Тема урока: М. Е Салтыков-Щедрин. Сказки. «Премудрый пискарь», «Дикий помещик», «Карась – идеалист».
Цель: формировать умение выполнять анализ сатирической сказки.
Тип урока: комбинированный, закрепление изученных ранее знаний.
Вид урока: исследование, урок-практикум.
Формы и приёмы работы: использованы элементы технологии развития критического мышления, индивидуальный подход.
Оборудование: учебник «Русская литература» 10 кл; Сказки Салтыкова – Щедрина; материалы для групповой работы (карточки с заданиями и справочным материалом, словарем литературоведческих терминов, иллюстарции).
Задачи:
Обучающая:
Продолжить формирование умений и навыков (работать с текстом произведения художественной литературы, определять тему и идею произведения).
Закрепить навык планирования ответа, самоконтроля, самостоятельной работы.
Сформировать навыки и умения учебно-познавательного характера (сознательное и активное прослушивание объяснений преподавателя, продумывание и выделение главного).
Развивающая:
Развивать навыки выразительного чтения, анализа художественного произведения по плану, пополнение словарного запаса, развитие мышления, сопоставлений, сравнений. Умение выделить главное, обобщить, сделать вывод.
Воспитательная:
Воспитание критического отношения к себе, к обществу, к своему труду, активной жизненной позиции, негативного отношения к приспособленчеству, к пессимизму..
Умение видеть человеческие пороки, стремиться искоренять их в других и в себе. Воспитание уважительного отношения к литературе, русскому языку.
Межпредметные связи: литература, русский язык, история.
Ход урока.
Организационный этап.
II. Основной этап: Мотивация. Определение темы, цели урока. Повторение пройденной темы.
Вступительное слово преподавателя:
Сказки – итог многолетних жизненных наблюдений, итог всего творческого пути писателя. Писателем написано 32 сказки для детей изрядного возраста. Щедрин не предназначал свои сказки для детей и для взрослых они были непросты.
В тетрадях записываем тему нашего урока: «Сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина и их особенности»
Стадия вызова (обучающиеся отвечают на два вопроса, ставят перед собой задачи урока, исходя из темы)
Что мы знаем по теме урока?
* называют писателя
* прочитали сказку
* знакомы с определением жанра «сказки»
* знакомы с понятиями «сатира» и «юмор»
Что должны узнать?
* каковы особенности сказки «Премудрый пескарь», «Дикий помещик», «Карась – идеалист» (анализ текста, своеобразие языка сказки, определение жанровых особенностей)
* характеристику героев
Но прежде чем приступить к анализу сказок, давайте вспомним этапы жизни писателя.
II. Проверка домашнего задания.
Прием: «Мозговой штурм» по биографии и творчеству М.Е. Салтыкова – Щедрина.
Где и в какой семье родился писатель?
В каких произведениях он воссоздает свое детство, отношения в семье?
Почему С-Щ не любил вспоминать о своем детстве?
Почему же Салтыков вдруг стал Щедриным?
Чем могло быть обусловлено обращение писателя к жанру сказка?
Чем отличаются сказки Салтыкова – Щедрина от народных?
Какой указ издал Александр 2 для чиновника Салтыкова?
Слово преподавателя: М.Е. Салтыков-Щедрин – писатель большого мастерства. Его творчество продолжает и углубляет сатирическое направление в русской литературе.
Наследие Салтыкова-Щедрина мы по праву называем классическим, т.к. его литературное имя остается в духовном сознании потомков, обогащает нас знанием человеческих характеров, опытом истории. Вот и сегодня мы попытаемся осознать этапы жизни, творческое наследие этого удивительного писателя.
2. А теперьпоработаем у доски. Надо вставить пропущенные слова:
[link] 1 строка (тема) – имя существительное.
2 строка (описание темы в двух словах) – имена прилагательные.
3 строка (описание действия в рамках этой темы тремя словами) – глаголы.
4 строка (отношение автора синквейна к данной теме) – фраза из четырёх слов.
5 строка (синоним к первому существительному) – одно слово, на философско-обобщённом или эмоционально-образном уровне повторяющее суть темы.
