Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Малоархангельского района

«Ивановская средняя общеобразовательная школа»

Принята « Утверждаю» Принята « Утверждаю»

на педагогическом совете Директор школы Директор школы

протокол №____ от _________ Зайцев А.С. __________ Зайцев А.С.

«___» _______ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 9 класса

(68 часов)

Учитель

. Семенова Т.Ю.

д. Вторая Ивань

2016-2017 уч.г.

Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 г.), программы по русскому языку для 5-9 классов под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Москва, «Просвещение», 2010 г.). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУ «Ивановская СОШ». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 9 классе – 68 часов.

Раздел II. Учебно-тематический план.

Международное значение русского языка.

Повторение изученного в 5-8классах

Сложные предложения.
Союзные сложные предложения.

Сложносочиненные предложения

Сложноподчиненные предложения.

СПП с несколькими придаточными.

Бессоюзные сложные предложения

Сложные предложения с различными видами связи.

Общие сведения о языке.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию. Культуре речи.

ИТОГО

Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Международное значение русского языка.

Повторение пройденного в 5-8 классах.

Сложное предложение. Культура речи.
Сложные предложения.
Союзные сложные предложения. Сложносочиненные предложения.

Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений. Их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения.

Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, знаки препинания в них. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений. Их текстообразующая роль.
Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые предложения с обособленными членами как синтаксические синонимы.
Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему. Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения

Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзами и бессоюзными сложными предложениями.
Реферат небольшой статьи (фрагмент статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи.

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке.

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский

литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию. Культуре речи.

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания. Средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи. Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы. Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику). Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему. Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Раздел IV.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 9 класса.

1. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил. Обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаки препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль речи, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. М. Максимов. Л. А. Чешко Русский язык , 9 класс, М., «Просвещение». 2011 г.
Н.В. Егорова Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. – М., «ВАКО», 2010 г.
Контрольно-измерительные материалы Русский язык, 9 класс, М., «ВАКО», 2013 г.
Е. М. Сергеева Тесты по русскому языку , 9 класс, М., «Экзамен», 2010 г.
Г. А. Богданова Тестовые задания по русскому языку, 9 класс, М., «Просвещение», 2008 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ

Дата проведе

ния

УИНМ

Международное значение русского языка.

Международное значение русского языка. Язык межнационального общения. Мировой язык. Учебное исследование.

Знать: международное значение языка.

Развернутый ответ на вопрос по теме урока.

УП

Фонетика. Орфография.

Знать: теоретический материал повторяемых разделов.
Уметь: применять на практике полученные знания, умения и навыки.

Фонетический разбор, объяснительный диктант, тест.

УП

Лексика и фразеология.

Лексический разбор, объяснительный диктант, тест.

УП

Морфемика и словообразование. Орфография.

Морфемный и словообразовательный разбор, распределительный диктант, тест.

УП

Морфология. Орфография.

Морфологический разбор, орфографический разбор, тест.

УП

Синтаксис словосочетания и простого предложения.

Синтаксический разбор словосочетания и простого предложения, объяснительный диктант, тест.

7-8.

УРР

Подготовка к изложению текста о роли языка в жизни человека и общества (упр.50)

Подробное изложение текста о роли языка в жизни человека и общества (упр. 50)

Тема, основная мысль, план текста. Стиль, тип речи. Структура текста. Авторский стиль.

Уметь: определять тему и основную мысль текста. Составлять его план, писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Подробное изложение.

УКЗ

Входной контроль.

Тестирование.

Орфография. Пунктуация.

Уметь: выполнять тесты по орфографии и пунктуации, связно отвечать на вопрос.

Тесты

10.

УИНМ

Общее понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.

Синтаксис. Сложное предложение и его признаки. Основные виды сложных предложений (ССП, СПП, БСП). Средства связи частей сложного предложения.

Знать: понятие сложное предложение; признаки сложного предложения; основные виды сложных предложений.
Уметь: различать простые и сложные предложения; находить средства связи частей сложного предложения» различать союзы подчинительные и сочинительные; составлять схемы предложений; комментировать схемы предложений; комментировать пунктуацию в сложных предложениях.

Словарный диктант, самостоятельная работа.

11 .

УРР

Способы сжатого изложения содержания текста.

Текст. Способы сжатого изложения содержания текста.

Знать: способы сжатия текста.

Уметь : сжимать текст.

Упражнения в учебнике.

12.

УРР

Тезисы. Конспект.

План текста. Тезисы. Типы тезисов. Конспект. Авторская лексика. Речевые нормы.

Знать: понятия тезисы, конспект

Уметь: составлять конспект, тезисный план текста.

Упражнения в учебнике.

13.

УИНМ

ССП и их особенности. Знаки препинания в ССП.

