Конспект урока по русскому языку в 7 классе
на тему:
«Глагол как часть речи»
(урок – обобщение)
Цель урока: Обобщить знания учащихся о глаголе как
части речи.
Задачи: Совершенствовать знания учащихся о частях
речи, о главных членах предложения.
Закрепить знания учащихся о признаках,
свойствах глагола.
Развивать связную устную речь учащихся
посредством полных ответов на вопросы.
Развивать мыслительные операции в ходе
выполнения упражнений, при работе с
таблицами.
Приобщать детей к устному народному
творчеству посредством внедрения загадок,
скороговорок.
Способствовать воспитанию бережного
отношения к природе, любви к русскому
языку.
Оборудование: учебники, таблица «Части речи», орешки, карточки, рисунки корабля, белочки.
Ход урока
1. Организационный момент.
Добрый день, ребята.
Пусть этот день несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.
2. Сообщение темы урока.
Ваш милый образ снится мне,
С пером, бумагой, при луне.
Все Ваши строчки хороши,
Частичка Вашей в них души.
Стихи и сказки под пером
Ожили враз, и в каждый дом
Вошёл прекрасный наш поэт.
Он гений, в этом спору нет.
Ребята, эти строчки посвящены замечательному поэту
А. С. Пушкину. Наш урок пройдёт в форме путешествия по сказкам Пушкина. А попутно мы с вами поговорим о части речи – глаголе.
Как и всякая сказка, урок наш начинается с волшебства. Закройте глаза, представьте – море, волны плещут, открывайте глаза – ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах на поднятых парусах…
Вот наш корабль, на котором мы будем путешествовать. (на доске корабль).
Но наш корабль большой, и плыть только с помощью ветра он не может. Нужно его «завести». А поскольку это сказка, то и «завести» корабль можно только сказочным путём. Он сможет тогда отправиться, когда вы расскажете о частях речи.
3. Проверка домашнего задания.
1. Какие части речи мы знаем?
2. Какая часть речи называется существительным?
3. Какая часть речи называется прилагательным?
4. Какая часть речи называется местоимением?
5. Какая часть речи называется глаголом?
Глаголы любят рассказывать о том, что делают имена существительные. Стоит спросить «что делать?», «что делают?», «что будут делать?» - глаголы тут как тут.
Давайте начнём наше путешествие.
Прибыли мы в волшебную страну Лукоморье. Давайте посмотрим значение этого слова в словаре.
А у Лукоморья дуб зелёный…(включаем диск)
Нам надо отгадать загадки, чтобы идти дальше.
4. Работа по теме урока.
1. Словарная работа.
Загадки.
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит.
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей. (Берёза)
По полю рыщет, поёт да свищет,
Деревья ломает, к земле приклоняет. (Ветер)
Какой это мастер на стёкла нанёс
И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз)
Маленький мальчишка в сером армячишке.
По дворам шныряет
Крохи собирает. (Воробей)
Какой частью речи являются эти слова? (существительные)
Давайте подберём к ним глаголы. Составим предложение.
Например: Воробей скачет по асфальту.
Запишем это предложение и разберём его по членам предложения. Чем является глагол в предложении? (сказуемым)
Вспомнили, что глагол в предложении бывает сказуемым.
Продолжим наше путешествие.
И вот нам навстречу-
33 богатыря, в чешуе златой горя.
Все красавцы молодые, великаны удалые.
И предлагают нам выполнить задание.
Открываем учебник «Чтение», стр. 70
2. Стихотворение «Зимний вечер» давайте прочитаем наизусть.
В последнем четверостишье найдите глаголы. Прочитайте стихотворение без них.
Какой вывод можно сделать? (смысл не понятен)
Да, глаголы очень большую роль играют в нашей речи. Они называют разнообразные действия.
3. Чтение правила (с.185)
4. Физкультминутка.
Мы к лесной избушке вышли,
Поднимаем ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Мы до ели дошагали-
Не споткнулись, не упали.
Дошагали мы до ели…
А ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт.
Как автор называет белочку? (затейница)
Объясните значение этого слова? Подберите однокоренные слова. (затея, затевать)
Нам затейница-белочка предлагает задание.
Работа по учебнику.
Упражнение 234, стр.185
Чтобы нам красиво написать, белочка раздаёт орешки. Давайте пальчики подготовим к письму.
Пальчиковая гимнастика.
Мы научимся орешки между пальцами держать.
Это нам поможет в школе буквы ровные писать.
Продолжим наше путешествие.
Корабельщики дивятся,
На кораблике толпятся.
На знакомом острову
Чудо видят наяву.
Работа по карточкам.
Задание: к глаголам подобрать существительные – стрелочками соединить пары.
Например: ножницами стригут;
ручкой пишут;
удочкой ловят.
Ребята, погостили мы с вами на чудесном острове. А теперь, в обратный путь.
Море весело шумит,
Судно весело бежит.
Чтобы нам быстрее добраться, поможет следующее задание.
Работа со скороговоркой.
Флот плывёт к р…дной з…мле,
Фла… на каждом к…рабле.
Вставить буквы, объяснить их написание. Тренируемся проговаривать быстро скороговорку.
Вот и закончилось наше путешествие.
Домашнее задание.
Выписать из « Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях…» (учебник «Чтение» 7 класс) десять глаголов.
10. Оценки. Итог урока.
Сколько доброго, волшебного, прекрасного несут нам сказки
А. С. Пушкина.
Сказки… Они звенят серебряным колокольчиком и уносят в мир приключений и чудес. Пушкин очень любил сказки. Он слышал их от своей няни –
Арины Родионовны. И каждый раз поэт восклицал:
«Что за прелесть эти сказки!»
