[pic]
1) Король –
2) Королева –
3) Герцогиня Орфография –
4) Графиня Фонетика –
5) Главный советник Короля –
6) Советник Орфографии –
7) Советник Фонетики –
8) Гласные звуки –
9) Согласные звуки –
10) Автор –
11) Принцесса Игра –
12) Королевский Шут –
13) Омофон –
14) Незнайка –
15) Метаграммы –
16) Орфографический словарь –
17) Непроизносимые согласные –
18) Госпожа Сказка –
19) Ь знак –
20) Ъ знак –
21) Ь после шипящих –
Добрый день, учащиеся, гости, родители, учителя!
Мы рады видеть Вас сегодня в нашем грамматическом зале.
Я, Шумова Евдокия Михайловна, учитель русского языка и литературы в 5 а, 8 а, 9 г классах.
Мои учащиеся 8 а гимназического класса подготовили для вас театрализованное представление. Королевский грамматический турнир.
Мне как автору сценария и главному режиссёру этого представления хочется пожелать всем успехов. Пусть рядом с вами будет сообразительность, уверенность и смелость.
Участники турнира!
Не теряйтесь перед вопросами приближённых Короля.
У Вас есть необходимые знания, не робейте, отвечайте громко, уверенно, с достоинством.
Итак, мы начинаем!
Главный Советник:
Добрый день всем-всем собравшимся в зале.
Разрешите представиться. Зовут меня Олег. – Всевед. Имя образовано от слова «ведать», т.е. знать. Я состою на службе у его Высочества Короля и Королевы Лингвистики Главным Советником.
Королевство наше очень велико, княжества разбросаны по огромной территории Русского языка.
Управлять таким королевством сложно. Король решил проконтролировать только два княжества: фонетику и орфографию. Он пригласил с этой целью их на аудиенцию, выслушал проблемы, дал задание провести грамматический турнир. Желаю Вам, пятиклассники-шестиклассники, успеха. Не подведите своих учителей.
Итак, приветствуем бурными аплодисментами свиту Короля.
(На сцену выходит Король под руку с Королевой)
Главный Советник:
Его Высочество Король с Королевой.
Король:
Добрый день!
Поприветствуйте моих приближенных.
Моя верная спутница жизни – Королева Алёна.
Герцогиня Орфография – Олеся.
Герцогиня:
Это моя многочисленная свита:
Графиня Фонетика – … со своими верными слугами.
Прошу занять почётные места (справа и слева от меня)
А теперь я вам представлю мой учёный совет.
Мой Главный Советник – Всевед – Олег. Служит мне верой и правдой скоро 9 лет.
Советник Орфографии - …
Советник Фонетики - …
И я приглашаю в моё Королевство на должность магистра лингвистических наук Шумову Евдокию Михайловну.
Именем Короля я прошу Вас, Евдокия Михайловна, возглавить мой королевский учёный совет.
Главный Советник:
(Громко)
Слово Графине Фонетике.
(подаёт Графине руку, выводит её на середину зала)
Графиня Фонетика:
Наше Княжество называется Фонетика.
Там живут звуки нашей речи. Надо вам сказать, что «жители» дружны между собой.
Рядом с нами – Княжество Орфографии. Княгиня внимательно следит, чтобы правильно произносили звуки в словах. Она строгая хозяйка и только ей позволено устанавливать единые для всех правила литературного произношения.
В нашем Княжестве живут звуки речи – гласные и согласные. Повторяю, они дружны между собой. Гласные не могут жить без согласных и наоборот.
Правда, иногда они ссорятся. Как, например, сейчас.
Давайте послушаем, о чём у них спор.
Сценка, стр. 15 «Занимательная грамматика».
Король:
Уважаемые Советники, Графиня Фонетика желает провести турнир знатоков.
Главный Советник:
Пожалуйста, …
Графиня Фонетика:
Ребята! Мой Советник … Приготовил для вас задания. Я прошу от каждого класса по 1 человеку подняться на сцену. 5а, 6а, 7а, 8а.
(Вручает им задания)
Советник Фонетики:
На этих карточках – задания. Вы на чистом листе записываете Ф.И., класс, даёте ответ.
Как только задание будет выполнено, сдаёте его учёному королевскому совету и садитесь на своё место в зале.
Графиня Фонетика:
Пока ребята выполняют наши задания, мы с Советником … зададим вам несколько вопросов, проверим, как вы знаете моё Княжество. Отвечайте громко.
Советник Фонетики:
За каждый правильный ответ – королевский жетон. У кого больше всех будет жетонов, получит звание «магистра лингвистических наук».