СПП и простые предложения с однородными членами. Смысловые отношения между частями ССП. Знаки препинания в ССП. Синтаксический разбор ССП. Конструирование СПП с использованием разных по значению союзов.

Уметь: различать простые предложения с однородными членами и СПП; определять смысловые отношения между частями ССП; расставлять знаки препинания в ССП; составлять и записывать предложения с однородными членами и ССП, используя разные по значению союзы.

Тренировочные упражнения учебниками, синтаксический разбор.

14.

УЗНМ

ССП и их особенности. Знаки препинания в ССП.

Комплексный анализ текста, тест.

15.

УЗНМ

ССП и их особенности. Знаки препинания в ССП.

Смысловые отношения между частями ССП. Знаки препинания в ССП. Синтаксический разбор ССП. Конструирование СПП с использованием разных по значению союзов

Комплексный анализ текста, объяснительный диктант.

16.

УКЗ

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант с грамматическим заданием.

17-18.

УРР

Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Рецензия как жанр. Компоненты рецензии. Языковой материал для рецензии.

Знать: понятие рецензия; жанровые особенности рецензии.

Уметь: анализировать готовый текст рецензии; писать рецензию на любимую книгу, фильм и т. д.

Рецензия.

19.

УИНМ

Понятие о СПП и его особенностях.

СПП. Отличительные признаки СПП. Средства связи СПП. Подчинительные союзы и союзные слова. Указательные слова в СПП. Место придаточного по отношению к главному. Пунктуация в СПП. Основные группы по значению. Конструирование СПП.

Знать: понятие СПП, главное предложение, придаточное, подчинительные союзы. Союзные слова, указательные слова, отличительные признаки СПП, основные группы по значению.

Уметь: находить главное и придаточное предложения в СПП, определять место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, различать союзы и союзные слова, правильно ставить знаки препинания в СПП. Выполнять синонимическую замену простых предложений с обособленными членами СПП; конструировать СПП.

Тренировочные упражнения, словарный диктант.

20.

УИНМ

СПП с придаточными определительными.

Придаточные определительные, их признаки. Средства связи придаточного определительного с главным. Место придаточного по отношению к определяемому слову. Схемы СПП с придаточными определительными. Знаки препинания в СПП

Знать: понятие придаточные определительные, признаки придаточных определительных.

Уметь: распознавать СПП с придаточными определительными, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения.

21.

УЗ

СПП с придаточными определительными.

Придаточные определительные, их признаки. Средства связи придаточного определительного с главным. Место придаточного по отношению к определяемому слову. Местоименно-определительные придаточные. Схемы СПП с придаточными определительными. Знаки препинания в СПП

Знать: понятие придаточные определительные, признаки придаточных определительных и местоименно-определительных.

Тест. Объяснительный диктант.

22.

УИНМ

СПП с придаточными изъяснительными.

Придаточные изъяснительные, их признаки. Средства связи придаточного определительного с главным. Место придаточного по отношению к изъясняемому слову. Схемы СПП с придаточными изъяснительными. Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные изъяснительные, признаки придаточных изъяснительных.

Уметь: распознавать СПП с придаточными изъяснительными, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения.

23.

УЗ

СПП с придаточными изъяснительными.

Придаточные изъяснительные, их признаки. Средства связи придаточного изъяснительного с главным. Место придаточного по отношению к изъясняемому слову. Схемы СПП с придаточными изъяснительными. Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные изъяснительные, признаки придаточных изъяснительных.

Анализ текста. Тест.

24.

УРР

Сжатое изложение публицистического текста.

Тема. Основная мысль. Стиль. Тип речи. Структура текста. Авторский стиль.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять план; писать сжатое изложение, применять способы сжатия текста.

Сжатое изложение.

25.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными места

Придаточные обстоятельственные места, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными места. Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные места, признаки придаточных изъяснительных.

Уметь: распознавать СПП с придаточными места, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор предложения.

26.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными времени

Придаточные обстоятельственные времени, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными времени. Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные времени, признаки придаточных изъяснительных.

Уметь: распознавать СПП с придаточными времени, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор предложения.

27.

УРР

Сочинение-рассуждение о природе родного края на основе текста (упр. 150,151)

Рассуждение. Стиль и тип речи. Иллюстративный материал. Языковой материал для сочинения.

Уметь: писать сочинение-рассуждение о природе родного края в одном стиле и в рамках одной тематики; работать с иллюстративным материалом.

Сочинение-рассуждение.

28.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными времени, сравнительными.

Придаточные обстоятельственные сравнительные, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными сравнительными. Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные сравнительные, признаки придаточных сравнительных.

Уметь: распознавать СПП с придаточными сравнительными, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

синтаксический разбор, объяснительный диктант, тест.

29.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными образа действия и степени.

