре слова;
воспитание внимания к красоте языков.
развитие речи и творческого мышления обучающихся;
воспитание интереса к литературе.
Ход
Слайд 2
«Красота спасёт мир».
Ф.М.Достоевский
-Давайте познакомимся с определением слова «красивый» по словарю:
«1. Приятный на вид, отличающийся правильностью очертаний, гармонией красок, тонов, линий.
2. Отличающийся полнотой и глубиной внутреннего содержания.
3. Рассчитанный на эффект, на внешнее впечатление.»
Может быть, это понятие многогранно и включает в себя красоту человеческого лица и благородство поступков, очарование природы и изящество скульптур, волшебные звуки музыки и неповторимые краски художественных полотен и литературных произведений .
- А как вы понимаете, что такое КРАСОТА языка?
- Молодцы, как разнопланово вы понимаете значение этого слова!.
- А слово «Красота» - красивое ?
( Обязательно ждем ответы и рассуждения).
Итак, сегодня мы будем говорить о Красоте, о Красоте непреходящей, вечной, о Красоте, излучающей добро, умиротворяющей душу, умеряющей страдания, - той самой красоте, которая, по мысли гения, “спасёт мир”. Но мы с вами попытаемся прикоснуться к красоте разных языков.
Слово – это целый мир, исполненный таинственной силы.
Давайте постараемся, слушая друг друга, почувствовать красоту не только родного слова, но и других языков.
«Карл Пятый, римский император, говаривал, что гишпанским языком с Богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятелем, италианским — с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италианского, сверх того богатство и сильную в изображениях кратость греческого и латинского языков» Ломоносов М. В.
Слайд 3,4.
Русский язык относится к восточной группе славянских языков, принадлежащих индоевропейской семье языков. Он является восьмым языком в мире по численности владеющих им как родным и пятым языком в мире по общей численности говорящих. Русский язык — национальный язык русского народа, основной язык международного общения в центральной Евразии, в Восточной Европе, в странах бывшего Советского Союза, один из рабочих языков ООН. Он является наиболее распространённым славянским языком и самым распространённым языком в Европе — географически и по числу носителей языка как родного. Занимает четвёртое место среди самых переводимых языков, а также — седьмое место среди языков, на которые переводится большинство книг. В 2013 году русский язык вышел на второе место среди самых популярных языков Интернета.
Слайд 5
Немецкий язык (Deutsch, Deutsche Sprache) - это язык немцев, австрийцев и части швейцарцев. Он является официальным языком Германии, Австрии, Лихтенштейна, одним из официальных языков Швейцарии, Люксембурга и Бельгии. Немецкий язык относится к индоевропейской семье языков (германская ветвь). Письменность - на основе латинского алфавита.
Слайд 6
Казахский язык (его устаревшие названия – киргиз-кайсацкий, казак-киргизский) входит в тюркскую группу (кыпчакская подгруппа) алтайской семьи. К той же подгруппе относятся татарский, башкирский, карачаево-балкарский, кумыкский, караимский, крымско-татарский, ногайский и каракалпакский языки; наиболее близки к казахскому два последних.
Количество носителей - 14 млн человек, в т.ч. свыше 9 млн в Казахстане.
Слайд 7
Грузинский язык (груз. ქართული ენა, картули эна) — язык картвельской группы, официальный язык Грузии, литературный язык ряда народностей на Кавказе.
Грузинский язык использует письменность на основе грузинского алфавита, использующего фонетический принцип. Количество говорящих — более 4 млн. человек в самой Грузии и несколько сот тысяч в других странах, главным образом в России, США, Иране и Турции».
- Окунемся в атмосферу языков.
Уразакова Айша читает :
Махаббат деген қазына,
Күшін жетіп қаза алсан.
Махаббат деген оралмас,
Күтіп қанша сазарсан.
Махаббат деген торда бар,
Шыға алмассын қамалсан.
Махаббат деген өлмейді,
Найза да болып қадалса.
Осының бәріне төзгейсін,
Махаббат үшін жаралсан.
-Понятен ли смысл данного стихотворения без перевода?
(ответы детей)
- Но, даже не зная, о чем точно идет речь, услышали ли вы красоту звука?
(ответы)
Послушайте перевод.
Любовь – клад
Копай пока есть силы.
Сколько ее не жди
Любовь безвозвратна.
Любовь сеть
Не выйдешь попадая в западню
Любовь не умирает
Даже если пронзит как копье
Если рожден для любви
Возьмешь только терпением.
Как вы думаете, с помощью, каких приемов создается красота сочетаемости звуков в словах?
Услышали ли вы элементы звукописи?
