Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Фроловская основная общеобразовательная школа»
«Согласовано» «Утверждаю»
Зам. директора по УВР Директор школы
______________/Лагунова А.В./ _____________/ И.Г. Старкова/
23.06.2016 г. (дата) 23.06.2016 г. (дата)
«Рассмотрено» «Утвержден»
Протокол педсовета Приказом МБОУ ФООШ
№ 6 от 23.06.2016 г. От 23.06.2016 г. №_________
Тематическое планирование
по предмету «Русский язык» для 9 класса
программа авторов М.М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И.Львовой и др.
Составитель: учитель О. С. Михайловых
учебный год
2016 – 2017
Пояснительная записка
Тематическое планирование по предмету русский язык, 9 класс, составлено в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год в соответствии с учебным планом школы и учебной программой по предмету.
Информация о внесенных изменениях:
На тему «Сложноподчиненное предложение» отведено большее количество часов, так как эта тема является ведущей и представляет собой определенные затруднения в освоении обучающимися.
Программа:
Программа по русскому языку. 5-9 классы. / М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов. // Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / сост. Е. И. Харитонова. – 3-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2010.
Учебник:
Учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 9 класс / под ред. М. М. Разумовской и др. – 9-е изд., исправленное. – М.: «Дрофа», 2007.
Методическое пособие:
Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 9 класс / под ред. И. П. Цыбулько. – М.: «Национальное образование», 2015.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 9 класс/ сост. Н. В. Егорова. – 2-е изд., перераб. – М.: «ВАКО», 2013.
Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 9 класс. М.: «ТЦ «Сфера», 2011.
Дмитриева М. Ю. Тесты по русскому языку: 9 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений». – М.: «Экзамен», 2011.
Кулаева Л. М. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: «Экзамен», 2010.
Львова С. И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: раздаточные материалы. – М.: «Дрофа», 2009.
Львова С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. – 5-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2009.
Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.
В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:
роль русского языка как национального русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение:
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо:
воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою роль с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуаций общения;
увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Реализация тематического планирования обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникационной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания. Использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.
Планирование рассчитано на 68 часов, в том числе для проведения:
Контрольных диктантов – 7 часов;
Изложений – 4 часа;
Изложений с элементами сочинения – 2 часа;
Сочинений – 2 часа;
Творческих работ – 1 час;
Уроков развития речи – 17 часов.
Тема раздела / урока
Требования
к уровню подготовки обучающихся
Кол-во
часов
О языке (1 час)
1
Русский язык – национальный язык
русского народа.
знать о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка
1
Повторение изученного в 5-8 классах (9 часов)
2
Повторение. Стили речи. Типы речи.
знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение);
уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста; совершенствовать и редактировать собственный текст
1
3-4
Повторение. Фонетика. Орфоэпия.
знать звуки речи, соотношение звука и буквы; связь фонетики с графикой и орфографией; основные орфоэпические нормы;
уметь применять знания по фонетике в практике правописания и говорения
2
5
Повторение. Лексика. Морфемика. Словообразование.
знать виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова; чередование звуков в морфемах; основные способы образования слов;
уметь применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания
1
6-8
Повторение. Морфология и синтаксис. Орфография и пунктуация.
знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);
уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
3
9
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
1
10
Развитие речи. Обучение изложению:
сжатый пересказ.
знать признаки текста и его функционально-смысловых типов;
уметь строить микротекст в соответствии с заданной темой; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст
1
Сложное предложение (4 часа)
11-12
Анализ контрольного диктанта.
Понятие о сложном предложении (СП).
знать признаки сложных предложений;
уметь различать основные виды сложных предложений; объяснять постановку знаков препинания в них; создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи
2
13
Типы сложных предложений и средства связи между их частями.
знать основные типы СП по значению и союзам;
уметь объяснять постановку знаков препинания; находить в тексте сложные предложения и выполнять их пунктуационный разбор
1
14
Развитие речи. Повторение и углубление знаний
о тексте: способы и средства связи.
знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); способы и средства связи предложений в тексте;
уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста; совершенствовать и редактировать собственный текст
1
Сложносочиненное предложение (4 часа)
15
Понятие о сложносочиненном предложении (ССП).
знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам;
уметь объяснять постановку знаков препинания; находить в тексте сложносочиненные предложения и выполнять их пунктуационный разбор
1
16
Виды ССП.
знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам;
уметь вычленять из текста ССП; производить их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и употреблять в речи; анализировать текст с точки зрения выразительных возможностей ССП
1
17
Развитие речи. Творческая работа по картине А. А. Пластова «Первый снег».
уметь отбирать материал в соответствии с учебной задачей; создавать текст по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
1
18
Развитие речи. Повторение: жанры публицистики, портретный очерк.
Обучение изложению: выборочный пересказ.
уметь создавать письменные высказывания, адекватно передающие информацию с заданной степенью свернутости
1
Сложноподчиненное предложение (33 часа)
19
Анализ творческой работы.
Понятие о сложноподчиненном предложении (СПП).
