Пояснительная записка
Перед современным образованием стоит сложная и ответственная задача: воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры. [1] Именно литературное образование призвано решать задачи по воспитанию духовно-нравственной личности. Литература была и остаётся не столько источником информации, сколько способом воспитания сердца и души. «Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало духовной потребностью, в годы отрочества душа ребёнка будет пустой», – писал В. А.Сухомлинский. [2]
В последнее время значительно обновилось содержание структуры литературного образования школьников. Изучение литературы родного края – это одно из направлений преподавания литературы в МБОУ «Большеугонская СОШ», главная цель которого изучить литературу Курского края и Льговского района, вызвать у учащихся интерес к своей малой родине, пробудить чувство любви к литературе и культуре Курского края и Льговского района, способствовать воспитанию полноценной личности, осознающей себя в историческом процессе, способной к созидательной духовно-практической деятельности на благо общества.
Модифицированная программа по литературному краеведению для 7 – 8 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089, регионального базисного учебного плана, учебного плана МБОУ «Большеугонская СОШ» который предусматривает преподавание предметного курса «Литературное краеведение» в качестве компонента образовательного учреждения.
Программа содержит следующие разделы:
пояснительная записка, в которой даются общая характеристика учебного предмета, ставятся цели и определяются задачи программы, определяются виды и формы организации учебных занятий, формы контроля;
содержание курса по литературному краеведению, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по разделам с указанием примерного количества часов на их изучение,
тематическое планирование с указанием тем, форм организации учебных занятий, примерного количества часов на изучение соответствующего материала, форм контроля;
требования к результатам обучения и освоения содержания курса;
список литературы
Общая характеристика учебного предмета
Особенности развития России, её национальной культуры и традиций исторически обусловили важную роль художественной литературы в духовном развитии человека. На протяжении многих десятилетий одной из основных учебных дисциплин в школе остается предмет «Литература». Прежде всего, с ним в школе связан процесс становления личности молодого человека, его нравственного совершенствования, воспитания внутренней культуры, любви к искусству, к литературе. Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, воспитание любви к отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного края. Культурное наследие нашего региона богато огромным количеством блестящих литературных имен, что позволяет организовать плодотворную работу по литературному краеведению. Программа курса «Литературное краеведение» включает в себя материалы, не содержащиеся в базовых программах, но она построена таким образом, что изучение краеведческого материала базируется на полученных ранее знаниях учащихся, так как предлагаемый курс является неотъемлемой частью филологического образования.
Изучение литературы Курского края и Льговского района чрезвычайно интересно и плодотворно. Наша земля богата своими литературными традициями. С ней связаны имена А.А. Фета, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского, В.В. Маяковского, Н. Н. Асеева, А. П. Гайдара, Е.И. Носова, К. Д.Воробьёва и многих других. Знакомство с жизнью и творчеством писателей в краеведческом аспекте поможет учащимся почувствовать своеобразие русской литературы, лучше понять художественную достоверность произведений, неповторимость писательского языка и художественных образов.
Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания отечественной литературы, бережно относиться к памятникам культуры края.
Программа расширяет, углубляет знания учащихся по литературе, знакомит с новыми фактами из жизни и творчества русских писателей и поэтов. За основу изучения в курсе литературного краеведения в данной программе взята литература Курского края и Льговского района. Этот курс призван дать достаточно полное, целостное представление о литературном процессе Курской области и Льговского района, выявить связь известных русских писателей с Курским краем, привить учащимся чувство гордости за свою малую родину. Программа литературного краеведения носит и практический, прикладной характер, так как предполагает различные поездки, экскурсии, связанные с поиском материала, расширением представления учащихся о том или ином писателе. В процессе краеведческой работы учащиеся самостоятельно усваивают учебный материал и приобретают навыки, необходимые в жизни, готовятся к практической деятельности и расширяют общеобразовательные знания.
Данная программа литературного краеведения рассчитана на 70 часов. Практическая, экскурсионная часть программы возможна на других внеурочных занятиях. Материал, связанный с Курским краем, можно включать также в уроки литературы при изучении творчества Н. В. Гоголя, Н. С. Лескова, И. С. Тургенева, А. А. Фета, Ф. И. Тютчева, Ф. М. Достоевского, В. В. Маяковского.
Цель курса – воспитание духовно-нравственной личности с высокой гражданской, патриотической активностью через приобщение обучающихся к литературному и историко-культурному наследию Курского края и Льговского района в процессе занятий литературным краеведением, а также формирования лингвистических и культурологических компетенций в рамках расширения образовательной среды обучающегося.
Цель курса определяет характер конкретных задач:
Познакомить
с литературой, культурой Курского края, их особенностями и ролью в общем культурном развитии страны;
с устным народным творчеством Курского края, его жанровым и языковым разнообразием;
с выдающимися литературными, культурными деятелями Курского края, их биографией и творчеством.
