Раздел IV. Календарно-тематическое планирование в 7 классе.
Тематическое планирование
, дата Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Планируемые результаты
Вид контроля, самостоятельной работы
Дата проведения
УУД
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ
1
Русский язык как развивающееся явление.
Урок изучения нового материала
Русский язык – один из славянских языков. Славянские языки – родственные языки.
Содержание и назначение УМК.
Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.
Текущий контроль
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-6 КЛАССАХ
2
Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы.
Комбинированный
урок
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание, его структура. Простые и сложные предложения.
Знать: понятия синтаксис, пунктуация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного.
Уметь: выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, выполнять синтаксический разбор предложений.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
3
Лексика и фразеология.
Урок-исследование
Лексика. Фразеология. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.
Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; фразеология
Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова
Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа, объяснительный диктант
4
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.
Комбинированный урок
Фонетика и графика. Гласные и согласные звуки. Орфоэпия. Рифма.
Знать: понятия фонетика, графика, орфография; различия между гласными и согласными звуками.
Уметь: производить фонетический разбор слова
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Творческое списывание текста
5
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
Комбинированный урок
Словообразование. Орфография. Морфема.
Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.
Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Тест, объяснительный диктант
6
. Морфология и орфография.
Комбинированный урок
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.
Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.
Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
7
Морфология и орфография.
Урок повторения и обобщения знаний
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.
Знать: отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи.
Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль, тест
8
Входной диагностический тест
Урок контроля знаний
Фонетика. Орфография. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Уметь: решать тестовые задания, применяя знания, полученные в начальной школе.
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Входной контроль (Тест №1)
9
Р/р Текст.
Урок развития речи
Текст. Языковые средства связи. Абзацы. Микротемы. Типы текста.
Знать: что такое текст, типы текстов и стили.
Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Свободный диктант (упр.47).
10
Диалог как текст. Виды диалога.
Урок развития речи
Стиль текста.
Знать: что такое стили.
Уметь: определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
11
Р/р Стили литературного языка.
Урок контроля знаний
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
Знать: что такое стили.
Уметь: определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
12
Контрольная работа по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»
Урок коррекции знаний
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Диктант с грамматическим заданием(№1)
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
ПРИЧАСТИЕ
13
Причастие как часть речи.
Урок изучения нового материала
Причастие. Морфологические и синтаксические признаки причастия.
Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия.
Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль, словарная работа
14
Публицистический стиль.
Урок развития речи
Публицистический стиль. Признаки публицистического стиля.
Знать: публицистический стиль как функциональная разновидность языка.
Уметь: находить признаки публицистического стиля, создавать устное выступление в публицистическом стиле, подбирать примеры текстов изучаемого стиля; составлять развернутый план выступления.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Свободный диктант
(упр.63).
15
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
Урок изучения нового материала
Склонение причастий. Алгоритм определения падежного окончания причастий.
Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.
Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа
16
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
Урок изучения нового материала
Причастный оборот. Одиночное причастие. Обособление причастного оборота.
Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота
Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комментированное письмо, работа с раздаточным материалом
17
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
Комбинированный урок
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Практическая работа, проверочный диктант
18
Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.
Урок развития речи и изучения нового материала
Основные виды описания внешности человека. Работа с текстами.
Знать: виды словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном произведении
Уметь: находить и анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комплексный анализ текста, словарно-орфографическая работа
19
Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.
20
Действительные и страдательные причастия.
Урок изучения нового материала
Действительные и страдательные причастия
Знать: признаки действительных и страдательных причастий
Уметь: отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
21
Действительные и страдательные причастия.
Урок закрепления знаний
Предупредительный диктант, тест
22
Краткие и полные страдательные причастия.
Урок изучения нового материала
Краткие и полные страдательные причастия. Синтаксическая роль причастий в тексте.
Знать: особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий
Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль
)
23
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
Урок изучения нового материала
Действительные причастия настоящего времени.
