ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________

УТВЕРЖДАЮ

Директор ЛГ МБОУ «СОШ № 2»

________________

Рабочая программа

курса по выбору в рамках ППП

«Сочинение-интервью»

Общее количество часов по плану на учебный год: 8 часов

Курс предметно-ориентированный.

Классы: 9А, Б, В

Программа составлена на основании программы:

«Сочинение-интервью», Т.О. Скиргайло: Элективный курс развития речи: Программа. Тематическое планирование. Поурочные разработки/Т.О. Скиргайло. – М.: Вербум-М, 2006. – 324с.

Используется учебник:

Составитель программы:

ЛАНГЕПАС, 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса по выбору в рамках ППП «Сочинение-интервью» для обучающихся 9А, Б, В классов ЛГ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» разработана на основе:

Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Авторской программы факультативного курса «Сочинение-интервью», Т.О. Скиргайло: Элективный курс развития речи: Программа. Тематическое планирование. Поурочные разработки/Т.О. Скиргайло. – М.: Вербум-М, 2006. – 324с.
Основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования ЛГ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» (приказ от 27.08.2012 № 408-о).

Общая характеристика курса

В условиях модернизации образования современному школьнику необходимо получить не только теоретические знания, но и такие практические умения, которые позволят ему успешно реализоваться в жизни. Элективный курс «Сочинение-интервью» для 9 класса направлен на формирование у школьников практических умений, которые позволяют им успешно реализовываться в жизни: способности к социальному речевому взаимодействию, владения культурой устной и письменной речи, грамотного выражения своих мыслей в выступлении, в деловой беседе, в ответах на вопросы интервьюера.

Элективный курс «Сочинение-интервью призван решать основную задачу, стоящую перед каждым образовательным учреждением, перед каждым учителем, - растить творческую личность, проявляющую интерес к разным видам сочинений в жанре интервью. Учебный курс имеет практическую направленность, то есть предназначается не столько для формирования определенных знаний обучающихся, сколько для развития речевых умений и навыков».

Сочинение-интервью относится к новым жанрам, которые требуют выработки собственной позиции. Ученик, размышляя о книге, о ее героях, о писателе, думает, о взаимоотношениях людей. Сочинение в жанре интервью немыслимо в традициях «классического сочинения». Особая специфика этого жанра требует от учащегося специальной формы выражения: ответы на вопрос. Изложение фактов или высказывание о событии ведется от имени человека, который дает интервью.

Курс рассчитан на 8 часов в рамках предпрофильной подготовки для учеников 9-х классов.

Для реализации рабочей программы используется:

Учебник (Т.О. Скиргайло «Сочинение-интервью») содержит теоретический и практический материал курса.

Цель данного курса:

Формирование и воспитание современной языковой личности, владеющей системой норм современного русского литературного языка; повышением уровня коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи:

Дать учащимся представление о сочинение-интервью, способствовать выбору профессии.
Совершенствовать коммуникативные навыки, необходимые в любом виде деятельности, совершенствовать диалогическую и монологическую речь учащихся.
Расширить знания учащихся о жанре интервью совершенствовать навыки создания собственных текстов.
Развивать творческие способности школьников.

Новизна рабочей программы в сравнении с авторской.

Курс рассчитан на восемь часов. Он опирается на знания, умения и навыки школьников, полученные в процессе изучения базового курса русского языка и литературы.

В процессе реализации курса предполагается использование следующих педагогических технологий: проблемное обучение; метод проектов и ИКТ (информационно- коммуникационные технологии).

Проблемное обучение реализуется через создание проблемных ситуаций, организацию активной совместной деятельности обучающихся и педагога по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Методические приемы, используемые для создания проблемных ситуаций:

- подведение школьников к противоречию;

- побуждение обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;

- постановка проблемной задачи.

Учебные занятия строится с применением технологии ИКТ.

При реализация программы используются методы обучения:

- - - словесные (беседа, объяснение, инструктаж);
наглядные (показ, демонстрация, наблюдение);
практические (самостоятельная работа).

Учебные занятия проводятся при использовании фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы.

Реализацию программы в дни отмены занятий (актированные дни, карантин) планируется осуществлять через организацию самостоятельной работы с использованием материалов сайта школы [link] -«Первое сентября» (методические разработки уроков)

Календарно-тематическое планирование.

№

п/п

Дата проведения

Тема

Используемые технологии /

ИКТ ресурсы

Основные виды учебной деятельности

1 неделя

Сочинение-интервью как новый жанр письменной работы. Цель и тема беседы. Заголовок в интервью. Составление вопросов.

Проблемное, ИКТ технологии

Работа со словарем; интервьюирование одноклассников; чтение и анализ текстов «Интервью с росинкой», «Интервью с радугой», «Не улетай, паутинка!» Составление интервью на основе текста. Анализировать систему вопросов, определять цель и тему беседы.

2 неделя

Интервью на основе текста. Языковые особенности. Знакомство с памятками для составления интервью.

ИКТ технологии

Составление вопросов и ответов по предложенным текстам. Дать оценку телевизионному интервью или радиоинтервью.

3 неделя

Коллективное интервью с Ветеранами Отечественной войны. Подготовка к сочинению «А на войне как на войне».

Проблемное обучение

Групповая работа учащихся: 1. Посмотреть значение слова «интервью» в словаре. 2. Составить вопросы ветеранам, одноклассникам, следуя правилам памяток. Написать сочинение в жанре интервью. Составить вопросы к участнику войны или тыла.

4 неделя

Интервью-диалог. Диалог с неодушевленным предметом. Диалог с литературным героем.

ИКТ технологии

Умение составлять вопросы и ответы на основе текста: составление диалога с осенним дождиком; диалога Святослава с Игорем после возвращения его из плена (по произведению «Слово о полку Игореве»).

5 неделя

Интервью-монолог. Монолог литературного героя и неодушевленного предмета.

ИКТ технологии

Составление монолога Акакия Акакиевича о своей жизни. Умение использовать цитаты из текста. Умение составлять связное высказывание на одну тему.

6 неделя

Интервью-зарисовка. Сочинение-интервью по творчеству писателя.

ИКТ технологии

Составление традиционного интервью и интервью с зарисовкой, выявление сходства и различия. Введение элементов зарисовки в простое интервью. Ролевая игра «Встреча с писателем»; словарная работа, работа по карточкам.

7 неделя

Эксклюзивное интервью. Игра-интервью.

ИКТ технологии

Работа со словарем. Рассказ об интересных интервью из газет и журналов. Чтение и обсуждение «Памятки интервьюеру». Умение излагать, создавать вступление, писать сочинение в жанре эксклюзивного интервью. Анализ интервью.

8 неделя

Самоинтервью. Роль сочинений-интервью в выборе будущей профессии.

Проблемное

обучение

Умение по данному вступлению продолжить интервью и написать заключение. Деловая игра. Выпуск газеты с разными интервью.

Рабочая программа курса по выбору в рамках ППП «Сочинение-интервью».