Технологическая карта урока русского языка в 5 классе
Тема урока: Второстепенные члены предложения
Цели:
1.Создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих возможностей учащихся.
2.Организовать деятельность учащихся по ознакомлению и первичному закреплению знаний по теме «Второстепенные члены предложения»
3.Развивать способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по данной теме
4.Воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.
Планируемые результаты в ходе урока:
Предметные: учащиеся научатся различать главные и второстепенные члены предложения; определять способы выражения второстепенных членов предложения; объяснять языковые явления.
Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебника.
Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя её; учится подтверждать аргументы фактами.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска.
Наглядно-демонстрационные материалы: презентация
п/п
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Вид и форма контроля
1.
Организационный момент
Приветствует учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Приветствуют учителя. Проверка готовности к уроку.
2.
Мотивация. Актуализация опорных знаний
Организовывает проверку д/з.
- Скажите, какой раздел в русском языке мы сейчас изучаем?
- Что является основной единицей синтаксиса?
- Как вы думаете, для чего нам нужно изучать словосочетание и предложение?
- Скажите, какое домашнее задание вы получили на прошлом уроке?
- В чём состояла ваша задача?
- Сейчас мы проверим вашу работу. Обменяйтесь, пожалуйста, тетрадями и проверьте работу товарища по образцу на экране. (слайд )
- А теперь оцените работу своего товарища с помощью смайликов (слайд ). Аккуратно изобразите их на полях.
- Поднимите руки те, чей товарищ не допустил ни одной ошибки. Поблагодарите его за работу пожатием руки.
- Поднимите руки те, чей товарищ допустил более 5 ошибок. Поддержите его, похлопав по плечу, ведь ему необходимо выучить тему и исправить свои ошибки.
Отвечают на вопросы учителя, готовятся проверять д. р.
…синтаксис
…словосочетание и предложение
…, чтобы уметь правильно их строить и грамотно писать
Упр. 35
Выписать, вставляя пропущенные буквы, сначала грамматические основы предложений, а затем словосочетания. Составить три предложения с любыми словосочетаниями по своему выбору.
Обмениваются тетрадями. Проверяют и работу товарища по
образцу.
Оценивают работу товарища.
Благодарят.
Поддерживают.
Фронтальная проверка
Работа в парах, оценивание друг друга
3.
Выявление места и причины затруднения
Организовывает деятельность учащихся с целью выявления места и причины затруднения.
Использовав одно из словосочетаний упр. 35, я составила такое предложение:
Маленькая птица рьяно защищала своего птенца от хищника.(слайд)
- Скажите, какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания?
- Определите грамматическую основу предложения.
- Какие члены предложения образуют словосочетание?
- Почему у нас возникли затруднения?
Анализируют предложение, отвечают на поставленные вопросы.
…главные.
Птица защищала
…второстепенные
… не изучили второстепенные члены предложения
4.
Определение темы урока.
Целеполагание
Организовывает вывод темы и целеполагание.
- Предположите, какая тема урока у нас сегодня.
- Запишите тему в тетрадь.
- Знакома ли вам эта тема?
- Попробуйте, сформулировать цели нашего урока
Высказывают свои предположения.
Второстепенные члены предложения.
Записывают тему.
…знакома
Формулируют цели урока.
Обобщить и расширить знания о второстепенных членах предложения.
Отработать умения находить второстепенные члены в предложении.
5.
Открытие нового знания
Организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала .
- Какие три вида второстепенных членов предложения вы изучали в нач. школе?
- Откройте учебник на стр. 38. Что мы видим?
- Сейчас 1 группа – это 1 ряд, исследует материал и рассказывает о дополнении по плану, представленному на экране (слайд)
1. Для чего служит.
2. На какие вопросы отвечает.
3. К какому члену предложения относится.
4. Чем выражается.
5. Как подчёркивается.
2- группа = 2 ряд – обстоятельство
3 группа = 3 ряд – определение
Делает обобщение, используя таблицу(слайд)
…. определение, дополнение, обстоятельство.
Теоретические сведения о второстепенных членах предложения.
Групповая работа.
Работа по плану.
Выступление учащихся.
6
Первичное закрепление
Организовывает коллективную работу. Один ученик вызывается к доске.
Задание: записать предложение, определить, чем выражены второстепенные члены предложения.
По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.
Коллективная работа. Один ученик вызывается к доске.
Работа учащегося у доски
7
Физкультминутка
Включает видео
Выполняют упражнения
8
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организовывает работу над упр. 39
Работают самостоятельно. Проверяют себя, послушав аудиозапись.
Самопроверка
9.
Включение в систему знаний и повторение
Организовывает работу над упр. 41 или 42 (на выбор)
Работают по выбору над упр. 41 или 42Самостоятельная работа
Контроль за выполнением упражнения
10.
Рефлексия
- Что сегодня на уроке повторили? Что узнали нового?
Оцените свои знания по теме, значками на полях:
+ - всё понятно
+ - не уверен в своих знаниях
! – необходимо повторить.
Оценивают свои знания
Самооценка
11.
Задавание домашнего задания
Задаёт домашнее задание, комментирует.
Упр. 40 или 44. Теоретический материал на стр. 38-39 - перечитать
Записывают д. з.
12.
Подведение итогов
Учитель объявляет оценки учащимся, даёт общую характеристику всему уроку.