Суффиксы действительных причастий настоящего времени.
Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени
Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарный диктант
24
Действительные причастия прошедшего времени.
Урок изучения нового материала
Действительные причастия прошедшего времени.
Суффиксы действительных причастий прошедшего времени.
Знать: особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени
Уметь: распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль, словарно-орфографическая работа
25
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
Урок изучения нового материала
Страдательные причастия настоящего времени.
Суффиксы страдательных причастий настоящего времени.
Знать: особенности образования страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий настоящего времени
Уметь: распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль, комплексный анализ текста
26
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
Урок изучения нового материала
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа
27
Сжатое изложение
Урок развития речи
Принципы сжатия текста.
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Изложение. Упражнение 100
28
Страдательные причастия прошедшего времени.
Урок изучения нового материала
Страдательные причастия прошедшего времени.
Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.
Знать: особенности образования страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Уметь: распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий прошедшего времени; отличать причастия от прилагательных.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарный диктант
29
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.
Урок изучения нового материала
Страдательные причастия полные и краткие. Суффиксы полных и кратких страдательных причастий.
Знать: правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.
Уметь: применять орфографическое правило при написании гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них причастия и причастные обороты.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль, тест
30
Контрольнаый диктант по теме «Причастие как часть речи. Причастный оборот»
Урок контроля знаний
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Диктант с грамматическим заданием (№2)
31
Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
Урок изучения нового материала
Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия. Полные и краткие прилагательные.
Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
32
Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
Урок изучения нового материала
Словарно-орфографическая работа по упражнениям параграфа
33
Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.
Урок изучения нового материала
Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия. Полные и краткие прилагательные.
Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; заменять глаголы на краткие причастия и или прилагательные на однокоренные причастия; составлять текст в публицистическом стиле.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа по упражнениям параграфа
34
Выборочное изложение.
Урок развития речи
Выборочное изложение
Уметь: писать выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и причастные обороты.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Выборочное изложение
35
Выборочное изложение.
Урок развития речи
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
36
Морфологический разбор причастия.
Урок изучения нового материала
Морфологический разбор причастия. Морфологические и синтаксические признаки причастия. Порядок морфологического разбора.
Уметь: характеризовать причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор причастий.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Морфологический разбор причастий
37
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
Урок изучения нового материала
Причастия полные и краткие. Причастный оборот. Противопоставление с союзом а.
Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи.
Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую принадлежность текста, определять основную мысль.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
38
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
Урок изучения нового материала
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль, тест
39
Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Урок изучения нового материала
Страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.
Знать: правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; правило постановки знаков препинания при причастном обороте.
Уметь: применять правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа
40
Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Комбинированный урок
Словарный диктант, комплексный анализ текста
41
Сочинение – описание внешности человека.
Урок развития речи
Описание внешности человека.
Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения-описания, писать сочинение-описание внешности человека.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сочинение-описание внешности человека ( §13). Упражнение 145-146
42
Повторение изученного материала о причастии.
Урок повторения и обобщения знаний
Причастие. Причастный оборот. Правописание причастий. Пунктуация при причастном обороте.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных оборотах.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам
43
Контрольная работа по теме «Правописание причастий. Пунктуация при Причастном обороте»
Урок контроля знаний
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Диктант с грамматическим заданием (№3)
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
44
Деепричастие как часть речи.
Урок изучения нового материала
Деепричастие. Глагол. Наречие. Глагольные и наречные признаки деепричастия.
Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия.
Уметь: находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
45
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
Урок изучения нового материала
Деепричастие. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
Знать: понятие деепричастный оборот, правило постановки знаков препинания при деепричастном обороте
Уметь: определять деепричастный оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия; определять функцию деепричастий в художественном тексте.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
46
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
Комбинированный урок
Словарно-орфографическая работа, тест
47
Раздельное написание НЕ с деепричастиями.
