План – конспект урока
Предмет: русский язык
Класс: 6 «А»
Тип урока: повторительно – обобщающий
Форма урока: смотр знаний (с элементами игры)
Кол – во часов: 2 –ой урок
Тема урока: «Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»
Цели урока: 1. Обучающая: получение информации об уровне знаний, умений и навыков каждого учащегося по изученному материалу; общение и углубление знаний по теме; подготовка к контрольному диктанту.
2.Развивающая: развитие навыков анализа и синтеза, умения задавать вопрос и делать обобщения и выводы; обогащение словарного запаса; развитие монологической и диалогической речи; развитие коммуникативных навыков.
3.Воспитывающая: воспитание у учащихся интереса к родному языку и языку своего края.
Оборудование: 1. Дидактический материал; учебник.
2. Наглядный материал: рисунок «ёлочка», жетоны; схемы, выполненные учащимися; таблички склонений существительных, паспорта диалектных слов.
3. Конверты, перфокарты, игра «Конфетти»
Подготовка к уроку. Задания группам:
Подготовить рассказ – шутку; паспорт диалектных слов (по желанию); кластер по теме.
Ход урока:
I. Оргмомент : приветствие, психологический настрой.
Организация работы групп.
II.Подготовка к активному восприятию материала
Сообщение темы учителям. Цель урока формулируют сами учащиеся.
- Какой праздник мы будем скоро отмечать?
К новому году мы сегодня нарядим тоже ёлку. Вместо игрушек я предлагаю украсить её разноцветными жетонами, которые вы получите за правильные ответы. У каждой группы – свой цвет. В конце урока по количеству игрушек на ёлке посмотрим, какая группа работала лучше. Будут учитываться ответы групп и выполнение индивидуальных заданий.
III. Углубленная работа над теоретическими сведениями и практическим материалом на уровне широких обобщений
Задание всему классу: кластер, который вы приготовили дома, будет вашей опорной таблицей при работе на уроке. В течение урока вы должны его откорректировать и сдать в конце урока на проверку.
Взаимные вопросы групп по теоретическому материалу:
1 гр. – Что называется именем существительным?
2 гр. – Какие постоянные признаки имеет существительное?
3 гр. – Какие непостоянные признаки имеет имя существительное?
4 гр. – Каким членом предложения может быть имя существительное?
- Почему при морфологическом разборе существительного нужно строго придерживаться схемы, помещённой в учебнике?
- Что называется начальной формой существительного?
- Решите задачу. В чём особенность следующих слов: сани, ножницы?
-Исправьте ошибки на конверте
Проверка домашнего задания: сделать паспорт диалектных слов нашей местности
-Какие слова называется диалектными?
-Прочитайте ваши варианты толкования слов.
-По какому грамматическому признаку не соответствует толкование слов?
Диалекты (запись до урока на обратной стороне доски)
Болиток
Карпетки
Спички
Атымалка
Варега
Заплот
Проверка домашнего задания:
Составить рассказ – шутку по данным словам, правильно употребляя род несклоняемых существительных
1гр. « В магазине» (тюль, шампунь, рояль, пианино, шимпанзе)
2гр. «На улице» (шоссе, кино, кафе, ателье, кольраби, мадам)
3гр. «В зоопарке» (кенгуру, колибри, фламинго, метро, интервью)
4гр. «В кафе» (меню, рагу, какао, эскимо, конферансье, какаду)
Вывод: Какие несклоняемые существительные относятся к среднему роду?
К мужскому роду? К женскому роду?
Разложить слова по типам склонения (в файлы – на доске)
1гр. Зима, смех, празднование, ель, конфетти, время
2гр. Ёлка, наряд, радость, представление, конферансье, имя
3гр. Улыбка, подарок, любовь, иллюминация, эскимо, путь
4гр. Игрушка, сувенир, ночь, планетарий, рагу, племя
Вывод: Почему все существительные нельзя относить только к трём типам склонения?
Индивидуальные задания (карточки). Сформулируйте вывод.
Определите склонение существительных.
Снежинка, хлопушка, фейерверк, радость, блеск, конфетти, подарок, метель.
Найдите ошибки в падежных окончаниях существительных и исправьте их.
1)спрятались в норку ежы, укрылись от мороза белки в зимние гнёзда. Лисицы осторожно ступают пушистыми лапкоми.
2)Хорошо в рощи около деревне покататься на лыжах, съехать с горке.
3)На ёлки загорятся огни иллюминацие.
Вывод: При выборе Е или И нужно определить склонение и падеж
Число ( 1 – ый уровень)
Игра «Третий лишний»
Подчеркните в каждом ряду имена существительные, имеющие форму только единственного числа.
Счастье, снеговик, хоровод
Маска, Дед Мороз, певучесть
Метель, пурга, лёд
Вывод: Имена сущ – е могут употребляться только в ед. ч или только во мн. ч.
Определите, каким членом предложения являются выделенные слова.
Декабрь – первый месяц зимы.
Снег пятнами ложится в долине, украшает деревья, кусты на берегах речонок.
Вывод: существительные могут быть разными членами предложения
Распределите суффиксы по видам орфограмм (прим. :-чик – щик; -ек- ик; -ок-ек,-онк,-онок) и образуйте с ними слова.
Вывод: рассказать группам по 1 правилу (4 гр.- какое из правил можно применить к правописанию окончаний?)
IV.Проверка усвоения материала
огонёчек, флажок, рожок, снежок, мешочек,
пряничек, сапожок, барашек, ельничек, глазочек,
камушек, лужок, дружок, прыжок, дождичек,
чайничек, ларёчек, орешек, волчок, грибочек,
овражек, сверчок, щелчок, пушок, денёчек.
V. Домашнее задание. Рефлексия. Подведение итогов работы групп.
Составить орфографическую диктовку на разные орфограммы (20 слов). Подготовиться к контрольному диктанту.