Научить
понимать и грамотно применять литературоведческую, краеведческую и фольклорную терминологию;
понимать и оценивать красоту художественного слова, глубину мыслей и чувств литературных и фольклорных произведений и самостоятельно их анализировать;
Формировать
навыки исследовательской деятельности работы с историческими, архивными, фольклорными источниками, мемуарной, научно-популярной, художественной литературой и периодической печатью;
устойчивую мотивацию к занятиям литературным краеведением;
лингвистические и общекультурные компетенции;
навыки работы в группе, взаимопомощи, сотрудничества
познавательный интерес к литературному и историко-культурному наследию родного края, его традициям и обычаям.
Развивать
художественный вкус обучающихся через анализ текстов;
навыки работы с текстом, библиографией, справочным материалом;
навыки филологического прочтения произведения;
умение обобщать и систематизировать материал, ставить и решать проблемы;
умение вести дискуссию и аргументировать свою точку зрения;
речевые, ораторские, актёрские способности при разучивании и исполнении фольклорных, поэтических и прозаических произведений;
ассоциативное мышление и творческий потенциал, стремление к культурному самоопределению и самовыражение;
Воспитывать
патриотизм, чувство причастности к своему народу, его литературе, истории и культуре;
уважительное отношение к традициям и обычаям родного края;
толерантное отношение к культуре других народов, гражданскую позицию по отношению к своей стране;
эстетический вкус, помогающий понимать художественную ценность произведений;
трудолюбие, целеустремленность
Реализация программы предполагает:
сотрудничество краеведческим музеем, литературными музеями А. П. Гайдара, Н. Н. Асеева, музеями учебных заведений Льговского района, библиотеками города Льгова и села Большие Угоны
поэтами и писателями литературных объединений города Льгова и города Курчатова, краеведами и научными деятелями, духовными деятелями
Реализация программы во многом будет зависеть от уровня сотрудничества учителя и учащихся, от разнообразия форм и методов обучения.
Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной деятельности учащихся. Это исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др. Так как многие занятия носят интегративный характер, важную роль играет использование наглядно-иллюстративного материала.
Формы занятий данного курса как традиционные – это практические занятия, семинары, лекции с элементами беседы, так и нетрадиционные: музейный калейдоскоп, устный журнал, литературная гостиная, конференция, заочная и очная экскурсии, презентация, защита творческого проекта, вечера-встречи и другие.
Формы контроля в ходе занятий могут быть различными: рефераты, кроссворды, викторины, творческие проекты, презентации, сочинения-отзывы, сочинения-рецензии, чтение наизусть, возможны различные виды тестовых заданий и заданий поискового, творческого характера.
Раздел 2 Содержание программы
Введение (1ч)
Литературное краеведение как особая учебная и научная дисциплина.
Предмет курса. Основные понятия и определения. Краеведение историческое и краеведение литературное: общее и различное. Литературное краеведение в системе литературоведческих дисциплин. Цели и задачи занятий по литературному краеведению.
Истоки литературы Курского края и Льговского района (2ч)
Родословная края: Курский край и Льговский район. Самобытные культурные и народные традиции края. Музеи нашего района: краеведческий музей, литературные музеи А. П. Гайдара, Н. Н. Асеева, школьные краеведческие музеи, библиотеки, литературные объединения «Курчатовские самоцветы», «Тополь».
Устное народное творчество (3ч)
Фольклор и его особенности. Курский фольклор. Бобранские сказки. «Гуси – лебеди», «Чудесный орешек». В мире русской народной песни (календарно-обрядовые, лирические, исторические, сатирические песни Льговского района). Отражение жизни народа в народной песне. Собиратели Курского фольклора. Павел Фёдорович Лебедев – известный литературовед, писатель, собиратель фронтового и партизанского фольклора. Песни Льговского района, собранные в селе Марица, в книге «В мире народной поэзии. Записки сельского учителя».
Древнерусская литература (6ч)
«Слово о полку Игореве» – замечательный памятник древней литературы Знакомство с историей написания Слова, его реальной основы, авторством древнего памятника литературы. Связь неизвестного автора с курским Посемьем. Курские мотивы в «Слове…». Образ родины и думы о её судьбе.
Феодосий Печерский – основатель российского монашества, родоначальник российской духовности, автор церковной дидактической литературы. «Киево-Печерский патерик» как памятник российской культуры периода удельной Руси. «Житие Феодосия Печерского» как памятник древнерусской литературы. Мужество и вера воинов-курян в «Слове о полку Игореве».
Серафим Саровский – «светильник земли Русской», пример веры и доброты. Жизнь Серафима Саровского на Курской земле. «Письменные наставления отца Серафима»: рассуждения об устройстве мира, о человеческих взаимоотношениях. Прославление Серафима Саровского в лике святых. Памятные места в Курской области, связанные с именем Серафима Саровского. Празднование дня памяти преподобного Серафима Саровского.