Главный Советник: Гимназисты! Внимание!
Есть и штрафные жетоны. Их получат непослушные, те, кто будет выкрикивать с места.
Советник Фонетики:
Итак, 1 вопрос.
Что изучает фонетика? (звуки речи)
На какие группы делятся звуки речи? (гласные и согласные)
Назовите только глухие согласные звуки. (х, х’, ц, ч’, щ’)
Назовите только звонкие согласные. (й’, л, л’, м, м’, н, н’, р, р’) – 5 звуков.
Назовите только твёрдые согласные. ( [ж] [ш] [ц] )
Назовите только мягкие согласные. (й’,ч’,щ’)
Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?
Вбегает Королевский Шут:
(Кланяется всем)
Здравствуйте Вам! Приветствую Вас!
Я – Королевский Шут. Зовут меня … Учусь, тружусь я здесь прилежно, и с вами опытом охотно поделюсь.
Мы изучали перенос. Вот как слова я перенёс.
«Едва» я перенёс: е-два.
И Главный Советник поставил мне «два».
«Укол» я перенёс: у-кол.
Мне он тогда поставил «кол»
«Опять» перенесу «о-пять»
Поставьте мне за это «пять».
Король:
Ух, какой у нас Шут неграмотный. Надо его, пожалуй, уволить. Позорит он наше Королевство.
Шут:
Ваше Высочество! Не увольняйте меня. Я ведь бесплатно вас развлекаю. (Обидевшись) Всем оценки поставят, жетоны дадут, а мне тоже хотелось «пять» получить!
Король:
Нет, уволю я тебя, ничего ты не знаешь. Правила, тоже, наверное, никогда не учил!
Шут:
Не увольняйте! Я знаю правила.
Сколько в слове гласных, столько и слогов.
В сочетаниях «жи-ши» пиши с гласной … и!
Звук согласный проверяй, рядом гласный подставляй.
Король:
Достаточно! Убедил! Оставляю тебя. Условно.
Шут:
Спасибо! Спасибо!
(кланяется, уходит в зал)
Омофон:
Добрый день! Я – Омофон! У меня два вида на жительство. Я поселился в Лексике, но Родина моя – Фонетика, а практическое применение мне находят в Орфографии.
Король:
Да, интересный поданный. Представьтесь собравшимся.
Королева:
Да-да, представьтесь. У наших подданных, по-моему о Вас скудные познания.
Король:
Нет-нет, Ваше Высочество, я уверен, что в нашем Королевстве жители образованные. Я ведь не жалею денег на образование. Даже стипендию отличникам в конце года плачу.
Омофон:
Я – фонетический омоним, то есть слово, которое совпадает с другим словом по звучанию, но различны по написанию и значению.
Незнайка, дружок, где ты?
Незнайка:
Здесь я! В зале!
Омофон:
Иди-ка сюда.
Графиня Фонетика и Графиня Орфография просили твои знания проверить. Слушай внимательно! Как ты напишешь созвучные слова из такого предложения:
Деревенский ст … рожил
Сад колхозный ст … рожил
А кругом л … са, л … са
Видит он – бежит л … са
( Незнайка прибегает к Герцогине Орфографии, кланяется )
Герцогиня Орфография. Помогите! Как различить? Как написать?
Герцогиня:
(важно)
Как вы смеете, Незнайка, так фамильярничать? Хотите быть изгнанным с Королевского турнира? Я такие вопросы сама не решаю. У меня дела государственные, важные. Спроси у нашего королевского советника!
(Незнайка бросается в ноги Советникам)
Спасите! Помогите!
Советник Фонетики:
Стыдно, Незнайка! Пора за ум взяться. Обратитесь за помощью к гимназистам. Уверен, они знают, если пришли на Королевский турнир.
Ребята, помогите Незнайке!
Незнайка:
Ой! Ой! Вспомнил! Я сам, сам отвечу! Я не хуже Ваших Знаек, Всеведок.
(задрав голову, крутит чуб),(громко)
Слушайте!
Надо определить лексическое значение слова:
СтАрожил – стАрый житель, значит пишу в корне «а».
СтОрожил. Однокоренное слово стОрож. Значит, в корне пишу «о».
ЛИса – лИс (животное), пишу «и».
ЛЕса – лЕс, значит пишу «е».
Советник:
Правильно, Незнайка! Ты – молодец!
Омофон:
Теперь, конечно, все запомнили, кто я такой: «О-МО-ФОН».
Я пришёл не с пустыми руками, приготовил задания.
