«Павлодар қаласының № 16 лицей-мектебі»ММ
ГУ «Школа-лицей № 16 г. Павлодара»
Программа спецкурса
для 9 классов
«Углубление и систематизация орфографических
и пунктуационных навыков»
Составители: Фризен Е.И.
Кошман И.М.
2012-2013 оку жылы
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка.
Основная цель данного курса – повышение грамотности учащихся, улучшение качества письменной речи. Программа спецкурса предполагает повторение и закрепление знаний норм орфографии и пунктуации, развитие умения применять правила, учитывая речевую ситуацию и необходимость как можно точнее передать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Важнейшим направлением курса является углубление и систематизация орфографических и пунктуационных правил, опора на их системность, логику, взаимосвязь между различными элементами (принципы написания, правила, группы и варианты орфограмм, пунктограмм и т.д.).
Курс состоит из 34 часов годового обучения, разделённого на полугодия: соответственно 17 часов на работу по орфографии, 17 часов – по пунктуации. Изолированное изучение каждой части русского правописания предлагается для воплощения идеи систематизации знаний и совершенствования на этой основе соотвествующих умений. При таком подходе предусматривается попутное повторение важных пунктуационных правил при рассмотрении орфографической системы, а в процессе обучения пунктуации – совершенствование орфографических умений.
Для достижения основных целей курса необходимо пользоваться наиболее эффективными приёмами, которые помогают реализовать указанные направления в обучении. Это работа с обобщающими схемами и таблицами по орфографии и пунктуации, работа с разнообразными лингвистическими словарями. Большая часть времени будет отводиться самостоятельной работе обучающихся, работе по поиску ответов при решении поставленных задач. Для решения орфографических задач предлагается обратить внимание на орфографический и словообразовательный разборы слова, которые помогают предвидеть затруднения, вызванные морфемной особенностью того словообразовательного образца, которому соответствует данное слово. Развитию навыков пунктуационной грамотности способствует умение выполнять пунктуационный разбор синтаксической единицы.
Таким образом, курс по углублению и систематизации орфографических и пунктуационных правил поможет учащимся грамотно, точно, логически стройно передавать свои мысли в письменной форме, что является для девятиклассников особенно актуальным в связи с предстоящей государственной аттестацией по русскому языку.
Курс преследует следующие цели:
Углубить и систематизировать орфографические и пунктуационные правила.
Повысить грамотность учащихся, как основы грамотного чтения.
Сформировать практические умения применять знания на практике, развить культуру письменной речи.
Учебно-тематический план.
Орфография – 17 часов.
Лекция с элементами беседы. Практикум. Выполнение тренировоч-ных тестовых заданий. Повторение приставоч- ного способа образова- ния слов.
10-12
Правописание суффиксов.
3
Лекция. Работа по составлению опорных схем. Повторение суффиксального способа образования слов. Практикум.
13-14
Правописание окончаний.
2
Практикум. Повторение морфологического разбора слов. Работа с орфографическим и словообразовательными словарями. Выполнение тренировочных упр-ний.
15-16
Слитные, дефисные и раздельные написания.
2
Практикум. Сообщения учащихся. Работа со словарём «Слитно или раздельно».
17
Написание строчных и прописных букв.
1
Беседа. Работа со словарём «Слитно или раздельно».
Пунктуация – 17 часов
18
Пунктуация как система расстановки знаков препинания.
1
Лекция. Беседа с уч-ся. Выступления с сообщениями на лингвистическую тему.
19
Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предл-нии.
1
Беседа с уч-ся. Работа по составлению опорных схем. Составление предл-ний по синтакси-ческим моделям.
20-21
Знаки препинания между однородными членами предложения.
2
Интерактивная лекция. Составление опорных схем. Выполнение тренировочных тестовых заданий.
22
Однородные и неодно-родные определения.
1
Практикум. Работа с текстом.
23
Обособленные определения.
1
Лекция с элементами беседы. Работа по составлению опорных схем.
24
Обособленные приложения.
1
Беседа. Составление таблицы.
25
Обособленные обстоятельства.
1
Лекция. Выполнение тренировочных тестовых заданий.
26
Обособленные уточняю-щие члены предл-ния.
1
Лекция. Работа по составлению опорных схем.
27
Обособленные дополнения.
1
Практикум. Работа с текстом.
28-29
Знаки препинания в предл-ях с обращениями, вводными словами и междометиями.
2
Лекция. Работа по составлению опорных схем. Выполнение тренировочных тестовых упражнений.
30
Знаки препинания между частями ССП.
1
Интерактивная лекция. Составление опорных схем.
31
Знаки препинания между частями СПП.
1
Интерактивная лекция. Составление опорных схем.
32
Знаки препинания между частями в БСП.
1
Лекция с элементами беседы. Составление опорных схем.
33
Знаки препинания при передаче чужой речи.
1
Интерактивная лекция. Практикум.
34
Знаки препинания в связном тексте.
1
Обобщающее повторение. Практикум.
Содержание программы.
Орфография – 17 часов.
Тема 1.