Сильвестр Медведев – сторонник просвещения, стихотворец, основоположник славяно-русской библиографии. Сочинение «Оглавления книг и кто их сложил» – начало библиографической работы в стране.
Карион Истомин – известный деятель русского просвещения, талантливый педагог, поэт и переводчик. Тема науки и просвещения в творчестве писателя. «Букварь» Кариона Истомина.
Литература 18 века (2ч)
Голиков Иван Иванович – историк Петра I. Биография и исторический труд «Деяния Петра Великого, мудрого преобразователя России», значение его труда для современников и последующих поколений.
Богданович Ипполит Федорович Поэт, журналист. Очерк жизни и творчества. Стихотворная повесть «Душенька». Личность автора в повести.
Мастера земли Курской (10ч)
Афанасий Афанасьевич Фет и Курский край (3ч) Усадьба в Воробьевке: Фет – поэт, Фет – барин. Исторические факты о усадьбе Воробьевка, хозяйственная деятельности Фета, его творчество в этот период. Именитые гости поэта: Л. Н.Толстой, В. С.Соловьев, П. И.Чайковский, Я. Полонский. Фетовские чтения – признание поэта Природа Курского края в лирике поэта. «Вечные» темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Философская проблематика лирики. Метафоричность, повышенная эмоциональность, необычный синтаксис, психологизм лирики Фета.
Евгений Иванович Носов (4 ч) Очерк жизни и творчества. Знакомство с книгой «Мастер с нами», о Е.И. Носове. «Красное вино победы». Нравственные корни солдатского подвига, глубина русского национального характера, тема памяти.
«Яблочный Спас» Возрождение России, вера истинная и показная, женщина на войне, отношение к ветеранам, одинокая старость, протест против равнодушия, безразличного отношения к окружающим людям, мастерство писателя в рассказе.
«Лоскутное одеяло» Сила внутренней духовной красоты человека. Нравственные проблемы отношения к родной природе и близким людям, к истории страны и национальным святыням (традиции, ремесла, родная речь) в рассказе писателя. Художественное своеобразие рассказа.
Константин Дмитриевич Воробьёв (3ч) Курский край – родина писателя. Сложная судьба писателя и основные темы творчества.
Автобиографический рассказ « У кого поселяются аисты», Единство всего живого на земле, Человек и природа. Доброта и отзывчивость. Истоки доброты. Образ автора в рассказе.
«Немец в валенках». Автобиографический характер рассказа. Суровая правда войны, осознание необходимости гуманного отношение к военнопленным. Сострадание и милосердие в нечеловеческих условиях военного времени. Художественные особенности рассказа.
«Уха без соли». Проблемы памяти, выбора, и милосердия в рассказе. Идейно-художественное своеобразие рассказа, особенности композиции.
Встречи на курской земле (10 ч)
Николай Васильевич Гоголь (1ч) Н. В. Гоголь в Курске. Курские истоки в пьесе «Ревизор». Воспоминания Гоголя о Курске.
Иван Сергеевич Тургенев (1ч) И. С. Тургенев и соловьиный край. Цикл рассказов «Записки охотника», а именно рассказы «О соловьях», «Бурмистр», «Контора», «Гамлет Щигровского уезда» – описание курских мест и типажей.
Федор Михайлович Достоевский (1ч) Визиты писателя в Курскую губернию. Курские впечатления в романах Достоевского
Антон Павлович Чехов (1ч) «Самый большой город России». Курский край в рассказе писателя.
Федор Иванович Тютчев и Курский край (1ч) Стихотворения: «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…» «В небе тают облака» - отклик на встречу с г. Курском и рекою Тускарь в 1868 году.
Николай Семёнович Лесков (1ч) Лесков на Курской земле. Курские места, куряне, их нравы и обычаи в произведениях «Очарованный странник», «Овцебык», «Печорские антики» (обзор)
Лев Николаевич Толстой и курский край (1ч) Дружба А.А. Фета и Л. Н. Толстого. Пьеса «Плоды просвещения» - рассказ о судьбах курских безземельных крестьян.
Даниил Хармс (1ч) Замечательный детский писатель. Загадка псевдонима. Страницы жизни, связанные с Курском. Стихи и сказки для детей. Необыкновенные чудеса и веселый юмор, забавные игры и тонкая житейская философия в произведениях Хармса.
Максим Горький (1ч) Биография и творчество М. Горького (краткий обзор», его визиты в Курск, воспоминания о городе.
Владимир Владимирович Маяковский (1ч) Краткая биография. Маяковский и футуризм, визит в Курск и встречи с курскими поэтами и писателями. «Рабочим Курска, добывшим первую руду, временный памятник работы Владимира Маяковского». Тема трудового героизма курских рабочих. Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха).
Льгов литературный (16 ч)
Старец Макарий (1ч) старец Оптиной пустыни иеросхимонах Макарий. Макарий во Льгове. «Житие старца Макария». Старец Макарий – защитник православной веры. Тайны бытия, смысл жизни, человеческая сила и слабость в письмах старца.