(Вручает их Советнику Фонетики)
Советник Фонетики:
Приглашает от класса по 1 человеку. 6-8 «а».
Омофон: Составьте словосочетания, чтобы ясно было значение слов. Графически объясните написание слов.
(Отдает карточки каждому классу, ученики на доске записывают словосочетания)
5 «А»: 1) прут - пруд
2) плот – плод
3) лес – лез
6 «А»: 1) бал – балл
2) изморось – изморозь
3) развевался – развивался
7 «А»: 1) пребывать – прибывать
2) преклонить – приклониться
3) претворять – притворять
8 «А»: 1) преемник – приемник
2) презирать – призирать
3) преступить – приступить
(По окончании Гл. Советник проверяет)
Я – Метаграмма,т.е. загадка, в которой надо отгадать слово, заменяя один звук (букву) другим.
Вызываю на турнир от каждого класса по одному гимназисту.
5 «А» 7 «А»
6 «А» 8 «А»
Я буду читать вам четверостишие – загадку. Вам необходимо разгадать и записать слово, заменяя один звук другим.
Вначале я читаю для всех.
С [п] я в доме [пол]
С [в] я в поле когда-то траву поедал, землю пахал [вол]
С [м] я в море [мол]
С [г] я в футболе [гол]
С [к] вбивают в землю [кол]
С [т] взрывают [тол]
С [д] дольку называют [дол]
2. С [б] мучительной бываю [боль]
С [м] одежду пожираю [моль]
С [р] актеру я нужна [роль]
С [с] для повара нужна [соль]
5 «А»:
С звуком [с] я не вкусна,
Но в пище каждому нужна.
С [м] берегись меня, не то
Я съем и платье, и пальто.
[соль, моль]
(Повтор 2 раза)
6 «А»:
Хоть мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
На [к] на [ц] перемени
Я по болоту зашагаю. [капля, цапля]
7 «А»:
С [к] я в школе, на стене,
Горы, реки есть на мне,
С [п] от вас не утаю –
Тоже в классе я стою.
[карта, парта]
8 «А»:
Я цвет одинаковый часто имею,
И с [г] зеленею, и с [к] зеленею.
Но с [к] вам со мною рискованно быть,
Могу и до слез довести, и убить.
[луг] – лук (репка), лук (оружие)
Спасибо. Получите королевские жетоны за правильные ответы.
Королевский шут: сейчас я вас повеселю, загадки я вам подготовил. В начальной школе нам загадывали. Сейчас вот и пригодились.
5 «А»: В Огне не горит и в воде не тонет [лед]
Герцогиня Орфография: Я попрошу отгадку записать на доске.
Граф Фонетика: Я бы хотела попросить отгадку – слово не только записать, но и затранскрибировать.(обращаясь к Советникам) Уважаемые Советники! Прошу Вас, вызовите из зала учащихся 5 «А», 6 «А», 7 «А» классов, по одному представителю.
5 «А» -6 «А»- 7 «А»-
Шут: (Повторяет загадку)
6 «А»: Скатерть бела все поле одела (снег) [с н 'э к ]
7 «А»: Бегут по дорожке доски да ножки (лыжи) [л ы ж ы ]
Незнайка: (Громко) А он неверно написал слова «Лыжи», «Снег». Меня Нина Михайловна учила: «жи-ши пиши с буквой и»
Главный Советник: Эти слова записаны не буквами, а звуками. Звук [ж] всегда твердый. После него слышится звук [ы].
Незнайка: Теперь понял – прощу прощения. С написанием не совпадает, поэтому жи-ши пиши с буквой и.
Главный Советник: Правильно, Незнайка. Садись-ка на место и слушай внимательно.
Герцогиня Орфография:
Я – герцогиня Орфография.
Обо мне уже здесь говорили.
Мое княжество очень велико.
У меня много подданных.
Служат мне гласные и согласные,
Звуки, дружу я и с морфемами.
Рядом со мной всегда «Орфография,
Словарь», он мой верный слуга
И помощник.
Встречайте его!!!
Словарь: Все! Все! Здравствуйте! Я – Орфографический словарь (держит в руках словарь). Без меня в моем в княжестве не обходится ни один поданный. Когда есть затруднения, какую гласную или согласную букву писать, идут за помощью ко мне. (Обращаясь к королю и королеве) Ваше Величество, позвольте мне провести орфографический турнир.
Король: Пожалуйста, госпожа СЛОВАРЬ.
Королева: Нам самим интересно увидеть, как знают тебя пятиклассники.
Король: Приступайте скорее к турниру. Я горю нетерпением увидеть грамотность моих поданных.
