[pic]
[pic]
Подготовила и провела
Учитель русского языка
и литературы
МОЛЧАНОВА М.И.
г. Донецк
6 класс
Тема. Внеклассное чтение. «Веселое лукавство ума». Басни.
Цель: формирование языковой компетенции учащихся (владение языковыми нормами, обогащение словарного запаса учащихся).
Задачи:
Познавательные: углубление знаний учеников о жанре басни на языковом уровне;
Развивающие: развитие навыка лексикологического анализа художественного произведения (на примерах басен И.Крылова);
•осознание роли и значения слова как главного средства создания художественного образа.
Воспитательные: создание условий для формирования интереса к басенному творчеству И.А.Крылова; развитие коммуникативных компетенций.
Тип урока: урок-игра.
Люблю, где случай есть, пороки пощипать. И.А.Крылов
Его (И.А.Крылова) басни переживут века.
А.С.Пушкин
ХОД УРОКА
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА
РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
Организационный момент
Слово учителя.
Сегодня у нас необычный урок, мы все вместе совершим путешествие в прекрасный мир БАСЕН. Нам помогут в этом замечательнейшие басни И.А.Крылова. На уроке будет много разнообразных заданий, а времени совсем мало – 45 минут! Поэтому отвечать нужно быстро и уверенно. Помните, что у нас три команды и есть девиз: «Один за всех – все за одного»! За каждый правильный ответ участники команд будут получать СМАЙЛИКИ, а помогать мне сегодня будет Богдан.
Наше путешествие начинается с ПЕРВОЙ ИГРЫ, все готовы? Дети, а разве можно путешествовать и играть, если мы не будем знать теорию литературы? Рано утром в школу доставили заказное письмо, давайте посмотрим, кто прислал его.
МИНИСТЕРСТВО ТЕОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ, внутри три конверта. Они адресованы вам, капитаны команд.
Приглашаю капитанов ЗНАТОКОВ, ДРУЖНЫХ и ВЕСЕЛЫХ получить задания.
Ребята открывают конверты. В письмах написано:
1. ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
1. РОДОНАЧАЛЬНИКОМ БАСЕННОГО ЖАНРА ЯВЛЯЕТСЯ …., КОТРЫЙ ПРОЖИВАЛ В….
2. КОРОТКИЙ ИНОСКАЗАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ С НРАВОУЧЕНИЕМ НАЗЫВАЕТСЯ….
3.«ЭЗОПОВ ЯЗЫК» - ЭТО ……...
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
1.АЛЛЕГОРИЯ – ЭТО…
2 .ЗАКРЕПИВШИЕСЯ В РЕЧИ КРАТКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ, ВЗЯТЫЕ ИЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ИСТОЧНИКА –ЭТО…
3.АВТОРОМ ФРАНЦУЗСКИХ БАСЕН БЫЛ…
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
1.НА НЕДОСТАТКИ ЧЕЛОВЕКА МОЖНО УКАЗАТЬ С ПОМОЩЬЮ…..
2.АВТОРОМ УКРАИНСКИХ БАСЕН БЫЛ…
3.НАЧАЛЬНЫЕ ИЛИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СТРОКИ БАСНИ С НРАВОУЧИТЕЛЬНЫМ СМЫСЛОМ НАЗЫВАЮТСЯ …
- Ребята, сможете ли вы назвать фамилии русских баснописцев?
(М.Ломоносов, В.Майков, А.Сумароков и, конечно же - Иван Андреевич КРЫЛО).
- Что вы знаете об этом удивительном человеке? (Русский баснописец, драматург, журналист. Самостоятельно изучал литературу, математику, французский и итальянский языки, хорошо играл на скрипке, был разносторонне образован. Создал около 200 басен).
-Какие человеческие пороки высмеивал Крылов в своих баснях? (Лесть, зависть, глупость, лень, непрофессионализм человека, присвоение чужих заслуг и др.).
Молодцы, вы много знаете о И.А.Крылове, а сейчас переходим к домашнему заданию. Работа коллективная, учитывать будем все: выразительное чтение, артистизм, элементы костюмов, умение передать характер героев басен.
1.Конкурс «АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО». Первыми домашнее задание показывает команда ЗНАТОКОВ.
