Тема урока:
«Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте»
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Оборудование: наглядный материал; раздаточный материал; учебник, рабочая тетрадь.
Ход урока:
Организационный момент.
Мотивация познавательной деятельности.
1. Вводное слово учителя:
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
- Сегодня мы продолжим изучение темы «Деепричастие» и вы узнаете новое пунктуационное правило.
2. Лингвистическая разминка. Игра «Четвёртый лишний».
- На доске записаны слова, попробуйте их сгруппировать по общему признаку и найдите слово, которое не группируется, то есть лишнее слово. Обоснуйте свой выбор.
Раздумывая, задумавшийся, написано, откликнувшийся
(раздумывая - деепричастие, остальные слова- причастия)
Зарождаясь, направив, отдающий, умея
(отдающий – причастие, остальные слова – деепричастия)
Понимая, обнявшись, помогая, сочувствуя
(обнявшись – деепричастие совершенного вида, остальные слова – деепричастия несовершенного вида)
3. Актуализация знаний.
Учитель:
Выполняя предыдущее задание, вы находили причастия и деепричастия.
- Назовите их главный общий признак (Причастие и деепричастие – особые формы глагола).
На прошлом уроке мы начали говорить о деепричастии.
Давайте вспомним:
- Что такое деепричастие? (Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом)
- Признаки каких частей речи совмещены в деепричастии? (В деепричастии совмещены признаки глагола и наречия).
- Назовите глагольные признаки деепричастия. (Деепричастия образуются только от глаголов, бывают совершенного и несовершенного вида).
- Назовите наречные признаки деепричастия. (Деепричастия не изменяются, т.е.не склоняются и не спрягаются, в предложениях бывают обстоятельствами).
Работа по объяснению темы урока. «Подводящий диалог»
1. Работа с предложением:
А) Прочитайте предложение, вставьте пропущенные буквы-орфограммы, выделите грамматическую основу:
Д..брота зар..ждает?ся в детств.. и ж..вёт (в) душе ч..ловека.
Проверка:
(Доброта зарождается в детстве и живёт в душе человека).
__________ ______
Б)Беседа
Учитель:
- Какое это предложение? (Простое предложение с однородными сказуемыми)
Прочитайте дополнительное задание.
Замените 1-ое сказуемое, выраженное глаголом, на причастие.
(Доброта, зарождающаяся в детстве, живёт в душе человека.)
Учитель: Охарактеризуйте полученное предложение (простое с причастным оборотом). Что такое причастный оборот? (ответ детей: причастие с зависимыми словами)
А теперь замените 1-ое сказуемое, выраженное глаголом, на деепричастие.
(Доброта, зарождаясь в детстве, живёт в душе человека.)
Учитель:
Запишите предложение. Найдите словосочетание с главным словом деепричастием.
(Зарождаясь в детстве)
Ученик пишет на доске предложение и определяет главное и зависимое слово.
Учитель: Если причастие с зависимыми словами – это причастный оборот, то деепричастие с зависимыми словами это что?
Вывод делают дети:
Деепричастие с зависимыми словами называется - деепричастным оборотом;
Учитель добавляет: деепричастный оборот, как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное действие и совершается тем же лицом, предметом или явлением, которое совершает основное действие.
Учитель: Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Цели урока:
Учиться находить деепричастие с зависимыми словами в предложении.
Научиться расставлять запятые при деепричастном обороте.
Уметь строить предложения с деепричастным оборотом.
Учитель: Давайте вспомним способы обособления причастного оборота. А обособляется ли деепричастный оборот так же, как и деепричастный?
Давайте сравним:
В) - измените предложение, поставив деепричастный оборот в начало и в конец предложения:
Зарождаясь в детстве, доброта живёт в душе человека.
Доброта живёт в душе человека, зарождаясь в детстве.
Вывод: деепричастный оборот обособляется всегда.
Учитель:
А теперь запишите это же предложение убрав зависимые слова у деепричастия.