Николай Николаевич Асеев (3ч) Льгов – родина Асеева. Жизнь и творчество. Н. Н. Асеев во Льгове. Музей Асеева. Асеев и Маяковский. Асеев и Пастернак. Цикл «Курские края» (1930-1943г.г.). Льгов и Курский край в творчестве поэта, родная природа – источник вдохновения, единство человека и природы.
«Богатырская поэма». Любовь к родным местам, почти былинному прошлому курского края, гордость за исполинские силы курян восхищение прекрасным настоящим и будущим Курской области.
Аркадий Петрович Гайдар (4ч) Жизнь и творчество. Льгов – родина Гайдара. Музей Гайдара. Автобиографическая повесть «Школа». Семейные ценности в рассказ «Чук и Гек», «Голубая чашка», «Судьба барабанщика». Повесть «Тимур и его команда» и ее герои.
Вадим Андреевич Сафонов (2 ч) Жизнь и творчество. Льговский период в жизни писателя. Рассказ «Тигр» Фантастика, ироничная, доходящая до памфлета и сатиры. Документальная повесть о Т. Шевченко и М. Щепкине «Стоит города высокая» (обзор)
Юрий Павлович Герман (1ч) Биография писателя. Писатель и Курск. Герман на Льговской земле. Очерк творчества. Исторический роман «Россия молодая» Образ Петра I.
Дмитрий Михайлович Ковалёв (1ч) Очерк жизни и творчества. Природа Льговской земли в лирике. Поэма «О мальчике Женьке из села Нижние Деревеньки».
Борис Петрович Агеев (1ч) Страницы биографии. Творческий портрет писателя. Полифоничность, философское озарение, сострадание ко всему сущему в повести писателя «Душа населения».
Семён Викторович Лагутич (1ч) Почётный гражданин города Льгова. Талантливый педагог и организатор, краевед и литератор, общественный деятель. Публикации о родном крае. «Из фронтовых дневников». Обжигающая достоверность, лирическая исповедальность дневниковых записей.
Михаил Семёнович Лагутич (2ч) Страницы жизни и творчества. «Провинциальная хроника. Льгов и история Курского края». Правда жизни в прозе М.С. Лагутича. Страницы истории Льгова и Льговского района, природа родного края, знаменитые люди Льговского района. «Плыл по Сейму пароход». Простота изложения, будничность, доступность, глубокие и сложные мысли и чувства о родном крае, о людях, живших и живущих на Курской земле.
Льговское литературное объединение «Тополь» ( 9 ч)
История создания объединения (1ч) Творческие встречи с поэтами-льговчанами.
Александр Васильевич Селезнёв (2ч) Поэт, музыкант. Сборники стихотворений «Вдохновение», «Другу далёкого детства». Драматизм, философская глубина, высокое гражданское звучание лирики поэта. Сборник миниатюр «Ожидание оклика». Жизнь и смерть, любовь и душа – сквозные темы книги. Остроумные, не лишённые юмора и иронии поэтические миниатюры Александра Селезнёва.
Женский голос в поэзии.
Сологубова Раиса Егоровна (1ч) Сборник стихотворений «Вслушайся: дышу…». Смиренное богородичное моление, чистый свет льговских зорь и ночного Сейма, пение курского соловья в лирике поэтессы.
Руслан Федорович Белоненко (1ч) Краткая биография поэта. Собиратель неологизмов асеевского литературного наследия. « Словарь неологизмов в творчестве Н.Н. Асеева». «Дари любовь! Поэтический дневник». Философские раздумья, ироничность и яркая образность поэзии Белоненко, боль поэта за судьбу России.
Мария Андреевна Новикова (1ч). Очерк жизни и творчества. Сборник стихотворений «Надо жить!». Предельная откровенность, сдержанность, глубина переживаний лирической героини. «Есть места» - итог размышлений и нравственных исканий автора.
Валентина Ивановна Иноземцева (1ч) Страницы биографии. Поэтический сборник «Я в вишнёвых садах затерялась». Выражение чувства любви к родине, природа, дающая силу и радость в лирике в стихотворениях поэтессы.
Николай Николаевич Науменко (1ч) Знакомство с биографией поэта. Книга стихов и песен «Не забудь оглянуться». Красота, доброта, сердечность, юмор, тесная взаимосвязь прошлого и настоящего в лирике.
Людмила Ивановна Романова (1ч) Поэт, художник, музыкант. Семейные ценности, любовь к родной земле, народному творчеству, размышления о творчестве писателя, поэта – основные темы поэзии, музыки и живописи Людмилы Романовой.
Новейшая литература Льговского района (3ч)
Игорь Попов. Тонкий лиризм и выразительность поэтического языка.
Ирина Аниканова Искренней любовью к людям, родному краю, природе в стихотворениях поэта.
