Планируемые предметные результаты.
Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствования.
В круг образовательных задач входит:
- формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенностей создания художественного образа,
-освоение предлагаемых произведений как искусства слова,
-формирование речевых умений.
При изучении предмета «Литература» у учащихся формируются:
Личностные результаты:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Метапредметные результаты:
• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Предполагаемые результаты освоения программы по литературе в 5классе
Личностные результаты:
- знание наизусть художественных текстов в рамках программы;
- формирование читательского мастерства:
умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;
овладение навыками литературных игр;
формирование собственного мнения;
- формирование навыка чтения отдельной группы учащихся.
Метапредметные результаты:
- овладение техникой составления плана;
- овладение различными типами пересказа;
- умение подбирать аргументы при обсуждении произведения, в том числе целесообразное использование цитирования;
- умение формулировать доказательные выводы;
- умение владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов.
Предметные результаты:
- адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;
- знание изученных текстов;
- овладение элементарными навыками анализа содержания литературного произведения (умение воспроизвести сюжет, оценить роль изобразительных средств в раскрытии идейно-художественного содержания);
- умение использовать основные теоретические понятия, связанные с сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка: пролог, эпилог).
Содержание учебного предмета.
Модуль Содержание модуля.
1
Введение.
Книга-твой друг.
2
Мифология.
Античный миф. Олимп. Античный миф .Гомеровский эпос. «Одиссей на острове циклопов. Полифем». Гомер. Одиссея.
3
Устное народное творчество.
Загадки. Пословицы и поговорки. Литературная игра. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна – лягушка». Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сказки народов России. «Падчерица». Р. Р. Особенности волшебной сказки. Подготовка к сочинению.
4
Древнерусская литература.
Из «Повести временных лет» «Расселение славян» «Кий, Щек, Хорив»,
«Хазары»
5
Басни народов мира.
Жанр басни в мировой литературе. Эзоп. «Ворона и лисица». «Лисица и виноград»
6
Русская басня.
Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Лисица и виноград». Русские баснописцы XVIII века.
В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А. П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса». М. В. Ломоносов. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...». «…Весёлое лукавство ума, насмешливость и живописное умение выражаться…». (А. С. Пушкин). (Басни И. А. Крылова). «В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен И. А. Крылова). Русская басня XX века.
7
Из русской литературы XIX века.
Детство и детские впечатления А. С. Пушкина. А. С. Пушкина. Стихотворение «Няне». А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки. Сопоставление «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина с народной сказкой и сказкой Жуковского «Спящая царевна». «Пушкинская сказка - прямая наследница народной». Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Поэтические картины зимы. Стихотворение А. С. Пушкина «Зимняя дорога». «В литературной гостиной». (Поэзия XIX века о родной природе). М. Ю. Лермонтов. Детство поэта. История создания стихотворения «Бородино». Прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве. Средства художественной выразительности в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино» Р. Р. Классное сочинение «Защитники Родины в изображении М. Ю. Лермонтова». Н. В. Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе писателя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Фольклорные мотивы и источники. Историческая основа повести. Фантастика и реальность в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Детство И. С. Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями. «Высоты прозрения». («Из…всей…челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим»). Герасим и его окружение. Герасим и Муму. Два решения. Р. Р. Классное сочинение. Анализ эпизода. Красота и богатство русского языка, образ человека и природы в цикле «Стихотворений в прозе» И. С. Тургенева. Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта. Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Особенности композиции произведения. Основная тема стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети» и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам. «Есть женщины в русских селениях». (Стихотворение Н. А. Некрасова «Тройка»). Анализ письменных работ. Л. Н. Толстой в Ясной Поляне. Творческая история рассказа «Кавказский пленник». Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.
Две жизненные позиции в рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа. Р. Р. Классное сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?». Детские и юношеские годы А. П. Чехова. Семья. Книги. Чеховские приёмы создания характеров и ситуаций в рассказе «Злоумышленник». Отношение писателя к персонажам рассказа «Пересоли» Р. Р. Юмористический рассказ «Случай из жизни»
8
Из русской литературы XX века.
Детские и юношеские годы И. А. Бунина. Победа красоты над смертью в стихотворении И. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги…». Детское восприятие родной природы в рассказе И. А. Бунина «В деревне». Слияние с природой и нравственно-эмоциональное состояние персонажей в рассказе И. Бунина «Подснежник» Л. Н. Андреев. Краткие сведения о писателе. Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Мир города в рассказе. Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе.
Тематика и нравственная проблематика рассказа А.И. Куприн.
Краткие сведения о писателе. А. И. Куприн. Удивительное в мире природы. (По рассказу «Золотой петух») А. А. Блок. Детские впечатления поэта. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово).
Красота русской природы в стихотворениях А. А. Блока. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом...» Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Малая и большая родина в стихотворении С. Есенина «Ты запой мне ту песню, что прежде...» Единство человека и природы в стихотворениях С. Есенина «Поет зима — аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы...» А. П. Платонов. Краткие биографические сведения о писателе. А. П. Платонов. Мир глазами ребенка в рассказе «Никита» (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире) Образы главных героев и своеобразие языка в рассказе А. П. Платонова «Цветок на земле». Детские годы П. П. Бажова. Жанр литературного сказа. Творческий поиск и вечные сомнения подлинного мастера в сказе П. П. Бажова «Каменный цветок». П. П. Бажова «Каменный цветок».
