Викторина в 5-х классах по теме:
"В гостях у Крылова"
( Внеклассное мероприятие)
Учитель русского языка и литературы Малькова Е. Н.
В каждой басне есть намек,
добрым молодцам урок!
Цель:
Обобщить знания детей о творчестве Ивана Андреевича Крылова.
Задачи:
- продолжать развивать интерес к творчеству И.А. Крылова;
- воспитывать чуткость к образному строю языка басни;
- продолжать помогать осмысливать содержание басни;
- формировать умение понимать главную идею произведения, оценивать поступки героев;
- развивать чуткость к поэтическому слову;
- обогащать и актуализировать словарь детей;
- воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям произведений, отождествлять себя с полюбившимися персонажами;
- развивать точность, выразительность, ясность изложения мыслей;
- продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей;
- развивать поисковую деятельность детей;
- развивать коммуникативные навыки, совершенствовать стиль партнёрских отношений;
- развивать эстетические чувства, творческие способности;
- закреплять умение передавать образы персонажей посредством изобразительной деятельности;
- развивать образное мышление;
- закреплять практические навыки выразительного исполнения ;
Оборудование:
портрет И.А. Крылова
выставка книг о Крылове ,детских рисунков, поделок
высказывание о Крылове.
Ход мероприятия:
1.Викторина начинается с небольшого игрового вступления.
Входит девочка с котом в руках, навстречу ей - мальчик.
Мальчик:
- Здравствуй, _____. Ты куда направляешься со своим котом?
- В страну Говорящих Зверей.
-Я никогда не слышал о такой стране. Нужно срочно найти ее в интернете?
-Ты ошибаешься .Такой информации там не сыскать.
-Это почему же? Там все на свете есть.
-То, о чем я тебе говорю , не фиксируется техническими приборами и даже не всегда записывается на бумаге, потому что Воображение и Фантазия непредсказуемы, и владеют ими только люди, наделенными этим даром от природы.
- Наверное ,это сказочники.
- Конечно, но не только они. И великие баснописцы тоже: Эзоп, Лафонтен, Крылов...
-А где же этот край находится?
- В Стране Басен на континенте Чудес.
Слова учителя:
-Ребята, сегодня мы с вами окажемся на этом удивительном континенте , обобщим полученные знания ,поучимся выразительно читать и инсценировать , а также будем анализировать, рассуждать и высказывать свое мнение. Но сначала давайте познакомимся.
Сейчас каждый из вас должен представить свою команду и девиз.
(Каждая команда представляет свое название и девиз).
2.-Итак, представьте , что мы оказались в библиотеке, в которой работает литературный клуб. Каждой команде необходимо подготовить небольшой рассказ на тему, которая находится в вашем конверте. ( 5-6 предложений).
1 )Рассказ о Крылове
2 )В чем особенность жанра басни?
3 )Откуда берет свои истоки басня?
4 )История жанра басни на русской земле.
5 )Почему Крылов обращается к басенному жанру?
- Молодцы, ребята, вы показали хорошие знания . Вот теперь мы можем начать нашу викторину.
3. Блиц-опрос.
1) В каком городе родился и вырос Иван Андреевич Крылов?(В Москве).
2)Кто был первым наставником Крылова в детстве?( Мама).
3)Чьи басни стали образцом для Крылова?(басни Эзопа).
4)Какой литературный псевдоним имел Иван Андреевич Крылов?( Нави Волырк).
5) Сколько басен было написано Крыловым?(около 200)
6)Каким музыкальным инструментом виртуозно владел баснописец?
7)Что получил в наследство от своего отца Иван Крылов?(Сундук с книгами).
8)Какой иностранный язык выучил Крылов в 50 лет? (Древнегреческий)
4.Сейчас проверим, как вы знаете басни А.И. Крылова.
Из какой басни эти строки?