знать отличительные признаки сложноподчиненных предложений; средства связи главного предложения с придаточным;
уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы сложноподчиненных предложений
1
20-21
Развитие речи. Контрольное изложение
«Мой друг».
знать основные признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;
уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)
2
22-23
Анализ изложения.
Виды СПП.
уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного предложения; находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос
2
24-25
СПП с придаточными определительными.
знать виды придаточных предложений, отличительные особенности СПП с придаточными определительными;
уметь объяснять постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными, вычленять из текста и правильно употреблять их в речи
2
26
Развитие речи. Сопоставление понятий «художественный стиль речи» и «язык художественной литературы».
знать отличительные черты художественного стиля речи как одного из основных видов информационной переработки текста;
уметь создавать и редактировать текст художественного стиля
1
27-28
СПП с придаточными изъяснительными.
знать особенности структуры СПП с придаточными изъяснительными;
уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными
2
29
Развитие речи. Эссе: понятие о жанре.
знать отличительные особенности эссе;
уметь создавать текст в жанре эссе
1
30
СПП с придаточными обстоятельственными места.
знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными;
уметь конструировать СПП с придаточным места; находить СПП с придаточным места в художественных текстах; уместно употреблять в своей речи подобные конструкции
1
31
СПП с придаточными времени.
знать особенности структуры СПП с придаточными времени;
уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными времени
1
32
СПП с придаточными сравнения.
знать особенности структуры СПП с придаточными сравнения;
уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения
1
33
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
1
34
Развитие речи. Сочинение в жанре эссе
«Кем быть? Каким быть?».
знать отличительные особенности жанра эссе;
уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей; создавать текст в жанре эссе; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
1
35
Анализ контрольного диктанта.
СПП с придаточными образа действия и степени.
знать особенности структуры СПП с придаточными образа действия и степени;
уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени
1
36
Анализ сочинения.
Развитие речи. Путевые заметки:
понятие о жанре.
знать отличительные особенности жанра путевых заметок; уметь создавать текст в жанре путевых заметок
1
37
СПП с придаточными цели.
знать особенности структуры СПП с придаточными цели;
уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными цели
1
38
СПП с придаточными условия.
знать особенности структуры СПП с придаточными условия;
уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными условия; определять роль синтаксических синонимов
1
39-40
СПП с придаточными причины и следствия.
знать особенности структуры СПП с придаточными причины и следствия;
уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия
2
41
Развитие речи. Сочинение в жанре путевых заметок.
знать отличительные особенности жанра путевых заметок;
уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей; создавать текст в жанре путевых заметок; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
1
42
Анализ сочинения.
СПП с придаточными уступительными.
знать особенности структуры СПП с придаточными уступительными;
уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными, определять роль синтаксических синонимов
1
43-44
Повторительно-обобщающие уроки по теме
«СПП с разными видами придаточных».
знать отличительные признаки СПП, виды подчинения;
уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор, лингвистический анализ текста, в том числе с точки зрения синтаксиса СПП, владея основными синтаксическими нормами современного русского языка
2
45-46
Развитие речи. Контрольное изложение
«Чистые пруды».
знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;
уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)
2
47-48
Анализ изложения.
Понятие о СПП с несколькими придаточными.
уметь различать сложноподчиненные предложения с однородным, параллельным и последовательным подчинением; составлять схемы, выполнять синтаксический разбор
2
49-50
Контрольный диктант по теме «СПП»
и его анализ.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
2
51
Развитие речи. Рецензия: понятие о жанре.
знать отличительные особенности рецензии как жанра;
уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей; создавать текст в жанре рецензии
1
Бессоюзное сложное предложение (8 часов)
52
Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП).
знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП;
уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи
1
53-54
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.
уметь составлять план, определять стиль и тип речи текста, сжато его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения); самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
2
55
Анализ изложения.
БСП со значением перечисления.
знать основные признаки БСП, выразительные возможности БСП;
уметь расставлять знаки препинания в БСП со значением перечисления
1
56
БСП со значением причины, пояснения, дополнения.
знать основные признаки БСП, выразительные возможности БСП;
уметь расставлять знаки препинания в БСП со значением причины, пояснения, дополнения
1
57
БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия.
знать основные признаки БСП, выразительные возможности БСП;
уметь расставлять знаки препинания в БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия
1
58-59
Контрольный диктант по теме «БСП»
и его анализ.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
2
Сложное предложение с разными видами связи (9 часов)
60-61
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи;
уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи
2
62-63
Знаки препинания в сложных предложениях
с разными видами связи.
знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи;
уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи
2
64
Развитие речи. Деловая речь.
знать отличительные особенности деловой речи;
уметь пользоваться средствами деловой речи в соответствующих речевых ситуациях
1
65-66
Итоговое повторение.
Итоговый тест.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
2
67
Итоговый контрольный диктант.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
1
68
Анализ итогового контрольного диктанта.
знать основные нормы русского литературного языка;
уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
1
