-образовательные: формировать исследовательские, логические и аналитические способности
учащихся, актуализировать знания о товариществе, героизме и предательстве, совершенствовать
навыки работы с текстом , умение сравнивать и обобщать.
-развивающие: развивать навыки анализировать текст, развивать ораторские способности,
умение находить в художественном тексте материал, необходимый для характеристики героя,
формировать умение аргументировать свою позицию.
-воспитательные: воспитывать любовь к истории Родины, чувство патриотизма и национальной
гордости, содействовать развитию умения общаться между собой.
Формы работы: фронтальная, парная.
Оборудование: наличие компьютера, проектора, экрана и мультимедийной установки, текст
повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» по учебнику Меркина Г.С. «Литература 6 класс.
Название использу-емых ЭОР
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Вре-
мя
1
2
3
4
5
6
1.
Оргмомент.
Ресурс № 1:
Портрет Гоголя.
(автономный, локальный, статичная иллюстрация)
Приветствие. Демонстрация портрета Н.В.Гоголя и постановка вопросов. Мы с вами прочитали очень интересное произведение Гоголя. А чем оно интересно? Почему оно остается актуальным до сих пор?
Учащиеся приветствуют учителя, друг друга и проверяют свою готовность к уроку и рассматривают портрет.
2 мин.
2.
Объявление темы и постановка цели урока.
Ресурсы № 2, 3, 4: портреты героев повести.
На доске - тема урока: «Нет уз святее товарищества»
Учитель:
- Ребята, наш урок я назвала «Нет уз святее товарищества» .
Постановка вопроса: как вы думаете , о чем мы с вами будем размышлять? Проблемный вопрос: мог ли по-другому поступить Тарас Бульба по отношению к своим сыновьям?
Ученики записывают тему и проблемный вопрос в тетрадь, рассматривают портреты героев, отвечают на вопросы учителя.
3 мин.
3.
Работа по теме урока.
Словарная работа.
Объясните с помощью словаря значение слов: героизм, товарищество, товарищ , предательство.
Работа со словарем.
3 мин.
4.
Закрепление понятия о характере героя литературного произведения.
Ресурс № 5:
Интерактивное задание. Локальный автономный.
Учитель:
На предыдущих уроках мы с вами сравнивали поведение братьев в бою и во время пребывания в Запорожской Сечи. Перед вами характеристика и речь героев повести Остапа и Андрия. Распределите их соответственно.
Парная и групповая работа, выполняют интерактивное задание и делают выводы.
5 мин.
5.
Беседа по тексту.
Ресурсы№ 6,7
Автономный, локальный. Статичная иллюстрация.
Учитель:
Ведет беседу по тексту:
Вспомните, о ком думали сыновья Тараса, подъезжая к Сечи?
Почему Андрия волнует встреча с панночкой? Предательство ли это? Или любовь вскружила голову герою?
Отвечают на вопросы, предлагают различные варианты ответов, рассматривают иллюстрации.
3 мин.
6.
Просмотр видеофрагмента «Тарас убивает Андрия» и беседа.
Ресурс № 8:
Статичная иллюстрация (Тарас убивает Андрия). Локальный, автономный.
Учитель:
- Ребята, справедливый ли суд творит Тарас, убив своего сына? Было ли жалко Тарасу Андрия? Подтвердите свои ответы отрывками из текста. Как к этому относится Остап?
Смотрят видеофрагмент, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, читают отрывки из текста.
5 мин.
7.
Чтение отрывка из текста о казни Остапа.
Ресурс № 9:
Статичная иллюстрация. Локальный, автономный.
Читаем отрывок, который начинается словами: «Остап выносил терзания и пытки…» до «…но Тараса уже не было».
Вопрос: с кем сравнивает Гоголь Остапа? Почему именно отца хотел видеть в последние минуты жизни Остап? Почему Тарас присутствует во время казни? Грозило ли ему это быть захваченным врагами?
А теперь вернемся к нашему вопросу: мог ли Тарас поступить по-другому?
Ученики читают отрывок текста, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.
5 мин.
8.
Обобщение и выводы. Заключительное слово учителя.
Ресурс № 10 (гибель Тараса): Статичная иллюстрация. Локальный, автономный.
Аудиозапись (речь Тараса о товариществе).
Учитель:
- Почему гибнет сам Тарас Бульба? (с помощью эпизода казни Тараса писатель еще раз доказывает читателю, что любовь к Родине, товариществу превыше всего).
- Воплощение героического народного духа мы находим в трагической судьбе Тараса Бульбы. Подвиг его «подвиг во имя того, чтобы вечно процветала русская земля, чтобы свято соблюдался «основной закон товарищества».
Ученики прослушивают аудиозапись, рассматривают иллюстрации, делают выводы.
9 мин.
9.
Рефлексия. Составление синквейна.
Ресурс № 11:
Примеры синквейна.
Дает задание.
выполняют задание.
5 мин.
10
Домашнее задание.
задает и объясняет домашнее задание:
- Выучить наизусть отрывок из повести на выбор. Составить план сочинения: «Остап и Андрий» (сравнительная характеристика).
записывают задание, готовятся к окончанию урока.
3мин.
Портрет писателя кисти неизвестного художника с оригинала Ф. И. Моллера.