Герцогиня орфография: Прошу на сцену по 1 человеку от класса.
Советник орфографии: Гимназисты, позвольте предупредить: За каждое верно написанное слово вы получаете по 1 жетону. Желаю успеха! Словарь, продиктуйте слова.
Словарь:
5 «А»: грамматика, фонетика, орфография.
6 «А»: биография, профессия, приобрести.
7 «А»: иллюстрация, аквариум, претензия.
8 «А»: сверстник, артиллерия, преемник.
Советник Орфографии: Герцогиня поручила мне провести турнир «Спрятанная буква». От каждой команды я приглашаю по 1 человеку. Поднимитесь, пожалуйста, на сцену.
Получите задания. Садитесь за парты и выполняйте. Как только задание будет выполнено, сдайте его на проверку Королевскому Совету.
(Каждая команда получает небольшой текст)
На сцену выбегает непроизносимый согласный: (Кланяется низко) Ваше величество! Королевский Совет! Я к Вам за помощью. Я согласный, но несчастный. Меня не слышно в слове, поэтому меня часто забывают ставить на нужное место. А где меня не должно, там меня зачем-то пишут.
Помогите мне с гимназистами подружиться!
Король: Внимаем твоей просьбе! Герцогиня Орфография, графиня Фонетика, мои мудрейшие Советник! Проверьте, обоснована ли жалоба моего подданного.
Герцогиня Орфография: Проверим, Ваше Сиятельство!
Граф Фонетика: Но вначале мы предоставим слово Принцессе Сказке.
Пожалуйста, Принцесса Сказка!
Сказка: Добрый День! Разрешите представиться. Я – сказка, но не волшебная, не бытовая, а грамматическая. Пришла на ваш турнир по приглашению герцогини Орфографии, королевы Фонетики. Хочу всем сказку рассказать, думаю, что многим учащимся она поможет научиться грамотнее писать, а некоторым даст полезный совет.( РР4, стр.118 )
Главный Советник: От каждого класса по 1 гимназисту прошу выйти на сцену, за парту. На доске это задание выполняет:
( вызывает 8 «А») 5 «А»: ___________
6 «А»: ___________
7 «А»: ___________
8 «А»: ___________
Сказка: 1) Запишите слово с непроизносимыми согласными из сказки. Подберите к нему однокоренное слово. 2) Разберите эти слова по составу (чувство, чувствовать, чувственный, чувствительный)
Непроизносимый согласный: Я – непроизносимый согласный. Скажите, в какой части слова я нахожусь? Как можно проверить, нужно ли меня писать?
Главный Советник: Прошу четко сказать правило о правописании НЕПРОИЗНОСИМОГО СОГЛАСНОГО в корне слова и привести по 2 примера.
Непроизносимый согласный: Давайте проверим, какое слово нашли гимназисты, какие однокоренные слова к нему подобрали.
(Вызывает ученика из 8 «А» класса и читает написанное слово, остальные сдают в Совет)
Незнайка: А я еще слово знаю, где пишется в середине буква в , Ваше Величество! Можно я его громко вслух назову?
Король: Разрешаю, Незнайка, огласи!
Незнайка: «Чевстовать»
Главный Советник: (Хватается за голову)
Королева: Какое слово ты сказал? Повтори!
Незнайка: (Повторяет)
Король: Кошмар! Он не умеет меня чествовать!
Главный Советник: Ребята, помогите Незнайке!
Советник Орфографии:
Порой в словах встречаются
Ужасные согласные.
Они не произносятся.
И то писать – неясно нам.
Чтобы знать, как писать,
Надо слово изменять
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.
Главный Советник: Согласный сомнительный (ужасный, как его назвал Советник Орфографии) приготовил вам, гимназисты, задание. Читай вопрос, класс отвечает, на доске записывает слово-отгадку.
5 «А»: Как называется избушка, где живет сторож? (сторожка – сторожить)
6 «А»: Украшение в ушах (сережка – сережек)
7 «А»: Часть стола или стула (ножка – ножек)
8 «А»: Твердая застежка на поясе (пряжка – пряжек)
Главный Советник проверяет написанное. Выдает за правильные ответы жетоны.
Советник Орфографии: А теперь прошу на сцену команды. По 1 человеку от класса. ( Выдает задания)
Вставить пропущенные буквы, записать проверочное слово, если оно есть.
5 «А»:
Чудесный праздник.