Доброта, зарождаясь, живёт в душе человека.
Учитель:
Одиночное деепричастие всегда на письме выделяется запятыми.
Г)Учитель:
В чём отличие в обособлении причастного и деепричастного оборотов?
(Деепричастный оборот и одиночное деепричастие обособляются всегда, причастный оборот - только после определяемого слова, одиночное причастие не обособляется никогда).
Каким членом предложения является причастный оборот? (определение)
Тогда каким членом предложения станет деепричастный оборот? (обстоятельство)
Физкультминутка
А теперь физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты)
Применение новых знаний. Творческое задание «Конструктор».
А) Учитель:
- Приступаем к выполнению следующего задания (презентация)
- Образуйте с деепричастиями и подходящими по смыслу словами словосочетания (смотри слова для справок).
Появляясь, наполняя, просачиваясь, сострадая.
Слова для справок: на свет; в грудь; ближнему; сердце ребёнка добротой.
У вас должны получиться словосочетания (эталон)
( появляясь на свет;
наполняя сердце ребёнка добротой;
просачиваясь в грудь;
сострадая ближнему).
Учитель:
Что вы образовали? (Деепричастные обороты).
Б) Дополнительное задание: а теперь запишите предложения с образованными вами деепричастными оборотами, используя подсказки. Деепричастия выделите графически и пунктуационно.
Полученные предложения сравните с эталоном:
Человек, появляясь на свет, обладает многими талантами.
Способности необходимо развивать в детстве, наполняя сердце ребёнка добротой.
Доброта, просачиваясь в грудь, вызывает радость и желание помочь окружающим.
Сострадая ближнему, человек учится любить.
Учитель:
-Что у нас получилось? (Текст) Докажите. ( Все предложения этого текста связаны между собой по смыслу и грамматически).
-Какова тема текста? ( В этом тексте говорится о доброте, свойственной любому человеку).
-Что обретает человек, если воспитывает в себе доброту? (Радость общения, любовь к другим людям, желание жить, смысл жизни)
VI. Обобщение «Три предложения».
Учитель:
- Что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему научились?
(Я узнал, что деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом.
Я узнал, что деепричастный оборот, как и одиночное деепричастие, всегда выделяется на письме запятыми.
Деепричастный оборот является одним членом предложения – обстоятельством.
Деепричастный оборот, как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное действие и совершается тем же лицом, предметом или явлением, которое совершает основное действие)
- Только ли о деепричастном обороте мы говорили?
(Мы говорили о доброте, свойственной любому человеку)
- Можем ли мы с вами сделать мир добрее? Что для этого нужно?
( Нужно в самом себе развивать чувство доброты, проявлять бескорыстную заботу о ближних, любить жизнь, стараться сделать её лучше)
Учитель:
Ребята, запомните слова римского философа Сенеки:
«Везде, где есть человек, есть возможность для добра».
Чтение стихотворения о доброте
Доброта дается от рожденья,
Как цвет кожи, глаз или волос
Сделать доброту "приобретеньем"
Никому ещё не удалось.
Доброта передается по наследству
Так же, как похожие черты:
С генами другими по соседству
Закодированы гены доброты.
И не так уж трудно догадаться,
У кого в натуре доброта:
Просто он не станет похваляться,
Что, кому он сделал и когда.
Просто он живёт так, как умеет,
По-другому не умея жить.
Вас своею лаской обогреет,
А обидят - может защитить.
Рефлексия. «Хочу спросить»
Можете ли вы самостоятельно вычленить в предложении деепричастие?
Получается ли у вас определить зависимые от деепричастия слова?
Научились ли вы расставлять знаки препинания при деепричастном обороте?
Сможете ли вы самостоятельно построить предложение с деепричастным оборотом?
Домашнее задание
написать сочинение-миниатюру, на тему: «Как сделать мир добрее?», используя деепричастные обороты