1."А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь"(" Квартет")
2." А Васька слушает да ест" (" Кот и повар")
3." У сильного всегда бессильный виноват" (" Волк и Ягненок")
4." Хоть вы охрипнете, хваля друг дружку,-
Все ваша музыка плоха!" ("Кукушка и петух")
5." Сильнее кошки зверя нет !" ( " Мышь и крыса")
6." Прощай, хозяйские горшки" ("Обоз")
7. " Быть сильным хорошо, быть умным лучше" (" Лев и человек").
8." С волками не делать мировой, как снявши шкуру с них долой" ("Волк на псарне")
9." Да только воз и ныне там" ( " Лебедь, щука и рак").
10." Так поди же , попляши"("Стрекоза и муравей").
Учитель: - Молодцы, ребята, вы знаете басни Крылова. Эти слова стали крылатыми , превратившись в пословицы и поговорки.
А хорошо ли вы знаете героев басен?
Помогите героям басен найти пару:
Свинья(дуб)
Моська(слон)
Повар( кот)
Ворона (лисица)
Кукушка(петух)
Муравей( стрекоза)
Ягненок ( Волк)
Следующий конкурс покажет нам, сможете ли вы по предметам определить название басни.
Внесите волшебную коробку.
1 Очки "Мартышка и очки"
2.Зеркало "Зеркало и обезьяна"
3. Кисть винограда "Лисица и виноград"
4. Сыр " Ворона и лисица"
5.Желудь " Свинья под дубом"
6.Ноты "Квартет"
- А сможете ли вы продолжить строки из басен Крылова?
Вдруг…(сырный дух Лису остановил).
Сказал…(и в темный лес Ягненка уволок).
Нужда, голод настает; …/Стрекоза уж не поет.
Увидевши слона…/ну на него метаться.
/Везти с поклажей воз взялись…
• «Ай, Моська! Знать, она сильна.../ что лает на Слона».
• «Ворона каркнула во всё воронье горло.../сыр выпал. С ним была плутовка такова».
• «А вы, друзья, как ни садитесь.../ всё в музыканты не годитесь».
• «Ты сер.../ а я, приятель, сед...».
• «Когда в товарищах согласья нет.../ на лад их дело не пойдёт».
• «Когда бы вверх могла поднять ты рыло.../ тебе бы видно было, что эти жёлуди на мне растут»!
• «Как музыке идти?/ Ведь вы не так сидите».
• «За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха? / За то, что хвалит он Кукушку ».
• «У сильного.../всегда бессильный виноват».
• «Чтоб музыкантом быть.../ так надобно уменье».
• «Коль корни обнажишь.../ оно засохнуть может».
• «Ты всё пела. Это дело.../ так пойди же попляши».
• «Невежда так же в ослепленье.../ бранит науки и ученье, и все учёные труды, не чувствуя, что он вкушает их плоды».
Конкурс кроссворда.
Кроссворд
[pic]
1. «На ту беду… близехонько бежала» (Лиса)
2. «Проказница Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка затеяли сыграть… (Квартет)
3. «Знать она сильна, что лает на Слона.» Кто она? (Моська)
4. «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!» Кто это? (Ворона)
5. «Вороне где- то бог послал кусочек…» (Сыр)
6. «По улицам … водили, как видно на показ». (Слон)
7. «Мартышка тут с досады и с печали о камень так хватила их, что только брызги засверкали». Что это? (Очки)
8. «Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться: И надо же беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал …» (Волк)
-Теперь мы отправляемся в картинную галерею. У каждой группы на столе лежат пазлы .Вам нужно собрать иллюстрацию к басне Крылова, сказав ее название.( 3 мин)
Сейчас мы окажемся с вами в театре.
Каждая группа инсценирует выбранную заранее басню.
У каждой команды лежит на столе лист бумаги. Составьте ответы на вопросы
с помощью схемы.
Заключительное слово учителя. Итоги мероприятия.
Наше путешествие подходит к концу. Мне хочется вам пожелать, чтобы томик с баснями И.А. Крылова стали вашей настольной книгой, так как басни учат нас человечности и непримиримости к недостаткам. И нельзя не согласиться со словами поэта М.Исаковского:
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
-Спасибо, ребята, до новых встреч.
-