Ирина Родионова « Неслучайная случайность. Рождественский рассказ» Жанр рождественского рассказа в творчестве русских писателей.
Татьяна Графова. Ольга Ткаченко. Виктор Сидоренко. Тема памяти, родной природы, назначения поэта и поэзии в творчестве Льговских поэтов.
Большие Угоны – родина литературных талантов (8ч)
Валентин Владимирович Овечкин (1ч) Очерк и творчества. Курские и Льговские страницы биографии писателя. Тема деревни в произведениях писателя. «Районные будни». История создания книги. Герои очерков – жители села Большие Угоны.
Евгений Кириллович Маслов (1ч) Фронтовик, журналист, писатель и поэт. Страницы биографии. Боевые подвиги и военные будни в поэзии Е. К. Маслова. «Град Олегов», «Родина», «Глаза», «осень надо Льговом». Размышления поэта о взаимосвязи настоящего и прошлого, любовь к родной земле лирического героя. История родного села в книге «Дневник председателя колхоза»
Федяева Мария Григорьевна (1ч) Поэт, художник, музыкант. Патриотическая и гражданская направленность творчества поэтессы, художника. Стихи для детей.
Марина Владимировна Малец (2ч) Страницы жизни и творчества. «Зори ясные». Самобытность творческих откровений поэтессы, Интонационно-доверительные интонации стихотворений о родной деревне, отчем доме.
«Сказочная карусель». Стихи для детей. Мальчишки и девчонки, «братья наши меньшие» - герои новой книги стихотворений Марины Малец.
Курчатовское литературное объединение «Курчатовские самоцветы» (1ч) Встреча с поэтами на большеугонской земле. Иван Федотовч Зиборов. Поэтический сборник «Заречные дали». Прозаическая повесть «Башня Шамиля». Александр Сергеевич Багаев. Знакомство с жизнью и творчеством. «Бабушкины сказки», «В храме». Связь православных и отчих традиций в поэзии А. С. Багаева
Николай Артёмович Черкасов (1ч) Знакомство с биографией. «Большие Угоны – родная наша сторона». Природа, история и люди села Большие Угоны и его окрестностей в книге нашего земляка.
Календарно-тематическое планирование
N|п|
Тема урока
Кол-во
часов
Форма учебных
занятий
Контроль
Примечания
Введение 1ч
1
Литературное краеведение. Цели и задачи курса.
1ч
Беседа
Вопросы к беседе
Истоки литературы Курского края и Льговского района (2ч)
2
Родословная края: Курский край и Льговский район. Самобытные культурные и народные традиции края.
1ч
Лекция
Тезисы лекции
3
По литературным местам Льговского района
1ч
Заочная экскурсия
презентация
Устное народное творчество (3ч)
4
Фольклор и его особенности. Курский фольклор. Бобранские сказки.
1ч
Практическая работа
Анализ сказок «Гуси – лебеди», «Чудесный орешек».
Презентация «Фольклорные родники нашего края»
5
В мире русской народной песни.
Отражение жизни народа в народной песне.
1ч
Лекция с элементами практической работы
Исполнение народных песен
6
Собиратели Курского фольклора. Павел Фёдорович Лебедев книге «В мире народной поэзии. Записки сельского учителя».
1ч
Презентация «Песни Льговского района, собранные в селе Марица»
Проект «Словарь диалектных и мало употребительных слов»
Древнерусская литература (6ч)
7
«Слово о полку Игореве» – замечательный памятник древней литературы
1ч
Лекция
Тезисы лекции
Конспект главы книги И. З. Баскевича «А мои-то куряне – опытные воины…»
8
Связь неизвестного автора с курским Посемьем. Курские мотивы в «Слове…».
1ч
Практическая работа
Составление альбома «Курский край в «Слове о полку Игореве».
9
Феодосий Печерский – основатель российского монашества. «Житие Феодосия Печерского» как памятник древнерусской литературы.
1ч
Лекция с элементами беседы
Тезисы лекции
10
Серафим Саровский – «светильник земли Русской». «Письменные наставления отца Серафима»
1ч
Лекция с элементами беседы
Создание презентации
11
Сильвестр Медведев – сторонник просвещения, стихотворец, основоположник славяно-русской библиографии
Лекция с практической работы
Оформление каталожных карточек
12
Карион Истомин – известный деятель русского просвещения.
«Букварь» Кариона Истомина.
1ч
Лекция с практической работы
Составление «Букваря»
Литература 18 века (2ч)
13
Голиков Иван Иванович – историк Петра I.
1ч
Семинар
Доклад
14
Богданович Ипполит Федорович Стихотворная повесть «Душенька». Личность автора в повести.
1ч
Практическая работа
Составление« Словаря
Устаревших слов»
Мастера земли Курской (11ч)
15
Афанасий Афанасьевич Фет и Курский край. Усадьба в Воробьевке: Фет – поэт, Фет – барин.