Урок изучения нового материала
Глагол. Деепричастие. Правописание НЕ с деепричастиями и другими частями речи.
Знать: правило написания НЕ с деепричастиями.
Уметь: применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа с таблицей, словарно-орфографическая работа
48
Деепричастия несовершенного вида.
Урок изучения нового материала
Глагол. Деепричастие несовершенного вида. Суффиксы деепричастий несовершенного вида.
Знать: признаки деепричастия несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида.
Уметь: опознавать деепричастия несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; производить различные виды разборов.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль
49
Деепричастия совершенного вида.
Урок изучения нового материала
Глагол. Деепричастие совершенного вида. Суффиксы деепричастий совершенного вида.
Знать: признаки деепричастия совершенного вида, правописание суффиксов деепричастий совершенного вида.
Уметь: опознавать деепричастия совершенного вида, образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; составлять предложения с деепричастными оборотами и однородными членами предложения.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль
50
Сочинение с описанием действия.
Урок развития речи
Сочинение по картине. Завязка, развитие действия, кульминация.
Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сочинение по картине
51
Р/р. Рассказ с включением описания действий. Сочинение по картине С.А. Григорьева «Вратарь».
Урок развития речи
Сочинение по картине. Завязка, развитие действия, кульминация.
Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сочинение по картине
52
Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.
Урок повторения и обобщения знаний
Деепричастие. Деепричастный оборот. Правописание причастий. Пунктуация при деепричастном обороте.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: образовывать различные формы глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам
53
Контрольная работа по теме «Деепричастие»
Урок контроля знаний
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Диктант с грамматическим заданием (№4)
54
Анализ контрольной работы
Урок коррекции знаний
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Грамматические разборы.
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе и грамматическом задании к ней.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа над ошибками.
НАРЕЧИЕ
55
Наречие как часть речи.
Урок изучения нового материала
Самостоятельные части речи. Наречие - неизменяемая часть речи.
Знать: общекатегориальное значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль наречий.
Уметь: находить и характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа, текущий контроль
56
Смысловые группы наречий.
Урок изучения нового материала
Смысловые группы наречий. Словосочетания с наречиями. Синонимические ряды.
Знать: смысловые группы наречий.
Уметь: находить наречия, определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять синонимические ряды с наречиями.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комплексная работа с текстом, предупредительный диктант
57
Степени сравнения наречий.
Урок изучения нового материала
Качественные прилагательные. Степени сравнения имен прилагательных и наречий. Сравнительная степень наречий. Простая и составная форма сравни тельной степени. Превосходная степень сравнения наречий. Составная форма превосходной степени наречий.
Знать: степени сравнения наречий, способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий.
Уметь: распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия разных форм.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа, текущий контроль.
58
Морфологический разбор наречия.
Урок изучения нового материала
Морфологический разбор наречия
Знать: порядок морфологического разбора наречий
Уметь: характеризовать наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; писать сочинение-рассуждение на предложенную тему.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарный диктант по упр.215
59
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е.
Урок изучения нового материала
Правописание НЕ с наречиями. Синонимы. Противопоставление с союзом а. Словообразование наречий.
Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями, основные способы словообразования наречий.
Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с наречиями, находить наречия в орфографическом словаре; озаглавливать текст, делить на абзацы, находить наречия с текстообразующей функцией.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа.
60
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е.
Урок изучения нового материала
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа, предупредительный диктант
61
Урок – практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»
Урок обобщения, повторения и контроля знаний
Правописание НЕ с различными частями речи
Знать: правила правописания НЕ с различными частями речи
Уметь: определять частеречную принадлежность, применять изученные орфографические правила при написании различных частей речи с НЕ.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Составление таблицы, тест
62
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
Урок изучения нового материала
Отрицательные наречия. Вопросительные наречия. Правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
Уметь: применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа, проверочный диктант
63
Н и НН в наречиях на –О и –Е.
