«Образование страдательных причастий прошедшего времени», 7 класс
Учитель Малышева Оксана Вячеславовна, ГБОУ СОШ № 283 Кировского р-на СПб
Тема урока: Образование страдательных причастий прошедшего времени.
Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Цель урока: формировать умение образовывать страдательные причастия прошедшего времени и написанием их суффиксов.
Задачи урока: 1) предметные: повторение образование и правописание действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего времени;
показать зависимость причастий от категории переходности-непереходности глагола и его вида; формирование навыков образования страдательных причастий прошедшего времени и способов их написания;
2) личностные: развитие и совершенствование умения различать действительные и страдательные причастия; совершенствование умения образовывать действительные и страдательные причастия, решая орфографические задачи (выбор гласной в суффиксах причастий); развитие умения работать со схемами, опорной записью учебника, таблицей; развитие логического мышления; развитие творческих способностей учащихся;
3)метапредметные: умение вести поиск информации; умение классифицировать, обобщать и делать выводы; способность свободно излагать мысли в устной и письменной форме; коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения.
Технология(-и) урока: технология сотрудничества
Формы организации деятельности: работа в парах, самостоятельная работа
Опорные понятия: морфология, морфемика,, словообразование
Образовательные ресурсы: дидактический материал, учебник (Русский язык. 7 класс: Учеб. для общеобразоват. организаций. / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова и др.], Рос. академия наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014.)
Ход урока
Организационный (мотивационный) момент.
Грамматический словарный диктант. Слайд 3.
Распределите страдательные причастия настоящего времени на 2 столбика, объясните свой выбор.
Муч…мый, умножа…мый, дел…мый, спряга…мый, слыш…мый, ожида…мый, колебл…мый
С суффиксами -ем-/-ом-
С суффиксом -им-
Проверь себя (слайд 4)
С суффиксами -ем-/-ом-
С суффиксом -им-
Умножаемый – от гл. умножать (I спр.)
Мучимый – от гл. мучить (II спр.)
Спрягаемый – от гл. спрягать (I спр.)
Делимый – от гл. делить (II спр.)
Ожидаемый – от гл. ожидать (I спр.)
Слышимый – от гл. слышать (II спр.)
Колеблемый – от гл. колебать (I спр.)
Гонимый – от гл. гнать (II спр.)
Фронтальный опрос:
- Каким принципом вы руководствовались при выполнении этого задания? (Выбор гласной в суффиксе страдательного причастия настоящего времени зависит от спряжения глагола, от которого образовано причастие)
- В каких причастия выбор суффикса также зависит от спряжения глагола? (Действительные причастия настоящего времени). Приведите примеры
Целеполагание
На протяжении последней недели мы с вами заполняли таблицу, по которой понятно, каких глаголов можно образовать причастия. В конце урока мы сможем заполнить ее полностью.
- Есть ли у причастия будущее время? (Нет)
- Значит какой вид причастий нам сегодня предстоит изучить? (Страдательные причастия прошедшего времени)
- Сформулируйте тему урока (Образование страдательных причастий прошедшего времени)
Актуализация предметных, метапредметных и личностных результатов
- Итак, для того, чтобы понять, как образуются страдательные причастия прошедшего времени обратимся к учебнику.
Организация самостоятельной работы учащихся с опорной записью учебника.
- Откройте учебник на стр. 52. Задание. Используя опорный материал, расскажите, как и с помощью чего образуются страдательные причастия прошедшего времени.
Проверка выполнения.
Вывод по опорной записи формулируют учащиеся.
- Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива или основы прошедшего времени глагола при помощи суффиксов -енн-, -нн, -т-.
[pic]
Самостоятельная работа и проверка по эталону
Тренировочное упражнение 100 (показывается учителем на доске, затем учащиеся продолжают работу под руководством учителя).
Задание. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени, выделите суффиксы.
Воспитать – воспит…нный,
постелить – постел…нный,
постлать – постл…нный,
перевести – перевед…нный,
наградить – награжд…нный,
победить – побежд…нный,
одеть – оде…ый,
разбить – разби…ый.
Обратить внимание учащихся на написание гласной перед суффиксами причастий.
Закрепление изученного материала
Спишите предложения, заменяя глаголы, заключенные в скобках, страдательными причастиями прошедшего времени. Выделите причастные обороты как члены предложения
В сосновых чащах дрожали от холода берёзы, (осыпать) хрустальной позолотой. (К. Паустовский) x, |~~~~~~~|
Цветок засохший, безуханный, (забыть) в книге вижу я. (А. Пушкин) x, |~~~~~~~|
Измените предложения так, чтобы причастные обороты не выделялись запятыми
|~~~~~~~| x
Проверка выполненных заданий.
Подведение итогов урока.
Заполнение таблицы
- Вы помните, что одна колонка в таблице у нас еще не заполнена. Теперь мы готовы заполнить пустые клетки. Проверим, что у нас получилось
Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.
Сегодня на уроке я узнал...
Сегодня на уроке я научился...
Сегодня на уроке мне понравилась работа в группах...
Я считаю, что многие ребята усвоили новую тему...
VIII. Дифференцированное домашнее задание
1. Выучить § 14,
2. Упр. 102
(на выбор задание 1 или задание 2)
3. Повторить правописание -Н- и -НН- в суффиксах прилагательных
Литература
Русский язык. 7 класс: Учеб. для общеобразоват. организаций. / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова и др.], Рос. академия наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014
Рыбченкова Л.М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2015.
Т.Н. Трунцева. Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка. 5 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2015