1ч
Заочная экскурсия
Составления альбома «Гости А. А. Фета»
16
«Вечные» темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть).
1ч
Практическая работа. Анализ стихотворений
17
Метафоричность, повышенная эмоциональность, необычный синтаксис, психологизм лирики Фета.
1ч
Практическая работа. Анализ стихотворений
Проект
«В гостях у Фета»
18
Евгений Иванович Носов Очерк жизни и творчества. Знакомство с книгой «Мастер с нами»
1ч
Семинар
19
Е.И. Носов «Красное вино победы». Нравственные корни солдатского подвига, глубина русского национального характера, тема памяти.
1ч
Конференция
20
«Яблочный Спас» Нравственные проблемы рассказа
1ч
Практическая работа
21
«Лоскутное одеяло» Сила внутренней духовной красоты человека.
1ч
Занятие в форме кейс-технологии: работа в малых группах
Создание музейной экспозиции «Е. И. Носов – мастер слова»
22
Константин Дмитриевич Воробьёв. Сложная судьба писателя и основные темы творчества.
1ч
Урок – презентация
Презентация
23
Автобиографический рассказ « У кого поселяются аисты», Единство всего живого на земле. Истоки доброты
1ч
Практическая работа
Отзыв о рассказе
24
«Немец в валенках». Автобиографический характер рассказа. Суровая правда войны.
1ч
Урок- исследование
25
«Уха без соли». Проблемы памяти, выбора, и милосердия в рассказе.
1ч
Урок- исследование
Составление
Памятки «Читаем книги К.Д. Воробьёва»
Встречи на курской земле (10 ч)
26
Н. В. Гоголь в Курске. Курские истоки в пьесе «Ревизор». Воспоминания Гоголя о Курске.
1ч
Урок-презентация
27
И. С. Тургенев и соловьиный край. Цикл рассказов «Записки охотника»
1ч
Практическая работа
Составление
фотоальбома
28
Федор Михайлович Достоевский. Курские впечатления в романах Достоевского
1ч
Защита творческого проекта
Творческий проект
29
Антон Павлович Чехов. «Самый большой город России». Курский край в рассказе писателя.
1ч
Творческая мастерская
Анализ рассказа
30
Федор Иванович Тютчев и Курский край. Стихотворения отклик на встречу с г. Курском и рекою Тускарь в 1868 году.
1ч
Анализ стихотворений«День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…» «В небе тают облака»
Вечер «В гостях у Тютчева»
31
Лесков на Курской земле. Курские места, куряне, их нравы и обычаи в произведениях писателя.
1ч
Семинар
Тестовые задания
32
Лев Николаевич Толстой и курский край. Пьеса «Плоды просвещения» – рассказ о судьбах курских безземельных крестьян.
1ч
Урок-обзор
33
Даниил Хармс Страницы жизни, связанные с Курском. Стихи и сказки для детей.
1ч
Творческая мастерская
Письменная работа «Я советую вам прочитать»
34
Максим Горький в Курске
1ч
Заочная экскурсия
35
Маяковский в Курске
1ч
Урок-презентация
Составление альбома иллюстраций
Льгов литературный (16 ч)
36
Старец Оптиной пустыни Макарий в Льгове. Тайны бытия, смысл жизни, человеческая сила и слабость в письмах старца.
1ч
Лекция с элементами беседы
Написать письмо
37
Николай Николаевич Асеев. Жизнь и творчество
1ч
Экскурсия в музей Асеева
Отзыв об экскурсии
38
Цикл «Курские края» (1930-1943г.г.). Льгов и Курский край в творчестве поэта
1ч
Чтение наизусть
39
«Богатырская поэма» – гимн Курскому краю.
1ч
Вечер «В гостях у Асеева»
40
Аркадий Петрович Гайдар. Жизнь и творчество.
1ч
Экскурсия в музей Гайдара
Отзыв об экскурсии
41
Автобиографическая повесть «Школа».
1ч
Конференция
Кроссворд
42
Семейные ценности в рассказ «Чук и Гек», «Голубая чашка», «Судьба барабанщика»
1ч
Практикум
Викторина
43
Повесть «Тимур и его команда» и ее герои. Из книги в жизнь.
1ч
Игра
Пособие «Читаем книги Гайдара»
44
Вадим Андреевич Сафонов Жизнь и творчество. Рассказ «Тигр». Фантастика, и сатира.
1ч
Урок-презентация
Анализ эпизода
45
В. А. Сафонов Документальная повесть о Т. Шевченко и М. Щепкине «Стоит города высокая»
1ч
Урок-обзор
Доклад
46
Юрий Павлович Герман. Биография писателя. Исторический роман «Россия молодая» Образ Петра I.
1ч
Лекция с элементами беседы
Конспект лекции
47
Дмитрий Михайлович Ковалёв. Очерк жизни и творчества. Поэма «О мальчике Женьке из села Нижние Деревеньки».