Приемы создания художественного образа. Н. Н. Носов. Краткие сведения о писателе. Н. Н. Носов. Весёлый вымысел рассказа «Три охотника». В. П. Астафьев.
Краткие сведения о писателе. В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу. Человек и природа в рассказе В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Р. Р. По рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро». Сочинение «Как Васютка выжил в тайге»
Е. И. Носов. Добро и доброта в рассказе «Как патефон петуха от смерти спас».
9
Родная природа в произведениях писателей XXвека.
Поэзия и проза XX века о родной природе.
10
Из зарубежной литературы.
Путешествия и приключения в литературе.
Д. Дефо «Робинзон Крузо».Х. К. Андерсен.
Краткие сведения о писателе, его детстве. Противопоставление внешней красоты внутренней в сказке Х. К. Андерсена «Соловей». М. Твен.
Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические
мотивы в произведениях М. Твена Мир детства и мир взрослых в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера». Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия
Тома Сойера (анализ глав VII и VIII) Роман Ж. А. Бёкса (Рони–старшего) «Борьба за огонь» как историческое и фантастическое произведение. Период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни в рассказе Дж. Лондона «Сказание о Кише». А. Линдгрен и её роман «Приключения Эмиля из Лённеберги».
11
Итоги года.
Подведение итогов года. Литературная игра. Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.
Форма организации учебных занятий: коллективная, групповая, индивидуальная.
Основные виды учебной деятельности:
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Различные виды пересказа.
Работа со статьей учебника.
Составление тезисного плана.
Выразительное чтение.
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру.
Анализ лирических и прозаических произведений, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Письменный и устный ответ на вопрос.
Составление плана сочинения, сбор материалов к сочинению, написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
Решение проблемных вопросов.
Выполнение тестовых заданий.
Подготовка сообщений, докладов, презентаций, рефератов на основе и по мотивам литературных произведений.
Календарно-тематическое планирование.
урока
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
план
факт
Введение.
1
1
Книга-твой друг.
1
02.09.
Из мифологии.
3
2
Античный миф. Олимп.
1
05.09.
3
Античный миф .Гомеровский эпос. «Одиссей на острове циклопов. Полифем».
1
07.09.
4
Гомер. Одиссея.
1
09.09.
Устное народное творчество.
7
5
Загадки.
1
12.09.
6
Пословицы и поговорки.
1
14.09.
7
Литературная игра.
1
16.09.
8
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна – лягушка».
1
19.09.
9
Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной.
1
21.09.
10
Сказки народов России. «Падчерица».
1
23.09.
11-12
Р. Р. Особенности волшебной сказки. Подготовка к сочинению.
2
26.09.
28.09.
Из древнерусской литературы.
2
13
Из «Повести временных лет» «Расселение славян»
1
30.09.
14
«Кий, Щек, Хорив», «Хазары»
1
03.10.
Басни народов мира.
1
15
Жанр басни в мировой литературе. Эзоп. «Ворона и лисица». «Лисица и виноград»
1
05.10.
Русская басня.
6
16
Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Лисица и виноград».
1
07.10.
17
Русские баснописцы XVIII века.
В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А. П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса».
1
10.10.
18
М. В. Ломоносов. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...».
1
12.10.
19
«…Весёлое лукавство ума, насмешливость и живописное умение выражаться…». (А. С. Пушкин). (Басни И. А. Крылова).
1
14.10.
20
«В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен И. А. Крылова).
1
17.10.
21
Русская басня XX века.
1
19.10.
Из русской литературы XIX века.
39
22
Детство и детские впечатления А. С. Пушкина.
1
21.10.
23
А. С. Пушкина. Стихотворение «Няне».
1
24.10.
24
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки.
1
26.10.
25
Сопоставление «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина с народной сказкой и сказкой Жуковского «Спящая царевна».
1
28.10.
26
«Пушкинская сказка - прямая наследница народной». Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок).
1
07.11.
27
Поэтические картины зимы. Стихотворение А. С. Пушкина «Зимняя дорога».
1
09.11.
28-29
«В литературной гостиной». (Поэзия XIX века о родной природе).
2
11.11.
14.11.
30
М. Ю. Лермонтов. Детство поэта.
1
16.11.
31
История создания стихотворения «Бородино». Прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.
1
18.11.
32
Средства художественной выразительности в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино»
1
21.11.
33-34
Р. Р. Классное сочинение «Защитники Родины в изображении М. Ю. Лермонтова».
2
23.11.
25.11.
35
Н. В. Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе писателя. Повесть «Ночь перед Рождеством».
1
28.11.
36
Картины народной жизни в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Фольклорные мотивы и источники. Историческая основа повести.
1
30.11.
37
Фантастика и реальность в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».
1
02.12.
38
Детство И. С. Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями.
1
05.12.
39
«Высоты прозрения». («Из…всей…челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим»).
