Ход урока.
Орг. момент –2 мин.
Вступление
Подготовить учащихся к начальной работе на уроке.
Уч-ль: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
Тема нашего урока скрыта, для того чтобы ее раскрыть я хотела бы начать с эпиграфа.
Работа над эпиграфом к уроку.
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
Какая часть речи может так себя охарактеризовать?
Конечно, имя прилагательное. Мы закончили изучение этой части речи.
Какой урок обычно проводится после рассмотрения большой темы?
Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего урока?
Обобщение по теме: «Имя прилагательное». В тетрадях запишите число, тему урока и классная работа.
Актуализация знаний – 5 мин.
Чтобы повторить, закрепить и обобщить знания по теме, мы с вами отправимся… в виртуальный поход. Он будет необычным: мы совершим экскурсию в зимний лес. С именем прилагательным! Но для того, чтобы не сбиться с пути нам нужно составить карту нашего путешествия. Давайте вместе составим кластер по теме «Имя прилагательное», это и будет план нашего маршрута, своеобразный «маршрутный лист».
Что не указано в нашем кластере?
Работа всегда должна оцениваться. На ваших партах лежит «Журнал путешественника». Разберите, пожалуйста, себе по экземпляру. В нем прописаны номера заданий их названия и оценка. После каждого задания вы оцениваете свою работу и выставляете балл от 1 до 5.
Основной этап (закрепление знаний и способов действия)
Первый пункт назначения «Самостоятельная часть речи»
Задание №1. Восстановите определение имени прилагательного как части речи.
Запись на медиа-доске:
Имя прилагательное
Отвечает на вопросы….
Обозначает….
Подразделяются на….
Изменяется….
В предложении обычно бывает….
1.2 . Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»
Ваша задача записать все прилагательные, которые прозвучат в этом произведении. (Чудесный, прелестный, северной, на мутном, бледное, мрачные, печальная, голубыми, великолепными, прозрачный)
Задание №2. Сейчас вашему вниманию будет представлен видео ролик, в котором у главной героини будет несколько имен, каждое свое имя она будет характеризовать с помощью прилагательных. Ваша задача выписать эти прилагательные. Для этого я раздаю вам специальные таблички.
Оцените свою работу.
Двигаемся дальше.
Загляните в наш «Маршрутный лист». О чём мы дальше будем говорить? (О качественных, относительных и притяжательных прилагательных)
Второй пункт назначения «Разряды имени прилагательного»
Задание №3 ( по группам)
Делитесь на три группы.
1 - группа выписывает качественные прилагательные,
2 – относительные,
3 – притяжательные.
Каменный, морской, осенний, отцов, волчий, темный, красивый, папин, летний, высокий, любимый, деревянный, лисий.
1 2 3
Тёмный каменный отцов
Высокий морской волчий
Красивый осенний папин
Любимый летний лисий
деревянный
Поставьте баллы в «Журнал путешественника».
Переходим к следующему пункту назначения. Что там у нас по карте?
Третий пункт назначения «Степени сравнения»
Задание№4.
Слайд. Найдите ошибку.
Более умнее
Самый умный
Умнейший
Задание №5.
Разбросаны по лесу суффиксы, основы, окончания… Соберите из низ прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
Красив ее красив ейш ий более красив ый самый красив ый всех красив ее
Красивый – красивее (красивей) более красивый – красивейший- наиболее красивый – красивее всех.
Молодцы! Оцените себя.
( Физкультминутка!)
Куда мы следуем дальше?
Четвертый пункт назначения «Орфографические нормы»
Задание 6. Правописание н и нн. 2мин.
На экране вы видите предложения. Вставьте в слова одну или две н и объясните условия выбора.
И котелки разные на кухне были, чугунные.
А наверху к ним какой-то дядя бежит. Румяный такой, в шапке.
А стола обеденного нет как не было.
Телёнок был шерстяной и мокрый.
Корова чья? Государственная.
«Да хоть в клюквенную» - кричит папа.
Матроскин – кот по хозяйственной части.
У нас трактор особенный, продуктовый.
Задание 7. Не с прилагательными
А сейчас мы с вами посетим остров безмолвия. Здесь тихо-тихо. Давайте и мы попробуем не шуметь . Покажем жестами слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными. 2 мин.
1.неряшливый 5. неуклюжий
2. ничуть не трудный 6.нелживый
3. не красивый, а безобразный
4.вовсе не интересный
Задание 8. Правописание сложных прилагательных
Посмотрите на слайд, на нем мы видим сложные прилагательные. Объясните их написание
Ярко(?)желтый ковер -
Трудо(?)любивые люди -
Горько (?)соленый огурец-
Железно(?) дорожный переезд-
Англо(?)русский словарь-
Серо(?)зеленый цвет-
Оцените себя за этот этап работы.
Мы закончили наше путешествие, давайте подведем итог.
(У детей на парте находятся карточка их нужно распределить на группы знаем и умеем)
Знаем:
определение имени прилагательного;
разряды прилагательных;
степени сравнения прилагательных;
признаки прилагательного.
Умеем:
определять разряды прилагательных;
правильно употреблять прилагательные в речи;
различать степени сравнения прилагательных;
объяснять орфограммы в прилагательных.
Разместите, пожалуйста, свои знания и умения на доске. (Читаем вслух)
4.Рефлексия 5 мин.
-Попробуйте оценить свою работу с помощью имён прилагательных. Какие вы были сегодня на уроке?
( умные, трудолюбивые, успешные, любознательные, добросовестные, внимательные…)
Почувствовали ли вы себя уверенней в знаниях и умениях по теме «Имя прилагательное»?
Возьмите свои журналы путешественника и поставьте себе итоговый бал за всю проделанную работу.
На этом мы закончим наш урок . Вы работали очень хорошо. Все большие молодцы. Можете отдыхать.