1ч
Лекция и практикум
Викторина
48
Борис Петрович Агеев. Творческий портрет писателя. Сострадание ко всему сущему в повести писателя «Душа населения».
1ч
Урок-презентация
Тестовые задания
49
Семён Викторович Лагутич. Почётный гражданин города Льгова. «Из фронтовых дневников».
1ч
50
Михаил Семёнович Лагутич. Страницы жизни и творчества. «Провинциальная хроника. Льгов и история Курского края». Правда жизни в прозе М. С. Лагутича.
1ч
Заочная экскурсия
51
М. С. Лагутич. «Плыл по Сейму пароход».
1ч
Заочная экскурсия
Фотоальбом
«Город Льгов»
Льговское литературное объединение «Тополь» ( 9 ч)
52
Льговское литературное объединение «Тополь»
1ч
Литературная гостиная
53
Александр Васильевич Селезнёв. Поэт, музыкант.
1ч
Урок-встреча
54
В мире музыки и поэзии А. В. Селезнёва
1ч
Творческая мастерская
Чтение наизусть
55
Сологубова Раиса Егоровна. Сборник стихотворений «Вслушайся: дышу…».
1ч
Практикум
Чтение наизусть
56
Руслан Федорович Белоненко
« Словарь неологизмов в творчестве Н. Н. Асеева». «Дари любовь! Поэтический дневник».
1ч
Творческая мастерская
Составление словаря
57
Мария Андреевна Новикова. Очерк жизни и творчества. Сборник стихотворений «Надо жить!».
1ч
Урок-встреча
Чтение наизусть
58
Валентина Ивановна Иноземцева. Поэтический сборник «Я в вишнёвых садах затерялась».
1ч
Чтение наизусть
59
Николай Николаевич Науменко. Знакомство с биографией поэта. Книга стихов и песен «Не забудь оглянуться».
Презентация книги
Чтение наизусть,
анализ
60
Людмила Ивановна Романова. Поэт, художник, музыкант. Семейные ценности в творчестве.
1ч
Урок-концерт
Чтение наизусть
Новейшая литература Льговского района (2ч)
61-
62
Тема памяти, родной природы, назначения поэта и поэзии в творчестве Льговских поэтов.
2ч
Уроки-встречи
Вечер «В гостях у поэтов-льговчан»
Большие Угоны – родина литературных талантов (8ч)
63
Валентин Владимирович Овечкин Герои очерков «Районные будни» – жители села Большие Угоны.
1ч
Экскурсия в школьный музей
Презентация
64
Евгений Кириллович Маслов. Фронтовик, журналист, писатель и поэт.
1ч
Практикум
Чтение наизусть,
анализ
65
Федяева Мария Григорьевна. Патриотическая и гражданская направленность творчества поэтессы, художника. Стихи для детей.
1ч
Урок-выставка
Рисунки,
чтение наизусть
66 -
67
Марина Владимировна Малец. Страницы жизни и творчества. «Зори ясные». «Сказочная карусель». Стихи для детей.
2ч
Урок-встреча
Пишем стихи
68
«Курчатовские самоцветы». Литературное объединение.
1ч
Урок-встреча
Чтение наизусть
69
Николай Артёмович Черкасов «Большие Угоны – родная наша сторона». Природа, история и люди села Большие Угоны и его окрестностей в книге нашего земляка.
1ч
В гостях у любимого учителя
Кроссворд
70
Итоговое занятие
1ч
Творческий отчёт
Защита презентаций
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса [ 3 ]
Личностные результаты:
Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, к истории, культуре, религии, традициям Курского края и Льговского района, чувство ответственности и долга перед Родиной, своим краем, идентификации себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа, народа своего края);
понимание литературы родного края как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа,
осознание определяющей роли литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и духовно-нравственных качеств личности;
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение, языкам, ценностям народов России и народов мира;
потребность в общении с художественными произведениями Курского края и Льговского района;
осознание эстетической ценности литературы Курского края; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке;
Объяснение своего отношения к наиболее значимым событиям и личностям в истории области, района, села, культурным достижениям
Предметные результаты:
В результате изучения курса «Литературное краеведение» учащиеся должны
знать важнейшие события и знаменитых земляков; знать биографические данные о писателях-классиках XIX и XX веков, связанных с Курским краем, Льговским районом;
знать характерные особенности эпохи и жизни Курского края, Льговского района, отраженные в изученных произведениях;
определять тему и основную мысль произведения;
владеть различными видами пересказа;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики; оценивать систему персонажей;
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции; выявлять особенности языка и стиля писателя;
определять родо-жанровую специфику художественного произведения;
объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений;
анализировать литературные произведения разных жанров;
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы, вести учебные дискуссии;
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему;
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;
выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты
произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературы; пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.
Метапредметные результаты
Уметь:
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
резюмировать главную идею текста;
преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);
критически оценивать содержание и форму текста.