Учитель. Автор считал, что каждый должен заниматься своим делом. Как он об этом сказал в басне «КВАРТЕТ»? («А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь»). Какие пословицы можно подобрать к этой басне, дети? (НЕ В СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ).
Давайте отдохнем и отправимся на лесную опушку. Здесь, у леса на опушке собрались разные зверята. Знаете ли вы, ребята, из какой басни они прибыли к нам?
«СЛОН И МОСЬКА», «КОТ И ПОВАР», «МАРТЫШКА И ОЧКИ», «ЛИСИЦА И ВИНОГРАД», «ВОРОНА И ЛИСИЦА», «ОБЕЗЬЯНА», «КВАРТЕТ» , «ВОЛК И ЖУРАВЛЬ», «ВОЛК НА ПСАРНЕ»…
Молодцы, ребята.
И снова Конкурс. Домашнее задание показывает команда ДРУЖНЫХ.
Учитель. На чьей стороне автор? Крылову важно было подчеркнуть, как убедительна лесть. Но смысл басни состоит не в том, чтобы научить льстить или брать пример с Лисицы, а в том, чтобы невзначай не оказаться Вороной.
Есть такие Вороны среди нас, ребята? Молодцы, вы прекрасно справились с заданием! А мы продолжаем играть, наша игра называется
«УГАДАЙ ГЕРОЯ БАСНИ» (угадай, кто из героев басни отсутствует). Из какой басни этот персонаж?
Учитель раздает иллюстрации, а ребята «озвучивают» их…
3. Домашнее задание показывает команда ВЕСЕЛЫХ.
Учитель. Кто виноват, что Стрекоза осталась без крова? (Виновата она сама, потому что летом не трудилась, а только пела и плясала).
Какие слова из этой басни стали крылатыми?(«Ты все пела - это дело, Так поди же попляши!») Как вы думаете, подходит ли пословица « Гуляй, гуляй, зато потом не пеняй» к данной басне? Какие еще пословицы, связанные с этой басней вам известны?
За домашнее задание ребята получают дополнительные СМАЙЛИКИ.
Следующая игра - «КОНКУРС Капитанов».
Капитаны команды получают сюжетные картинки, называют басню, дополняя ее крылатым выражением или строками из морали басни.
Пока готовятся капитаны, все остальные могут заработать дополнительный СМАЙЛИК, принимая участие в игре «ПЕРЕВЕРТЫШ». Каждая команда должна быстро прочитать название басни.
Ш. ИТОГИ УРОКА.
Учитель. Мы подошли к концу нашего путешествия, но осталось последнее задание, чтобы подвести итог нашей работы. Ребята, из какой басни этот дуб? Там есть для ваших команд последнее задание. На листочках записаны слова. Капитанам команд необходимо выбрать по два листочка и подобрать к словам антонимы:
БЕССИЛЬНЫЙ – (СИЛЬНЫЙ);
ЗЛОЙ – (ДОБРЫЙ),
МАЛООБРАЗОВАННЫЙ – (ГРАМОТНЫЙ),
НЕВОСПИТАННЫЙ - (ВОСПИТАННЫЙ),
ГЛУПЫЙ - (УМНЫЙ, МУДРЫЙ).
ЛЕНЬ - (ТРУД)
Учитель. Эти слова взяты из басен Крылова. Чему они нас учат?
Ребята зачитывают: БЫТЬ СИЛЬНЫМИ, ДОБРЫМИ, ГРАМОТНЫМИ, ВОСПИТАННЫМИ, УМНЫМИ И ТРУДОЛЮБИВЫМИ.
Учитель. Молодцы. Кто сегодня работал на самый высокий балл?
Кто работал хорошо?
А у кого сегодня не все получилось?
Давайте, ребята, мы еще раз вспомним девиз урока: ОДИН ЗА ВСЕХ – ВСЕ ЗА ОДНОГО.
А теперь суммируем полученные за ответы СМАЙЛИКИ и посмотрим, кто выиграл в командном зачете.
Я благодарю вас за работу на уроке, теперь оцените свою работу самостоятельно.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Напишите письмо великому И. А. Крылову.
5