Орфография как раздел русского правописания. Некоторые сведения из истории русской орфографии. Орфографическое правило как разновидность учебно-научного текста. Разделы русской орфографии: правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания, употребление прописных и строчных букв, перенос слова.
Тема 2.
Правописание морфем. Система правил, связанных с правописанием морфем. Правописания гласных корня: безударные проверяемые и непроверяемые. Правописание словарных слов заимствованного происхождения.
Тема 3.
Правописание корней с чередующимися гласными: 1) –кос-//-кас-,-лаг-//-лож-, -бер-//бир-, -пер-//-пир-, -дер-//-дир- и др. (зависимость от глагольного суффикса –а-); 2) –раст-//-рос-, -скач-//-скоч-, (зависимость от последующего согласного); 3) –гор-//-гар-, -твор-//-твар-, -клон-//-клан-, -зор-//-зар- (зависимость от ударения).
Тема 4.
Правописание согласных в корне. Звонкие и глухие, непроизносимые, удвоенные, чередующиеся. Проверяемые и непроверяемые.
Тема 5.
Правописание приставок. Приставки на з/с. Приставки пре- и при-. Фонетический и морфологический принцип написания. Роль смыслового анализа слова при различении приставок.
Тема 6.
Написание суффиксов в разных частях речи. Суффиксы имён существительных и их написание: -арь, -тель-, -ник-, -ени- и др. Различение суффиксов –чик- и –щик-, -ек- и –ик-. Типичные суффиксы имён прилагательных и их написание: -оват-(-еват-), -чив-, -лив-, -ист-, -оньк-(-еньк-) и др. Различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Степени сравнения имён прилагательных и написание суффиксов в этих формах.Типичные суффиксы глаголов. Различение на письме суффиксов –ова-(-ева-) и –ива-(-ыва-). Правописание суффиксов у глаголов прошедшего времени Суффиксы причастий. Выбор суффикса причастий настоящего времени в зависимости от спряжения глагола. Правописание н и нн в полных и кратких формах прчастий, а также в прилагательных, образованных от существительных или глаголов.
Тема 7.
Правописание окончаний. Система правил, регулирующих правописание окончаний слов разных частей речи.
Тема 8.
Орфограммы о и е после шипящих и ц в корне, суффиксе и окончании; правописание и и ы после ц.
Тема 9.
Система правил слитных и раздельных написаний слов. Орфограммы, связанные с различением на письме служебного слова и морфемы. Историческая справка о происхождении некоторых наречий. Особенности написания производных предлогов. Образование инаписание сложных слов.
Тема 10.
Написание строчных и прописных букв.
Пунктуация – 17 часов.
Тема 11.
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания. Некоторые сведения из истории русской пунктуации. Основные функции пунктуационных знаков. Разделительные, выделительные знаки препинания, знаки завершения.
Тема 12.
Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Интонационные особенности этих предложений.
Тема 13.
Знаки препинания между однородными членами предложения. Однородные члены, соединённые неповторяющимися и повторяющимися союзами. Однородные члены, соединённые двойными союзами. Интонационные особенности предложений с обобщающими словами при однородных членах.
Тема 14.
Однородные и неоднородные определения. Пунктуационные особенности предложений с однородными и неоднородными определениями.
Тема 15.
Обособление определений. Распространённые и нераспространённые определения. Обособление причастного оборота.
Тема 16.
Обособление приложений. Приложения с союзом как.
Тема 17.
Обособление обстоятельсив. Обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом.
Тема 18.
Обособление уточняющих членов предложения. Конкретизация или пояснение значений других членов предложения с помощью уточняющих членов.
Тема 19.
Обособление дополнений с предлогами кроме, помимо, вместо, исключая, за исключением, включая, наряду с, сверх и др.
Тема 20.
Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями, вводными словами и междометиями. Отличие вводных слов от созвучных членов предложения. Уместное употребление в письменной речи разных групп вводных слов. Речевые формулы обращений, используемые в письменной речи.
Тема 21.
Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Сложносочинённые предложения с общим второстепенным членом.
Тема 22.
Знаки препинания между частями сложноподчинённого предложения. Подчинительные союзы и союзные слова. Отличие СПП с указательными словами от СПП с двойными союзами. Пунктуацмя в СПП с двумя или несколькими придаточными.
Тема 23.
Знаки препинания в БСП. Семантико-интонационный анализ как основа выборазнака препинания в БСП.
Тема 24.
Знаки препинания при передаче чужой речи. Прямая и косвенная речь. Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления цитат на письме.
Тема 25.
Знаки препинания в связном тексте. Авторская пунктуация. Абзац как пунктуационный знак, передающий структурно-смысловое членение текста.
Литература.
Барнов М.Т. и др. Русский язык: ; Справочнык материалы; Учебное пособие для учащихся/ М.Т. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова; Под ред. Н.М. Шанского. – 4-е изд. М.: Просвещение, 1988.
Г.Г. Граник, С,М, Бондаренко, Л.А. Концевая «Секреты орфографии». Москва, «Просвещение, 1991 г.
Львова С.И. Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы./ С.И. Львова, И.П. Цыбулько, Ю.Н. Гостева. – М.: Эксмо, 2007