активно использовать словари и другие поисковые системы;
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
уметь использовать информационно-коммуникационные технологии.
Литература
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;
Примерная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [Текст]/ [сост. Е.С. Савинов]. – Москва: Просвещение, 2013.
Примерная государственная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта[Текст] – Москва: Просвещение, 2013.
Агеев, А. П. Открытое небо. Эссе о литературе. Очерки [Текст]/ Б.П. Агеев. – Курск: ФГУИПП «Курск», 2004.
Арцыбашева, Т. Н. Православный Курский край [Текст]/ Т. Н. Арцыбашева. – Курск, 2002.
Баскевич, И. З. А мои те куряне – опытные воины…[Текст]: Очерк. – Курск.–1993г.
2.И.Баскевич. Курские вечера. – Воронеж. – 1979.
Белоненко, Р. Ф. Дари любовь. Поэтический дневник [Текст]/ Р.Ф. Белоненко.– Льгов, 2013.
Бугров, Ю. А. Литературные хроники Курского края [Текст]/ Ю. А. Бугров. - Курск: Издательский дом "Славянка", 2011.
Воробьев, К. Д. Убиты под Москвой. Это мы, господи[Текст]: Повести/ К. Д. Воробьёв. – Москва: Художественная литература. – 1987
Воробьев, К. Д. Рассказы. [Текст]/ К. Д. Воробьёв. – Курск: ТОО «Крона» союз писателей России, 1997.
Голиков, Иван Иванович // Энциклопедия знаменитых россиян до 1917 года. - М., 2001. – С. 215 – 216.
Край родной на век любимый. произведения курских писателей; хрестоматия/ сост. С. Б. Каменецкая, Л. В. Алёхина, О. В. Степыкина, С. В. Грищенко/ – 2-е, испр., доп. – Курск, 2013.
Краткое житие прп. Серафима, Саровского чудотворца[Текст] //Православный церковный календарь на 2003 год. – Курск: Издание курской епархии, 2002.
Курские народные песни [Текст] /Сост. П. Бульбанюк, П. Лебедев. – Курск, 1962.
Лагутич, М. С. Провинциальная хроника [Текст]: Льгов в истории Курского края/ М.С. Лагутич. – Курск: Издательский дом «Славянка», 2014.
Малец, М. Зори ясные. [Текст]. – Курчатов, 2010
Малец, М. Сказочная карусель. [Текст]. – Курчатов, 2013
Мастер с нами [Текст]: Храм Евгения Носова: статьи, очерки, воспоминания, стихи, переписка/ [Сост. Е. Спасская]. – Курск, 2007.
Методика историко-краеведческой работы в школе. [Текст]: Пособие для учителей./ Сост. Борисов, Иванов, Коцгоба; под ред. Н. С. Борисова. – Москва, 1982.
Новикова, М.А. Надо жить [Текст]/ М. А. Новикова. – Льгов, 2013
Носов, Е. И. И уплывают пароходы[Текст]/ Е. И. Носов. – Воронеж: Центрально-Черноземное кН. изд-во. – 1975.
Писаренко, В. Литературная студия «Курчатовские самоцветы» [Текст]/ В. Писаренко. – Курчатов, 2011.
Писатели Курского края [Текст]: библиографический справочник/ Курская обл. науч. б-ка им. Н.Н. Асеева; сост. А.М. Кибякова. – Курск: Издательский дом «Славянка», 2007.
Плаксина, Т. Добрая планета сказок [Текст]. – Курск: Издательский дом «Славянка», 2003.
Проблемы изучения жизни и творчества А.А. Фета [Текст]/ Сост. А.Е. Ачкасова. – Курск: КГПИ, 1992.
Связь времен. Поэтическое слово земли Курской [Текст]: Литература, учебное пособие / Под ред. В.А. Ачкасова. – Курск. – КГУ. – 2002.
Селезнёв, А.В. Впервые [Текст]/ А.В. Селезнёв. – Курск: ФГУПП «Курск», 2005.
Селезнёв, А.В. Ожидание [Текст]: поэтические миниатюры/ А. В. Селезнёв. – Курск: Издательский дом «Славянка», 2011.
Слово о полку Игореве[Текст]. – Москва: Просвещение, 1984.
Сологубова, Р. Е. Вслушайся: дышу…[Текст]: стихи. – Курск, 2005.
Степашкин, В. А. Преподобный Серафим Саровский [Текст]: История рода/ В. А. Степашкин. – Курск: ООО «Мечта», 2007.
Шехирев, М. Ф. Подвиг И. И. Голикова / М. Ф. Шехирев // Сеймские берега. – Курск, 2004. – Вып. 10. – С. 20 – 25.
Примечания
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089
2. Сухомлинский, В. А. О воспитании [Текст]/В. А. Сухомлинский. – Москва: Политическая литература, 1982. – с.270
3. Примерная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [Текст]/ [сост. Е.С. Савинов]. – Москва: Просвещение, 2013.
29