(сочетаемость мягких звуков, Основной принцип усиления фонетической выразительности речи состоит в подборе слов определенной звуковой окраски, в своеобразной перекличке звуков. Звуковое сближение слов усиливает их образную значимость, Здесь повторяются гласные (о, а) и согласные (п, р, т). Это делает стих музыкальным и ярким; в богатстве звуковых повторов словно отражается широта эмоций, В зависимости от качества повторяющихся звуков различают аллитерацию и ассонанс.
Аллитерацией называется повторение согласных: 2,4, 6 строки оканчиваются на АН , ассонанс –повторение гласных 7.8 строки)
- Ребята, вы заметили, в какую красивую форму облекли слова о любви.
- Послушайте стихотворение на другом языке.
« Mignons Lied»
(текст раздается)
В этом стихотворении речь пойдет о девочке, которую украли ещё в детстве хозяева цирка.
Чтение стихотворения Тарада Катерина.
(Работа с текстом.)
-Найдите в первой строфе какими словами поэт описывает природу страны?
- Как во второй строфе поэт персонифицирует неодушевленные предметы?
(Красота стихотворения заключается в том, как поэт передал любовь девочки к своей родине.)
-Вслушайтесь в звуковой состав слов из стихотворений. Например, «край» и «das Land» какую значимость несет оно в себе. « Обезьяна» или « Маймунма» - оба слова немного смешны. « Любовь « и «Махаббат»- ноты романтичности.
Звуковой символизм до сих пор оценивается исследователями неоднозначно. Однако современная наука не отрицает того, что звуки речи, произносимые даже отдельно, вне слов, способны вызывать у нас незвуковые представления. В то же время значения звуков речи воспринимаются носителями языка интуитивно и поэтому носят довольно общий, расплывчатый характер.
Как утверждают специалисты, фонетическая значимость. создает вокруг слов некий «расплывчатый ореол» ассоциаций. Этот неопределенный аспект знания вами почти не осознается и лишь в некоторых словах проясняется, например: қазына (клад)Marmor (мрамор) «Дапранчули» ( противная) Звучание таких слов заметно влияет на их восприятие.
В художественной речи, и прежде всего в поэтической, сложилась традиция деления звуков на красивые и некрасивые*Zitronen*, *қадалса*, грубые и нежные * Brut*, *милый*, громкие и тихие*гром*,*штиль* и еще много-много есть примеров. Употребление слов, в которых преобладают те или иные звуки, может стать в поэтической речи средством достижения определенного стилистического эффекта.
Итак, звонкие звуки, которые придают задорный характер тексту, часто используются в веселых песнях. Прочитаем текст.
- А теперь вместе споем!!! ( текст на доске)
Звучит музыка «+», слайды 8.9.10.11.
Органическая связь звукописи с содержанием, единство слова и образа придает звуковой инструментовке яркую изобразительность, однако восприятие ее не исключает субъективности. Вот пример из стихотворения (поем на немецком языке и работаем над ним). Обращаем ОСОБОЕ внимание на припев ( открытые и закрытые слоги)
Часть II.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
- Так писал о великом русском баснописце И.А.Крылове Михаил Васильевич Исаковский, русский поэт.
-Послушайте басню на грузинском языке, постарайтесь угадать её.
(Чтение басен) Светлана Александровна читает басню на грузинском языке.
Лихачев Алеша.:
Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,
Тихохонько Медведя толк ногой:
"Смотри-ка, - говорит, - кум милый мой!
Что это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.
А ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть". -
"Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?" -
Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают.
А он украдкою кивает на Петра.
- Что вы знаете о баснях?
(БАСНЯ – это небольшой рассказ, чаще всего в стихах, содержащий мораль.)
(АЛЛЕГОРИЯ – иносказание, представление определенных понятий (таких, как любовь, война, справедливость, мир, честь, жадность и великодушие) в виде живых существ. Эти понятия раскрываются через качества живых существ, через особенности их поведения и поступки.)
(МОРАЛЬ – нравоучительный логический вывод.)
- Ребята, а как вы думаете, в чём основная красота басен?
( Ответы: мораль и т. д.)
Слайд 10.
Напишите на листах , которые лежат перед вами слово «КРАСОТА» на разных языках. Слайд 12,13, 14, 15.
Анализ…….
- Выйдите , пожалуйста из-за парт. Независимо от языка , КРАСОТА песен заключается в ритме и нам хочется танцевать!!!!
Флэшмоб .Звучат нарезки русской ,немецкой, казахской, грузинской музыки. ( современный хиты)
Рефлексия.
С чем я ухожу «+» и «- «
Спасибо. Слайд 16.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
