Тематическое планирование курса русского языка в 9 классе
Раздел
№
урока
Тема урока
Тип урока
Дата по плану
Дата факт.
Характеристика основных видов
учебной деятельности
Раздел 1.
«Взаимосвязь языка и культуры»» (26ч+3ч*)
1.1.
Отражение в языке истории и культуры народа.
актуализация знаний и умений
Осознавать связь русского языка с культурой и историей России. Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны.
1.2.
Фонетический и орфографический разбор слова (повторение).
актуализация знаний и умений
Пользоваться основными понятиями фонетики.
Проводить фонетический анализ слова. Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения и чередованием звуков при изменении формы слова, в разных фонетических позициях, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими и орфоэпическими нормами.
Использовать орфоэпический словарь.
1.3*.
Фонетический и орфографический разбор слова (повторение).
актуализация знаний и умений
Пользоваться основными понятиями фонетики.
Проводить фонетический анализ слова. Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения и чередованием звуков при изменении формы слова, в разных фонетических позициях, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими и орфоэпическими нормами.
Использовать орфоэпический словарь.
1.4.
Морфемный и словообразовательный разбор слова (повторение)
актуализация знаний и умений
Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Различать изученные способы словообразования слов различных частей речи; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; характеризовать словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определять род сложносокращённых слов.
1.5.
Лексический разбор слова (повторение).
актуализация знаний и умений
Владеть основными понятиями лексикологии. Проводить лексический анализ слова. Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; расширять свой лексикон; отличать слова от других единиц языка; находить основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков); знать общие принципы классификации словарного состава русского языка.
1.6.
Морфологический разбор слова
актуализация знаний и умений
Распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте.
1.7.
Синтаксис .Словосочетание и предложение.
актуализация знаний и умений
Осознавать (понимать) роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола, свободных словосочетаний и фразеологизмов и др. Распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания. Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
1.8.
Входная контрольная работа № 1 (тест) по изученному в 8 классе.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
1.9.
Анализ контрольной работы.
коррекция знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
1.10.
Сложное предложение.
актуализация знаний и умений
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
1.11.
Чужая речь в тексте. Прямая и косвенная речь.
открытие новых знаний
Опознавать основные способы передачи чужой речи (предложения с прямой речью; сложноподчинённые предложения с косвенной речью; простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи; предложения с вводными конструкциями; цитирование).
Правильно интонировать предложения с прямой и косвенной речью.
1.12.
Способы передачи чужой речи.
открытие новых знаний
Моделировать предложения с прямой и косвенной речью и использовать их в высказываниях; заменять прямую речь косвенной, использовать различные способы цитирования в речевой практике .Анализировать и характеризовать синтаксические конструкции с прямой и косвенной речью.
1.13*.
Способы передачи чужой речи.
открытие новых знаний
Моделировать предложения с прямой и косвенной речью и использовать их в высказываниях; заменять прямую речь косвенной, использовать различные способы цитирования в речевой практике .Анализировать и характеризовать синтаксические конструкции с прямой и косвенной речью.
1.14.
Изложение.
комплексное применение знаний и умений
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.
1.15.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
открытие новых знаний
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.
1.16.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
открытие новых знаний
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.
1.17.
Знаки препинания при диалоге.
открытие новых знаний
Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.
1.18.
Цитирование и знаки препинания при нем.
открытие новых знаний
Использовать различные способы цитирования в речевой практике. Использовать справочники по правописанию для решения пунктуационных проблем.
1.19.
Текст .Эссе.
открытие новых знаний
Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; делать выводы из сформулированных посылок. Выводить заключение о намерении автора или о главной мысли текста.
1.20.
Особенности языка художественной литературы.
открытие новых знаний
Находить в текстах изученные изобразительные средства художественной литературы . Осознавать эстетическую ценность русского языка;
1.21.
Говорим без ошибок.
комплексное применение знаний и умений
Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.
1.22.
Комплексное повторение главы 1.
комплексное применение знаний и умений
Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
1.23.
Контрольная работа № 2 (тест) по главе 1.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ
1.24.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
1.25*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
1.26.
Сжатое изложение.
комплексное применение знаний и умений
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста.
1.27.
Сжатое изложение.
комплексное применение знаний и умений
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста.
1.28.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
комплексное применение знаний и умений
Знать особенности текста-рассуждения. Составлять собственное высказывание, соблюдая особенности текста-рассуждения; уметь сочетать разные функционально-смысловые типы речи.
Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции.
1.29.
Сочинение –рассуждение на лингвистическую тему.
комплексное применение знаний и умений
Знать особенности текста-рассуждения. Составлять собственное высказывание, соблюдая особенности текста-рассуждения; уметь сочетать разные функционально-смысловые типы речи.
Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции.
Раздел 2.
Развитие языка и информационная культура. (24ч+2ч*)
2.1.
Формы общения в информационную эпоху.
комбинированный
Отбирать и систематизировать материал на определённую тему; осуществлять преобразование информации, извлечённой из различных источников, представлять и передавать её с учётом данных условий общения.
2.2.
Синтаксис .Основные виды сложных предложений.
открытие новых знаний
Группировать сложные предложения по заданным признакам
2.3.
Общая характеристика сложносочиненных предложений.
открытие новых знаний
Понимать смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложносочинённых предложений.
2.4.
Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.
открытие новых знаний
Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложносочинённых предложений, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений.
2.5.
Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.
открытие новых знаний
Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложносочинённых предложений, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений.
2.6.
Сложносочиненные предложения с противительными союзами.
открытие новых знаний
Сопоставлять разные виды ССП по их структурным и смысловым особенностям и использовать их в речевой практике
2.7.
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.
открытие новых знаний
Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложносочинённых предложений, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений.
2.8.
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.
открытие новых знаний
Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложносочинённых предложений, смысловые отношения между частями ССП.
2.9.
Сложносочиненные предложения с разными союзами.
открытие новых знаний
Понимать смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы ССП.
2.10.
Сложносочиненные предложения с разными союзами.
открытие новых знаний
Понимать смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы ССП.
2.11.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложносочиненных предложениях.
открытие новых знаний
Понимать (осознавать) условия однородности членов предложения.
Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов (однородные члены с бессоюзным и союзным соединением, с парным соединением, повторяющимися или составными союзами, с обобщающим словом).
2.12.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложносочиненных предложениях.
открытие новых знаний
Понимать (осознавать) условия однородности членов предложения.
Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов (однородные члены с бессоюзным и союзным соединением, с парным соединением, повторяющимися или составными союзами, с обобщающим словом).
2.13.
Отсутствие знака препинания в сложносочиненном предложении.
открытие новых знаний
Закрепить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
2.14.
Отсутствие знака препинания в сложносочиненном предложении.
открытие новых знаний
Закрепить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
2.15.
Информационная обработка текста.
открытие новых знаний
Находить, интерпретировать или оценивать информацию, используя особенности организации текста.
2.16.
Очерк.
открытие новых знаний
Находить, интерпретировать или оценивать информацию, используя особенности организации текста. Объединять несколько частей для определения главной мысли, истолковывать значения слов и смысл фраз.
2.17.
Сетевой этикет : правила общения в Сети.
комбинированный
Избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации
2.18.
Говорим без ошибок.
комплексное применение знаний и умений
Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.
2.19.
Комплексное
повторение главы 2.
комплексное применение знаний и умений
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
2.20*.
Комплексное
повторение главы 2.
комплексное применение знаний и умений
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
2.21.
Контрольная работа № 3 (контрольный диктант) по главе 2.
контроль знаний и умений
Писать диктант. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
2.22.
Анализ контрольной работы.
коррекция знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
2.23.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
2.24*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
2.25.
Сочинение на лингвистическую тему.
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение.
2.26.
Сочинение на лингвистическую тему.
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение.
Раздел 3.
Язык как орудие культуры .
(34ч+10ч*)
3.1.
Современное состояние языка и его речевого употребления.
комбинированный
Осознавать эстетическую ценность русского языка; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, точность, богатство, выразительность, уместность речи и в случае необходимости корректировать речевые высказывания.
3.2.
Строение и типы сложноподчиненных предложений.
открытие новых знаний
Определять (находить) главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.
Понимать смысловые отношения между частями сложноподчинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложноподчинённых. Моделировать по заданным схемам и употреблять в речи сложноподчинённые предложения разных видов, использовать синтаксические синонимы
3.3.
Строение и типы сложноподчиненных предложений.
открытие новых знаний
Разграничивать союзы и союзные слова.
Распознавать и разграничивать виды СПП.
3.4.
СПП с придаточными определительными.
открытие новых знаний
Опознавать и правильно интонировать СПП с придаточными определительными. Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.
3.5.
СПП с придаточными определительными.
открытие новых знаний
Опознавать и правильно интонировать СПП с придаточными определительными. Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.
