Сочинительные союзы как основные средства связи в ССП.
1.Синтаксический разбор предложения (знаки препинания не расставлены).
Скользя по утреннему снегу друг милый предадимся бегу нетерпеливого коня и навестим поля пустые леса недавно столь густые и берег милый для меня.
Карточка № 1. Расставить знаки препинания, выделить грамматические основы определить тип предложения: простое, бессоюзное, ССП или СПП.
1.Прочитайте эту книгу и вы убедитесь в моей правоте.
2.Он держал книгу глаза его были закрыты.
3.Люди устали лошади тоже нуждались в отдыхе.
4.Я поспешил уйти потому что мне стало страшно.
Карточка № 2. Расставить знаки препинания, выделить грамматические основы определить тип предложения: простое, бессоюзное, ССП или СПП.
1.Лениво дышит полдень мглистый лениво катится река.
2.То по целым суткам тяжело лежал над землею густой туман то шел мелкий дождик.
3.Он сказал что едет на охоту.
4.Человек дожил до глубокой старости и не узнал правды о щите.
2.Распределить сочинительные союзы по разрядам.
Не только…, но и; зато; а; но; однако; или; и; то…, то; да(=и); не то…, не то; да(=но); либо; как…, так и.
3. Мини-исследование (устно). Задача – определить значение, которое вносят в предложение различные союзы (одновременность или последовательность действий; противопоставление или сопоставление; чередование, несовместимость событий).
1 ряд – 1 блок, 2 ряд – 2 блок, 3 ряд – 3 блок.
1 блок.
1.Дождь беспрестанно лил, и добраться до сторожки мы не сумеем.
2.Двери заскрипели, и в комнату вбежали сестры.
3.Полая вода сошла, и река заструилась узеньким ручейком.
2 блок.
1.Паду ли я, стрелой пронзенный, иль мимо пролетит она?
2.Не то дождь пошел, не то воробьи пробежали по крыше.
3.То засыплет февраль снегом избушки, то построит он посреди дороги снежный холм.
3 блок.
1.Несколько дней появление Пугачева было тайной, но молва о взятии крепостей вскоре разошлась по городу.
2.Холодно и ярко сияло на севере небо, а из-за туч медленно выплывали облака.
3.Воздух делался чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкал между листвой.
Сравнить свои наблюдения с материалом параграфа 6.
4.Выборочный диктант.
1. Скромно вошла зима в березовую рощу, улеглась, и сразу все вокруг заискрилось и побелело.
2. Шел крупный, пушистый снег и красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков.
3. Луна сияла, июльская ночь была тиха, изредка подымался ветерок, и легкий шорох пробегал по всему саду.
4. Дождь утратил постоянство и шел порывами, переходя то в ливень, то в изморось.
5. Опять на озере стояло безветрие, и солнце погружалось в серый пепел туч.
6. Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
Задание к предложениям:
1-й ряд – записать только те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют как однородные члены, так и простые предложения; выделить грамматическую основу предложений и однородные члены.
2-й ряд – записать те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют однородные члены предложения; переделать данные предложения так, чтобы получились сложносочиненные конструкции.
3-й ряд – записать только те предложения, в которых сочинительные союзы соединяют простые предложения и образуют сложносочиненные конструкции; выделить грамматические основы и союзы.
5.Расставить знаки препинания, определить разряд союзов в ССП.
1. Либо уж убьет кого-нибудь гроза либо дом сгорит.
2. То вспыхнет вершина, то явится яма.
3. Султан толкнул ногой калитку и друзья пролезли в сухой палисадник обсаженный лиловыми петушками.
4. Он никогда не плакал зато по вечерам на него находило дикое упрямство.
5. Еще земли печален вид а воздух уж весною дышит.
6. Мысль о своей квартире была ему противна, об офицерском собрании тоже не хотелось думать
6.Творческое задание.
По данным схемам составьте предложения на тему «Осенний вечер».
1-я группа: [ = – ], [ = ], а [ = – ].
2-я группа: [ – = ], [ – = ], или [ – = ].
3-я группа: [ – = ], но [ = – ].
7.Домашнее задание: 1) параграф ; 2) упражнение