Урок изучения нового материала
Прилагательные. Причастия. Наречие. Словообразование наречий.
Знать: алгоритм написания Н и НН в наречиях.
Уметь: применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа, опрос по теме.
64
Описание действий.
Урок развития речи
Заголовок текста. Тема текста. Основная мысль. Средства выразительности.
Уметь: определять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сочинение- описание действий
65
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
Урок изучения нового материала
Правописание наречий, оканчивающихся на шипящую
Знать: правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий.
Уметь: применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа с таблицей, тест
66
Буквы О и А на конце наречий
Урок изучения нового материала
Способы образования наречий (суффиксальный, приставочно-суффиксальный). Однокоренные слова. Антонимы.
Знать: правило написания О и А после шипящих на конце наречий.
Уметь: применять правило написания О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать изучаемую орфограмму.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа с таблицей, словарно-орфоэпическая работа.
67
Дефис между частями слова в наречиях.
Урок изучения нового материала
Однокоренные слова. Дефис в наречиях. Неопределенные местоимения и наречия. Отличие наречий с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.
Знать: правило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия.
Уметь: применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Предупредительный диктант, опрос
68
Дефис между частями слова в наречиях.
.
Урок закрепления знаний
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа с таблицей, словарный диктант
Текущий контроль
69
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
Урок изучения нового материала
Приставки в наречиях. Имя существительное. Количественные числительные.
Знать: правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
Уметь: применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных, находить в случае затруднения наречия в орфографических словарях.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа, предупредительный диктант
70
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
Урок закрепления знаний
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль.
71
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Урок изучения нового материала
Правописание Ь знака на конце наречий
Знать: правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий.
Уметь: применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа с обобщающей таблицей, тест
72
Повторение изученного о наречии.
Урок обобщения и повторения изученного материала
Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Опрос , тест
73
Р/р Учебно-научная речь. Отзыв.
Урок обобщения и повторения изученного материала
Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
74
Р/р Учебный доклад
Урок обобщения и повторения изученного материала
Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
75
Контрольная работа по теме « Наречие»
Урок контроля знаний
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Диктант с грамматическим заданием (№5)
КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ
76
Категория состояния как часть речи.
Урок изучения нового материала
Категория состояния. Наречие. Способы выражения сказуемого.
Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия.
Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
77
Категория состояния как часть речи.
Урок изучения нового материала
Категория состояния. Наречие.
Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния.
Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа, морфологический разбор
78
Морфологический разбор слов категории состояния.
Урок изучения нового материала
Категория состояния. Наречие
Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния.
Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа, морфологический разбор
79
Сжатое изложение упр. 322
Урок развития речи
Принципы сжатия текста. Сжатое изложение.
Уметь: писать сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль текста, тип текста.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сжатое изложение
80
Повторение изученного материала о категории состояния.
Урок повторения и обобщения знаний.
Категория состояние. Наречие.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Опрос, текущий контроль.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ПРЕДЛОГ
81
Самостоятельные и служебные части речи.
Урок изучения нового материала
Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. Научный стиль.
Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи.
Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комплексный анализ текста, словарная работа
82
Предлог как часть речи.
Урок изучения нового материала
Предлог.
Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи.
Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комплексный анализ текста, словарная работа
83
Употребление предлогов.
Урок изучения нового материала
Однозначные и многозначные предлоги. Падежи.
Знать: особенности однозначных и многозначных предлогов, значение и условия употребления предлогов.
Уметь: употреблять однозначные и многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в употреблении предлогов.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа со словарем, предупредительный диктант, тест
84
Непроизводные и производные предлоги.
Урок изучения нового материала
Непроизводные предлоги. Производные предлоги. Самостоятельные части речи. Служебные части речи.
Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов.
Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
85
Непроизводные и производные предлоги.
Урок изучения нового материала
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Предупредительный диктант
86
Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.
Урок изучения нового материала
Простые и составные предлоги. Предложные словосочетания.