3.6.
СПП с придаточными изъяснительными.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с придаточными изъяснительными.
3.7*.
СПП с придаточными изъяснительными.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с придаточными изъяснительными.
3.8.
СПП с придаточными образа действия, меры и степени.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с придаточными образа действия, меры и степени.
3.9.
СПП с придаточными образа действия, меры и степени.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с придаточными образа действия, меры и степени.
3.10.
СПП с обстоятельственными придаточными места.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с обстоятельственными придаточными места.
3.11.
СПП с обстоятельственными придаточными времени.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с обстоятельственными придаточными времени
3.12 .
СПП с обстоятельственными придаточными цели.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды
СПП с обстоятельственными придаточными цели.
3.13.
СПП с обстоятельственными придаточными причины и следствия.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с обстоятельственными придаточными причины и следствия.
3.14*.
СПП с обстоятельственными придаточными причины и следствия.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с обстоятельственными придаточными причины и следствия.
3.15.
СПП с обстоятельственными придаточными условия.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с обстоятельственными придаточными условия.
3.16.
СПП с обстоятельственными придаточными уступки.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с обстоятельственными придаточными уступки.
3.17.
СПП со сравнительными обстоятельственными придаточными.
открытие новых знаний
Распознавать и разграничивать виды СПП с сравнительными обстоятельственными придаточными.
3.18.
СПП со сравнительными обстоятельственными придаточными.
комбинированный
Распознавать и разграничивать виды СПП с сравнительными обстоятельственными придаточными.
3.19.
Контрольная работа № 4 (тест).
контроль знаний и умений
Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Использовать справочники по правописанию для решения пунктуационных проблем.
3.20.
СПП с несколькими придаточными.
открытие новых знаний
Понимать смысловые отношения между частями сложноподчинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложноподчинённых предложений с одной и несколькими придаточными частями.
3.21.
СПП с несколькими придаточными.
открытие новых знаний
Понимать смысловые отношения между частями сложноподчинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложноподчинённых предложений с одной и несколькими придаточными частями.
3.22*.
СПП с несколькими придаточными.
открытие новых знаний
Понимать смысловые отношения между частями сложноподчинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложноподчинённых предложений с одной и несколькими придаточными частями.
3.23*.
Сжатое изложение.
комплексное применение знаний и умений
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста
3.24*.
Сжатое изложение.
комплексное применение знаний и умений
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста
3.25.
Знаки препинания в СПП из двух частей.
открытие новых знаний
Закрепить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
3.26.
Знаки препинания в СПП из двух частей.
открытие новых знаний
Закрепить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
3.27*.
Контрольная работа № 5 (диктант).
контроль знаний и умений
Писать диктант.
3.28.
Анализ контрольной работы.
коррекция знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
3.29.
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.
открытие новых знаний
Закрепить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
3.30.
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.
открытие новых знаний
Закрепить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
3.31*.
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.
открытие новых знаний
Закрепить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
3.32*.
Изложение.
комплексное применение знаний и умений
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста.
3.33*.
Изложение.
комплексное применение знаний и умений
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста.
3.34.
Рассуждение в текстах научного стиля.
комплексное применение знаний и умений
Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.
3.35.
Научный стиль речи: рецензия.
открытие новых знаний
Выступать перед аудиторией сверстников с рецензией на заданную тему
3.36.
Качества речи и правила речевого поведения.
открытие новых знаний
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам.
3.37.
Говорим без ошибок.
комплексное применение знаний и умений
Оценивать правильность речи и в случае необходимости корректировать речевые высказывания.
Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка.
3.38.
Комплексное повторение главы 3.
комплексное применение знаний и умений
Моделировать по заданным схемам и употреблять в речи сложноподчинённые предложения разных видов, использовать синтаксические синонимы
3.39.
Комплексное повторение главы 3.
комплексное применение знаний и умений
Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.
3.40.
Контрольная работа № 6 (тест) по главе 3.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
3.41.
Анализ контрольной работы.
коррекция знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
3.42.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
3.43*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
3.44.
Сжатое изложение.
комплексное применение знаний и умений
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста.
3.45.
Сжатое изложение.
комплексное применение знаний и умений
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста.
Раздел 4.
Пути развития системы литературного языка.
(21ч+20ч*)
4.1.
Причины языковых изменений
комбинированный
Осознавать важную роль русского языка в межкультурной коммуникации внутри страны и за её пределами.