1
07.12.
40
Герасим и его окружение.
1
09.12.
41
Герасим и Муму. Два решения.
1
12.12.
42-43
Р. Р. Классное сочинение. Анализ эпизода.
2
14.12.
16.12.
44,45,46
Красота и богатство русского языка, образ человека и природы в цикле «Стихотворений в прозе» И. С. Тургенева.
3
19.12.
21.12.
23.12.
47
Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта.
1
26.12.
48
Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Особенности композиции произведения.
1
28.12.
49
Основная тема стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети» и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам.
1
11.01.
50
«Есть женщины в русских селениях». (Стихотворение Н. А. Некрасова «Тройка»).
1
13.01.
51
Анализ письменных работ.
1
16.01.
52
Л. Н. Толстой в Ясной Поляне. Творческая история рассказа «Кавказский пленник».
1
18.01.
53
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.
1
20.01.
54
Две жизненные позиции в рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.
1
23.01.
55-56
Р. Р. Классное сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?».
1
25.01.
57
Детские и юношеские годы А. П. Чехова. Семья. Книги.
1
27.01.
58
Чеховские приёмы создания характеров и ситуаций в рассказе «Злоумышленник».
1
30.01.
59
Отношение писателя к персонажам рассказа «Пересоли»
1
01.02.
60-61
Р. Р. Юмористический рассказ «Случай из жизни»
2
03.02.
06.02.
Из литературы XX века.
27
62
Детские и юношеские годы И. А. Бунина.
1
08.02.
63
Победа красоты над смертью в стихотворении И. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги…».
1
10.02.
64
Детское восприятие родной природы в рассказе И. А. Бунина «В деревне».
1
13.02.
65
Слияние с природой и нравственно-эмоциональное состояние персонажей в рассказе И. Бунина «Подснежник»
1
15.02.
66
Л. Н. Андреев. Краткие сведения о писателе.
1
17.02.
67
Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Мир города в рассказе.
1
20.02.
68
Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе.
Тематика и нравственная проблематика рассказа
1
22.02.
69
А.И. Куприн.
Краткие сведения о писателе.
1
27.02.
70
А. И. Куприн. Удивительное в мире природы. (По рассказу «Золотой петух»)
1
01.03.
71
А. А. Блок. Детские впечатления поэта. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово).
1
03.03.
72
Красота русской природы в стихотворениях А. А. Блока. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом...»
1
06.03.
73
Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове.
1
10.03.
74
Малая и большая родина в стихотворении С. Есенина «Ты запой мне ту песню, что прежде...»
1
13.03.
75
Единство человека и природы в стихотворениях С. Есенина «Поет зима — аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы...»
1
15.03.
76
А. П. Платонов. Краткие биографические сведения о писателе.
1
17.03.
77
А. П. Платонов. Мир глазами ребенка в рассказе «Никита» (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире)
1
20.03.
78
Образы главных героев и своеобразие языка в рассказе А. П. Платонова «Цветок на земле».
1
22.03.
79
Детские годы П. П. Бажова. Жанр литературного сказа.
1
24.03.
80
Творческий поиск и вечные сомнения подлинного мастера в сказе П. П. Бажова «Каменный цветок».
1
03.04.
81
П. П. Бажова «Каменный цветок».
Приемы создания художественного образа.
1
05.04.
82
Н. Н. Носов. Краткие сведения о писателе.
1
07.04.
83
Н. Н. Носов. Весёлый вымысел рассказа «Три охотника».
1
12.04.
84
В. П. Астафьев.
Краткие сведения о писателе.
1
14.04.
85
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.
1
17.04.
86
Человек и природа в рассказе В. П. Астафьев «Васюткино озеро».
1
19.04.
87
Р. Р. По рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро». Сочинение «Как Васютка выжил в тайге»
1
21.04.
88
Е. И. Носов. Добро и доброта в рассказе «Как патефон петуха от смерти спас».
1
24.04.
Родная природа в произведениях писателей XX века.
2
89-90
Поэзия и проза XX века о родной природе.
2
26.04.
28.04.
Из зарубежной литературы.
12
91-92
Путешествия и приключения в литературе.
Д. Дефо «Робинзон Крузо».
2
03.05.
05.05.
93
Х. К. Андерсен.
Краткие сведения о писателе, его детстве.
1
10.05.
94
Противопоставление внешней красоты внутренней в сказке Х. К. Андерсена «Соловей».
1
12.05.
95
М. Твен.
Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические
мотивы в произведениях М. Твена
1
15.05.
96
Мир детства и мир взрослых в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера».
1
17.05.
97
Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия
Тома Сойера (анализ глав VII и VIII)
1
19.05.
98
Роман Ж. А. Бёкса (Рони–старшего) «Борьба за огонь» как историческое и фантастическое произведение.
1
22.05.
99
Период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни в рассказе Дж. Лондона «Сказание о Кише».
1
24.05.
100
А. Линдгрен и её роман «Приключения Эмиля из Лённеберги».
1
26.05.
Итоги года.
101
Подведение итогов года. Литературная игра.
1
29.05.
102
Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.
1
31.05.
