Урок в 11 классе.
Тема: «Основные языковые нормы».
Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни.
(Д.И. Писарев)
Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Пешковский А. М.
Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как.
Л. Н. Толстой
Ход урока.
Вызов. (3 минуты Актуализация. Целеполагание.).
(Слайды 1-2).Звучит песенка про ЕГЭ
Учитель: ЕГЭ не сходит с наших уст уже не первый год. Конечно, успешная сдача экзамена сегодня для всех актуальна. Но как вы считаете, только ли для сдачи экзамена мы изучаем русский язык?
(высказывания уч-ся).
Учитель: Мы изучаем литературный язык. Фрагмент «Ералаша», напомнит нам отличие литературного языка от других форм национального языка, в частности от подросткового сленга. (слайд№3)
-В чем особенность литературного языка? (В нормировании)
- Для чего необходимо соблюдение языковых норм? (для общепонятности).
Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. ( «Основные языковые нормы»).
- Актуальна ли эта проблема сегодня? (ответы уч-ся)
-Какова цель урока? (обобщить знания об основных нормах языка)
2. «Осмысление».
1) Кластер (2минуты)
-Давайте составим кластер по нашей теме. Работа проходит в группах. ( Каждой группе необходимо на листочках записать маркером понятие, которое толкуется).
1-я группа ………… – это законы, регулирующие литературное произношение и ударение
2-я группа ………… – это правила литературного словоупотребления
3-я группа …………… - это нормы словоизменения при склонении именных частей речи ,при спряжении глаголов, нормы словообразования и определения родовой принадлежности
4-я группа……………… - это правила использования синтаксических конструкций, незнание которых приводит к неправильному построению словосочетаний или предложений
(на экране ПОЯВЛЯЕТСЯ 3-я часть слайда № 4
Уч-ся записывают ответы на листках бумаги маркерами, создавая часть кластера, крепят на доске;
на экране ПОЯВЛЯЕТСЯ 2-я часть слайда 4 ;
объясняют, что объединяет ответы каждой группы ;
на экране ПОЯВЛЯЕТСЯ 1-я часть слайда 4 ; )
РЕЗУЛЬТАТ: кластер, отражающий содержание слайда №4 «Основные языковые нормы»
ПОЯВЛЯЕТСЯ НАЗВАНИЕ слайда № 4 «Основные языковые нормы»;
2). Выполнение заданий по группам.
Учитель: первое условие для тех, кто хочет овладеть культурой речи, - необходимость знаний норм языка, умение решать практические задания, выявив основные типы ошибок, связанные с тем или иным видом языковых норм.
-Для решения каких экзаменационных заданий вам необходимы эти знания ?
(№4,5,6,7).
( У каждой группы на столах есть задания. Необходимо их выполнить). Время выполнения до 2-3 минут.
3) Орфоэпические нормы. Ударение. (2минуты)
- Через 1.5 минут слайд №5 (музыка)
1-я группа
Решите орфоэпические задачи (задание №4), в правой части таблицы выпишите правильные варианты ответов, проставив ударения
1) В каком слове ударение на 2 слоге?
а/ свекла б/ жалюзи в/ оптовый г/ мельком
2) В каком слове ударение на 1 слоге?
а/ иначе б/ эксперт в/ дремота г/ знамение
3) В каком слове ударение на 3 слоге?
а/ инструмент б/ асимметрия в/ зимовщик г/ принятый
4. В каком слове ударение на 2 слоге ?
5. В каком слове ударение на 1 слоге? 2.Добрый доктор АйболИТ Все страданья облегчИт
3. Красит стены нам маляр,
Полки делает столЯр.
- Придумайте стихи рифмовки для следующих слов
Каталог, банты, ломота, шарфы
4.Завершая диалОг, предлагаем каталОг
5.Молодые практиканты всем завязывают банты
6.Тяжела была работа –В теле всём теперь ломОта.
7.Как у нашей Марфы
Есть в полоску ша́рфы!