Уместно использовать коммуникативно-эстетические возможности русского и родного языков в учебной деятельности и повседневной жизни.
Осознавать ответственность за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
4.2.
Общая характеристика БСП.
открытие новых знаний
Определять смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений разных видов (со значением перечисления; причины, пояснения, дополнения; времени, условия, следствия, сравнения; противопоставления и неожиданного присоединения, быстрой смены событий) и выражать их с помощью интонации.
4.3.
Смысловые отношения в БСП с равноправными частями.
открытие новых знаний
Моделировать и употреблять в речи сложные бессоюзные предложения с разными смысловыми отношениями между частями, синтаксические синонимы сложных бессоюзных предложений
4.4.
Смысловые отношения в БСП с неравноправными частями.
открытие новых знаний
Моделировать и употреблять в речи сложные бессоюзные предложения с разными смысловыми отношениями между частями, синтаксические синонимы сложных бессоюзных предложений
4.5.
Смысловые отношения в БСП с неравноправными частями.
открытие новых знаний
Моделировать и употреблять в речи сложные бессоюзные предложения с разными смысловыми отношениями между частями, синтаксические синонимы сложных бессоюзных предложений
4.6.
Сложные предложения с различными видами связи.
комплексное применение знаний и умений
Опознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строить их схемы.
4.7.
Сложные предложения с различными видами связи.
открытие новых знаний
Опознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строить их схемы.
4.8*.
Сложные предложения с различными видами связи.
открытие новых знаний
Опознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строить их схемы.
4.9*.
Сложные предложения с различными видами связи.
открытие новых знаний
Опознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строить их схемы.
4.10.
Запятая и точка с запятой в БСП.
открытие новых знаний
Опознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строить их схемы.
4.11*.
Запятая и точка с запятой в БСП.
открытие новых знаний
Опознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строить их схемы.
4.12.
Тире и двоеточие в БСП.
открытие новых знаний
Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
4.13.
Тире и двоеточие в БСП
открытие новых знаний
Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
4.14.
Биография и автобиография.
открытие новых знаний
Уместно использовать коммуникативно-эстетические возможности русского и родного языков в учебной деятельности и повседневной жизни
4.15.
Выразительные средства современного русского языка.
комбинированный
Оценивать правильность, точность, богатство, выразительность, уместность речи и в случае необходимости корректировать речевые высказывания.
4.16*.
Выразительные средства современного русского языка.
комбинированный
Оценивать правильность, точность, богатство, выразительность, уместность речи и в случае необходимости корректировать речевые высказывания.
4.17.
Говорим без ошибок.
комплексное применение знаний и умений
Оценивать правильность речи и в случае необходимости корректировать речевые высказывания.
Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка
4.18.
Комплексное повторение главы 4.
комплексное применение знаний и умений
Наблюдать за особенностями употребления бессоюзных сложных предложений в текстах разных стилей и жанров. Соблюдать
основные пунктуационные нормы в письменной речи.
4.19*.
Комплексное повторение главы 4.
комплексное применение знаний и умений
Наблюдать за особенностями употребления бессоюзных сложных предложений в текстах разных стилей и жанров. Соблюдать
основные пунктуационные нормы в письменной речи.
4.20.
Контрольная работа № 7 (диктант ) по главе 4.
контроль знаний и умений
Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
4.21*.
Анализ контрольного диктанта.
коррекция знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.22.
Итоговое сжатое изложение.
комплексное применение знаний и умений
Излагать в письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста ( сжато) в форме ученического изложения.
4.23.
Итоговое сжатое изложение.
комплексное применение знаний и умений
Излагать в письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста (сжато) в форме ученического изложения.
4.24.
Сочинение-рассуждение (упр.91).
комплексное применение знаний и умений
Знать особенности текста-рассуждения.
4.25*.
Сочинение-рассуждение (упр.91).
комплексное применение знаний и умений
Знать особенности текста-рассуждения.
4.26.
Итоговое сочинение.
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение.
4.27*.
Итоговое сочинение.
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение.
4.28.
Итоговая контрольная работа № 8 (тест).
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
4.29*.
Итоговая контрольная работа № 8 (тест).
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
4.30.
Анализ контрольной работы.
коррекция знаний и умений
Использовать справочники по правописанию.
4.31*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.32*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.33*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.34*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.35*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.36*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.37*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.38*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.39*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.40*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
4.41*.
Подготовка к итоговой аттестации.
комплексное применение знаний и умений
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
