Фронтальный опрос. - Дать определение причастия.
Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какой? что сделавший? что делавший?
- Глагольные признаки причастия. (Вид, время (настоящее и прошедшее), возвратность, переходность).
- Признаки прилагательного у причастия. (Падеж, число, род).
- Определение причастного оборота.
Причастный оборот – причастие с зависимыми словами.
- Знаки препинания при причастном обороте (в виде схемы).
Отвечают по поднятой руке.
Мотивация УУД
Работа с рисунками на доске
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic]
Солнце, нагревающее землю.
Земля, нагреваемая солнцем.
- Назовите причастия в предложениях.
- Подчеркните их волнистой линией.
- Смотрим на рисунки, какое причастие обозначает «то, которое нагревает», то есть признак того предмета, который сам производит действие?
- Какое причастие обозначает «та, которую нагревают, то есть признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета?
Один ученик работает у доски.
Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.
- Итак, давайте сформулирует тему нашего урока (причастия действительные и страдательные)
- Давайте запишем тему урока в тетради.
- Как вы думаете, какова цель нашего урока?
- Что мы должны узнать и чему научиться? (должны узнать, что причастия бывают действительными и страдательными, а также научиться отличать их друг от друга).
Запись в журнал.
Оформление тетради.
Работа над темой
Работа с таблицей
молчащий мальчик; одевающая девочка;
прочитавшие дети
сделанная работа;
рекомендуемая книга;
засеянные поля
- Вернемся к рисункам. Какое причастие действительное, а какое страдательное? Обозначьте.
- Это смысловые признаки причастий, но есть и грамматические помощники – суффиксы.
Суффиксы причастий
Время
обозначают признак предмета, который
сам «действует»
«страдает»
-ущ- (-ющ-); -ащ- (-ящ-)
-ем- (-ом-); -им-
наст. вр.
-вш-; -ш-
-енн- (-ённ-);
-нн-; -т-
прош. вр.
Обратите внимание на то, что суффиксы действительных причастий содержат шипящие, суффиксы страдательных причастий их не содержат.
Запись таблиц в тетрадь.
Физминутка
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонились вправо, влево
И берёмся вновь за дело.
Групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорит учитель.
Продолжение работы над темой
№1 Распределительный диктант
хохочущий мальчик сомневающийся читатель
выросший цветок
залаявшая собака
погрузившийся в воду
выделенное слово
расколотый орех
забиваемый гвоздь
размешанный раствор
№2 Замени причастия одного вида причастиями другого вида:
прочитавший книгу - прочитанная книга
нашедший гриб - найденный гриб
испуганный взгляд - испугавший взгляд
возвращенный долг - возвративший долг
уважаемый человек - уважающий человек
видимый глазом - видящий глазом
ожидающий ответа - ожидаемый ответ
№3 Определите вид причастия – действительное или страдательное, обоснуйте, свой выбор:
Поднимаемый груз – поднимающий груз, видимый издали корабль – всё видящий человек, построенный дом – строящий дом, надетый костюм – надевающий костюм, обжигающий огонь – обжигаемый в печи, качаемая колыбель – качающий колыбель.
№4 Запишите в два столбика действительные и страдательные причастия, образованные от глаголов, обозначьте их суффиксы:
[pic] [pic] [pic] [pic] д. с.
Пример. Исполнять: исполняющий – исполняемый
Сооружать, творить, облаивать, изменять, освежать
Двое учащихся работают у доски, класс – в тетрадях.
Рефлексия
– Итак, с какой категорией причастия вы познакомились сегодня? (причастие действительное и страдательное)
– Какие выводы сделали, образуя действительные и страдательные причастия? (суффиксы действительных причастий содержат шипящие, суффиксы страдательных причастий их не содержат)
– Что сегодня было самым трудным, а выполнение какого задания не вызвало затруднений?
Анализируют, делают выводы, строят высказывание.
Д/з., оценивание
§10, упр. 71
Запись в дневник.