5) Лексические нормы. Паронимы ( 2мин)
- Для перехода к следующему заданию, отрывок из радионяни. Слайд №7-9
(о паронимах)
2-я группа
1).Определите лексическое значение паронимов, образуя в левой части таблицы правильные словосочетания:
Гражданское, гражданственное ( сознание, одежда)
Спасительный, спасательный ( отряд, ложь)
Мертвая, мертвенная (тишина, бледность)
Чувствительный, чувственный (человек, стихи)
Частный, частичный (урон, мнение)
Мудрый, мудреный ( слог, правитель)
Для всех. Слайд10-11 (2мин)
1).В каком предложении вместо слова ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ нужно употребить слово ЧЕЛОВЕЧНЫЙ?
1.Она думала, что нашла наконец-то родную человеческую душу.
2.Защита человеческого достоинства – одна из самых характерных черт этого публициста.
3.В своих произведениях он часто изображал человеческие страдания.
4.Экзаменатор попался нам очень человеческий.
2)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) Тут послышались издали РИТМИЧНЫЕ щелчки, похожие на лёгкое щёлканье кнутом.
2) В нашей школе больше нет НЕПОПРАВИМЫХ двоечников.
3) В полку царило ВОИНСТВУЮЩЕЕ настроение
4 ) В документе указано на возросшее значение объединения всех прогрессивных и ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ сил.
5) На этом предприятии не создано никакого запаса овощей для переработки. КОНСЕРВАЦИЯ их ведется из подвозимого сырья, что называется, с колес
Слайд12-13 Морфологические нормы. (3мин)
3-я группа
Определить основные типы морфологических ошибок, подчеркнуть правильный вариант:
Трудолюбимый (трудолюбивый) человек
Опытные диспетчера ( диспетчеры)
Менее красивее, слаже (более красивый, слаще)
С семистами рублями (с пятьюстами рублями)
Ихнюю знакомую (их знакомую)
Махают руками (машут)
Общая работа. Слайд14-15 (3мин)
1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ОБОИМИ студентами
БОЛЬНАЯ мозоль
пять АПЕЛЬСИНОВ
ПРИЕДЬ быстрее
для СЕМИСОТ детей
2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Русских КНЯЗЬЁВ
ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ рублями
ЧЕТВЕРО суток
ЧЁРНЫЙ тюль
пара БОТИНОК
Слайд16 -17 Синтаксические нормы. (3мин)
4-я группа
Определить основные типы синтаксических ошибок, подчеркнуть правильный вариант:
Семеро игроков участвовало в состязании (участвовали)
Согласно приказа (приказу)
Видна пара окон, занавешенные шторой (занавешенных)
Они были счастливы и веселые. (счастливы и веселы или счастливые и веселые)
Я живу в деревне и была счастлива (живу и счастлива или жила и была счастлива)
Для всех. ( на столах) (7мин)
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –«испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно
увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.
5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана
А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.
7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности
городской улицы.
8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.
9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
Слайд 18 (проверка задания№7 ЕГЭ). А5 Б9 В3 Г2 Д1 (1мин)
3). Рефлексия. (5мин)
- Составьте синквейн «Языковые нормы», используя эпиграфы к уроку.
Языковые нормы
Сложные, но необходимые
Воспитывают , объединяют, дисциплинируют
Нет порядка в языке – не будет и в делах
Образец!
-(Проверка)
Заполните лист проверки.(3мин)
Д/З -Докажите правоту высказывания Дмитрия Ивановича Писарева. (1мин)
«Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни».
Оценочный лист
Критерии оценки Оцениваю себя сам
Оценка товарища
1. Активно работал в группе
2. Выполнял свои обязанности
3. Соблюдал культуру общения
++ у меня всё получилось
-+ были затруднения, но я справился
- у меня не получилось работать в группе
++ у тебя всё получилось
-+ у тебя возникли затруднения,
но ты справился
- у тебя не получилось работать в группе
4.Оценка работы группы (поставить знак +)
Мы работали слаженно
и у нас всё получилось.
У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.
У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя
8