Прелестный ребенок
Известный ученый
Ненастный день
Устный рассказ
6 «А»:
Чествовать юбиляра
Яростный витязь
Тростниковые заросли
Лестный отзыв
Блеснуть знаниями
7 «А»:
Доблестный рыцарь
Желать здравствовать
Мой ровесник
Серьезная опасность
Гигантский завод
8 «А»:
Косный взгляд
Президентские выборы
Страстный поцелуй
Ненавистный взгляд
Искусный мастер
Игра:
Пока гимназисты выполняют задания Советника Орфографии, мы с вами, ребята посмотрим сцену времен Мольера.
Слово: к каждому слову с пропущенной буквой, обозначающей безударный гласный звук, подберите проверочное слово по числу клеточек.
-
р
ы
й
к
р
е
п
к
и
й
р
е
з
в
ы
й
р
у
б
е
ж
б
о
д
р
ы
й
к
р
а
т
к
и
й
у
г
р
о
з
а
о
б
н
о
в
к
а
в
ы
с
о
к
и
й
с
л
е
п
н
у
т
ь
1.Одобрять 2. Укреплять 3. Резвиться 4. Рубежи 5. Ободрять 6. Сократить 7. Угрожать 8. Обновлять 9. Высота 10. Ослепнуть
Принцесса Игра вызывает по одному человеку.
Король: Спасибо, гимназисты. Вы меня порадовали.
Королева: А мне хотелось бы убедиться, что Незнайка тоже знает правило о правописании безударных гласных.
Принцесса Игра: Незнайка, скажите, как проверить правописание безударных гласных?
Королева: Молодец, Незнайка.
Ъ и Ь знаки: Здравствуйте! (Делают поклон)
Мы – разделительные знак (Хором).
Я – разделительный твердый знак.
Я – разделительный мягкий знак.
Нельзя спутать нас никак (Хором).
Я – Ъ. Поселился после приставки на согласный звук. Справа от меня – буквы Е, Ё, Ю, Я.
Я – Ь. Я поселился в сердце слова, т.е. в корне слова. Но могу пожить и перед окончанием. Пишут меня перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И, А в иностранных словах и перед буквой О.
Королева: Ваше Величество, поручите Вашему советчику провести турнир.
Король: Да! Вы, Королева, права. Я и сам об этом думал.
Герцогиня Орфография: Мой советник приготовил пакет заданий для гимназистов. Прошу специалистов по знакам получить задания.
Советник Орфографии: (вручает задания) Вставьте, где нужно ъ и ь знаки.
5 «А»: 6 «А»: 7 «А»:
От_утюжить брюки Оруж_е Об_ездчик
В_юга В_езд П_еса
Л_ются Об_ем Бул_он
Солов_и П_ем Д_як
Под_езд Об_единение
Пока представители от классов состязаются, я проведу турнир среди сидящих в зале. Прошу самого смелого к доске.
(Диктует): Сэкономить, двуязычный словарь, сузить, двухэтажный, сагитировать.
Прошу сказать правило, которое помогло Вам не ошибиться в написании слов.
Мягкий знак: Добрый день! Я тоже мягкий знак! Живу в слове после шипящих звуков. Но звуки после меня такие же, как и без меня. Не добреют, т.е. мягкими не становятся, твердый всегда.
Расскажите, пожалуйста, в каких частях речи и когда пишется Ь знак после шипящих.
(Вызывает учеников. За правильный ответ – жетон)
Мягкий знак: Я хочу проверить грамотность подданных королевства Орфографии. Прошу Вас, Главный Советник, пригласить на турнир самых ленивых, ненадежных гимназистов. Надо перед контрольной работой проверить, как они знают правила написания Ь после шипящих.
Прошу на сцену по 1 человеку из класса. (Вручает задания одинаковые всем)
Вставить пропущенные буквы:
Лож_, как гора с плеч_, упал навзнич_, из-за туч_, несколько училищ_, отреж_те.
А к доске я прошу Незнайку. Возьмите, Незнайка, мел и напишите слово «Туш_». Что же Вы растерялись?
Незнайка: Это слово многозначное. В каком значении сне его записать?
Мягкий знак: Составьте словосочетания, чтобы было ясно значение слова «Туш»
Незнайка: 1) Несколько туш животных ( туша, 1 скл., Здесь в Р.п. мн.ч. Ь не пишется). 2) Черная тушь для ресниц( 3 скл., ж.р., Ь пишем). 3) Оркестр играл туш, туш(марш) – (м.р., значит Ь знак не пишем)
Мягкий знак: Спасибо, Незнайка, Я бы тебя назвал Знайкой. Ты все правильно отвечаешь. Молодец! Спасибо!