Знать: простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического разбора предлога.
Уметь: распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов; производить морфологический разбор предлогов.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комплексный анализ текста, тест
87
Р/р Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа» (упр. 348)
Урок изучения нового материала
Морфологический разбор предлога.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль.
88
Слитное и раздельное написание предлогов.
Урок изучения нового материала
Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов.
Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.
Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарная работа
89
Слитное и раздельное написание предлогов.
Урок изучения нового материала
Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов.
Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.
Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами; работать с текстом художественного стиля.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Предупредительный диктант
90
Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». Тест.
Урок обобщения и повторения изученного материала
Предлог. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: находить предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Тест
СОЮЗ ( 12часов)
91
Союз как часть речи.
Урок изучения нового материала
Союз. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные. Морфологический разбор союза.
Знать: особенности союза как служебной части речи.
Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа, анализ текста
92
Простые и составные союзы.
Урок изучения нового материала
Союз. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные. Морфологический разбор союза.
Знать: особенности союза как служебной части речи.
Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа, анализ текста
93
Союзы сочинительные и подчинительные.
Урок изучения нового материала
Союз. Сочинительные и подчинительные союзы. Сложносочиненные сложноподчиненные предложения.
Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов.
Уметь: распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
94
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
Урок изучения нового материала
Сложные предложения. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания в простых и сложных предложениях.
Знать: правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
Уметь: применять правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
95
Сочинительные союзы.
Урок изучения нового материала
Сочинительные союзы. Соединительные союзы. Противительные союзы. Разделительные союзы.
Знать: классификацию союзов по значению.
Уметь: опознавать разные по значению союзы, составлять предложения по схемам, используя разные союзы; выделять однородные члены предложения и основы предложений; определять тип и стиль текста.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль, работа с таблицами
96
Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.
Урок изучения нового материала
Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные. Морфологический разбор союза.
Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза.
Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
97
Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.
Урок изучения нового материала
Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные. Морфологический разбор союза.
Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза.
Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов; подбирать материал для сочинения-рассуждения.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
99
Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении»
Урок контроля знаний
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Уметь: записывать текст, расставляя знаки препинания и выполняя грамматическое задание к нему
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Проверочная работа с грамматическим заданием
100-101
Р/р Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик» (упр. 384)
Урок развития речи
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению
Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сочинение
102
Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.
Урок изучения нового материала
Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Наречие с частицей (ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЧТО БЫ).
Знать: правило написания союзов.
Уметь: применять орфографическое правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
103
Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.
Урок изучения нового материала
Проверочный диктант
104
Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест.
Урок обобщения и систематизации знаний
Предлоги. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Союзы простые и составные, подчинительные и сочинительные.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: находить предлоги и союзы в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; составлять сложные предложения, решать тестовые задания.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Тест или проверочная работа
105
Контрольная работа по теме: «Предлоги и союзы».
Урок контроля знаний.
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Диктант с грамматическим заданием.
106
Анализ контрольной работы.
Урок коррекции знаний
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа над ошибками
ЧАСТИЦА. МЕЖДОМЕТИЕ
107
Частица как часть речи.
Урок изучения нового материала
Частица как часть речи.
Знать: особенности частицы как части речи.
Уметь: выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении; доказывать частеречную принадлежность слов.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
108
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
Урок изучения нового материала
Частица. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Условное и повелительное наклонение глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий.
Знать: разряды частиц по значению, употреблению и строению.
Уметь: распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
109
Р/р Сочинение-рассказ «Горе – мечтатель» (упр.408)
Урок развития речи
Рассказ по данным в упражнении началу и концу.
Знать: разряды частиц по значению, употреблению и строению.
Уметь: распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
110
Смыслоразличительные частицы.
Урок изучения нового материала
Частица. Разряды частиц. Смысловые частицы. Разговорный, публицистический, художественный стили речи.
Знать: разряды частиц.
