Тема урока: Род имен существительных. ( 5 класс )
Цели урока: 1) обобщить и систематизировать знания учащихся
о роде имен существительных,
2) закрепить умение определять род существительных.
Тип урока: урок закрепления ранее изученного материала.
Ход урока.
I. Введение в тему.
- Сегодня мы с вами совершим экскурсию в Третьяковскую галерею и побываем в двух выставочных залах художников Исаака Левитана и Федора Степановича Рокотова. Во время экскурсии вы познакомитесь с выдающимися полотнами мастеров искусства, а сопровождать вас будут наши экскурсоводы.
- Ребята, а с какой лексикой мы встретимся в музее? Приведите примеры.
II. Словарная работы.
Запишем правильно слова: экскурсовод, гид, экскурсия, живописец, портрет, шедевр.
III. Новый материал.
- Ребята, как вы думаете, какими качествами должен обладать экскурсовод?
- Что вы знаете об этой профессии?
IV. - Первым мы посетим выставочный зал художника Исаака Левитана.
1-ый ученик-экскурсовод кратко знакомит ребят с биографией художника, рассказывает о его картинах, наследии, работе (презентация 1).
- Какие имена существительные в рассказе гида являются ключевыми?
(Искусство, картина, художник, наследие, работа)
- Определите род этих имен существительных. Что помогает определить род?
- Составьте с данными словами предложения о музее, живописи.
2-ый ученик-экскурсовод знакомит с картиной Исаака Левитана «Вечерний звон».
- Какие предметы изобразил живописец на данном полотне?
(Река, вода, берег, песок, лодка, церковь, небо, облако)
- Определите род этих имен существительных, составьте словосочетания с прилагательными, поставив их в нужном падеже.
V. Творческая работа.
Написание миниатюры на тему: «Вечерний звон. Мои эмоции»
-Что помогало вам в вашей работе?
VI. - Далее мы побываем в выставочном зале Федора Степановича Рокотова.
3-ый ученик-экскурсовод очень кратко знакомит с биографией художника, рассказывает о портретах (презентация 2).
- Что вы можете отметить в портретах?
- Постройте синонимичные ряды со словами: художник, картина.
- Определите род и склонение этих существительных.
(3 ученика у доски склоняют существительные: картина, полотно, шедевр).
Проверка работы.
VII. Повторение об особенностях суффиксов существительных.
Исаак Левитан – пейзажист, Федор Степанович Рокотов – портретист. С помощью какого суффикса образованы эти имена существительные? Каково значение этого суффикса? Приведите свои примеры, определите род существительных.
VIII. Подведение итога урока.
- Вот и подошла к концу наша удивительная экскурсия. Я попрошу вас дать оценку работы экскурсоводов и отвечающих на уроке.
IX. Домашнее задание по материалам учебника.