Уметь: определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки (вопрос, восклицание, указание, сомнение уточнение и т.д.); выделять смысловые частицы, производить замены частиц; создавать текст-инструкцию.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комплексный анализ текста
111
Смыслоразличительные частицы.
Урок изучения нового материала
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Проверочный диктант
112
Раздельное и дефисное написание частиц.
Урок изучения нового материала
Раздельное и дефисное написание частиц.
Знать: правило раздельного и дефисного написания частиц.
Уметь: применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа
113
Морфологический разбор частицы.
Урок изучения нового материала
Морфологический разбор частиц.
Знать: правило раздельного и дефисного написания частиц.
Уметь: применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарно-орфографическая работа
114
Р/р Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»
Урок развития речи.
Устное описание картины.
Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения, писать сочинение по картине.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сочинение по картине. Упражнение 382.
115
Отрицательные частицы НЕ и НИ.
Урок изучения нового материала
Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.
Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.
Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
116
Различение частицы и приставки НЕ-.
Урок изучения нового материала
Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.
Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.
Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением; составлять словосочетания и предложения с частицами.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Словарный диктант
117
Различение частицы и приставки НЕ-.
Урок изучения нового материала
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Опрос, выборочный диктант
118
Сочинение - рассказ по данному сюжету (по упр.446)
Урок развития речи
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению
Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сочинение
119
Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.
Урок изучения нового материала
Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.
Знать: отличие частиц, приставок, союзов.
Уметь: опознавать частицу, приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
120
Повторение изученного материала о частицах.
Урок обобщения и систематизации знаний
Частицы формообразующие и смысловые. Отрицательные частицы. Морфологический разбор частиц.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: находить частицы; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор частиц, составлять сложные предложения, решать тестовые задания.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Тест или проверочная работа
121
Подробное изложение с элементами сочинения
Урок развития речи
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Подробное изложение
122
Тест по теме «Служебные части речи»
Урок контроля знаний
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: решать тестовые задания, применяя полученные знания.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Тест
123
Междометие как часть речи.
Урок изучения нового материала
Междометие. Производные и непроизводные междометия. Дефис в междометиях.
Знать: грамматические особенности междометий.
Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
124
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
Урок изучения нового материала
Междометие. Производные и непроизводные междометия. Дефис в междометиях.
Знать: грамматические особенности междометий.
Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
125
Производные междометия.
Урок изучения нового материала
Междометие. Производные и непроизводные междометия.
Знать: грамматические особенности междометий.
Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
126
Междометия и другие части речи.
Урок изучения нового материала
Междометие. Производные и непроизводные междометия. Дефис в междометиях.
Знать: грамматические особенности междометий.
Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Текущий контроль
127
Контрольная работа.
Урок развития речи.
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению
Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Сочинение
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-7 КЛАССАХ
128
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.
Урок повторения и обобщения знаний, развития речи
Разделы науки о языке (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис)
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике изученные правила.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Работа с таблицами, свободный диктант, сочинение
129-130
Фонетика и графика. Морфемика. Словообразование.
Урок повторения и обобщения знаний
Фонетика. Звуки. Ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Фонетический разбор слов. Морфемика. Словообразование. Строение слов. Образование слов.
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике изученные правила.
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Тематический контроль
131-132
Морфология Орфография.
Урок повторения и обобщения знаний
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия. Синтаксическая роль частей речи. Орфография. Орфограмма.
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике изученные правила.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Тематический контроль, тест, опрос
133-134
Синтаксис. Пунктуация.
Урок повторения и обобщения знаний
Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Обращение. Однородные члены предложения. Простое предложение. Сложное предложение.
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике изученные правила.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комплексный анализ текста, морфологический разбор разных частей речи.
135
Итоговая контрольная работа.
Урок повторения и обобщения знаний
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике изученные правила.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Комплексный анализ текста
136
Итоговый урок.
Урок повторения и обобщения знаний
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике изученные правила.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Тематический контроль