Придаточные обстоятельственные образа действия и степени, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными образа действия и степени . Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные образа действия и степени, признаки придаточных образа действия и степени.

Уметь: распознавать СПП с придаточными образа действия и степени, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

30.

УКЗ

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: писать диктант под диктовку и выполнять грамматические задания.

Контрольный диктант.

31.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными цели.

Придаточные обстоятельственные цели, их признаки. Средства связи придаточного цели с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными цели . Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные цели, признаки придаточных цели.

Уметь: распознавать СПП с придаточными цели, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

32.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными условия.

Придаточные обстоятельственные условия, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными условия . Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные условия, признаки придаточных условия.

Уметь: распознавать СПП с придаточными условия, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

33.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными причины.

Придаточные обстоятельственные причины, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными причины . Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные причины, признаки придаточных причины.

Уметь: распознавать СПП с придаточными причины, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

34.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными следствия.

Придаточные обстоятельственные следствия, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными следствия. Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные образа действия и степени, признаки придаточных следствия.

Уметь: распознавать СПП с придаточными следствия, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

35.

УИНМ

СПП с придаточными обстоятельственными уступки.

Придаточные обстоятельственные уступки, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными уступки. Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные уступки, признаки придаточных уступки.

Уметь: распознавать СПП с уступки и степени, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

36.

УИНМ

СПП с придаточными присоединительными.

Придаточные обстоятельственные присоединительными, их признаки. Средства связи придаточного места с главным. Место придаточного по отношению к главному. Схемы СПП с придаточными присоединительными. Знаки препинания в СПП.

Знать: понятие придаточные присоединительные, признаки придаточных присоединительных.

Уметь: распознавать СПП с присоединительными, определять, к какому слову относится придаточное, место придаточного по отношению к главному, средства связи между ними, расставлять знаки препинания, составлять схемы.

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

37.

УПО

Повторение и обобщение сведений о СПП с различными видами придаточных.

Строение СПП. Виды придаточных предложений. Средства связи СПП. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП. Синонимическая замена простых предложений сложноподчиненными.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
уметь: находить главное и придаточное предложения в СПП, определять средства связи между ними; ставить вопрос от главного к придаточному и определять вид придаточного; расставлять знаки препинания в СПП и составлять схемы; выполнять синонимическую замену простых предложений сложноподчиненными.

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

38-39-40.

УИНМ

УЗ

СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.

Строение СПП с несколькими придаточными. Значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному предложению. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Знать: строение СПП с несколькими придаточными; понятия последовательное/параллельное подчинение
Уметь: определять значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных предложений к главному, расставлять знаки препинания в СПП с последовательным и параллельным подчинением и составлять их схемы.

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, объяснительный диктант, тест.

41.

УКЗ

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: писать диктант под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Диктант с грамматическим заданием.

42.

УРР

Деловые бумаги, их оформление.

Деловые бумаги. Виды деловых бумаг. Правила оформления деловых бумаг. Деловой язык.

Знать: понятие деловые бумаги, правила оформления деловых бумаг.

Уметь: оформлять деловые бумаги, пользоваться специальным языком при составлении деловых бумаг.

Оформление деловых бумаг. Анализ текстов..

43.

УИНМ

БСП и его особенности.

БСП., их признаки. Смысловые отношения между простыми предложениями с союзных и бессоюзных предложениях. Выражение смысловых отношений между частями БСП с помощью интонации. Синонимические конструкции.

Знать: понятие БСП, признаки БСП.

Уметь: устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях, использовать различные синонимичные конструкции для передачи одного и того же смысла, определять и передавать смысловые отношения между частями БСП с помощью интонации

Тренировочные упражнения, словарный диктант, синтаксический разбор, предупредительный диктант, тест.

44.

УИНМ

Запятая и точка с запятой в БСП.

Строение БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Условия постановки запятой и точки с запятой в БСП. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Знать: условия постановки запятой и точки с запятой в БСП.

Уметь: устанавливать смысловые отношения между частями БСП, определять интонационные особенности БСП и на этой основе правильно выбирать знаки препинания, выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор и пунктуационный разбор БСП.

45.

УИНМ

Двоеточие в БСП.

Строение БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Условия постановки двоеточия в БСП. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Знать: условия постановки двоеточия в БСП.

Анализ текста, синтаксический и пунктуационный разборы, тест.

46.

УИНМ

Тире в БСП.

Строение БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Условия постановки тире в БСП. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Знать: условия постановки тире в БСП.

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

47.

УПО

Повторение и обобщение изученного о БСП.

Строение БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Знаки препинания в БСП. Синтаксический и пунктуационный разборы БСП. Схемы предложений.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: устанавливать смысловые отношения между частями БСП, правильно расставлять знаки препинания в БСП и обосновывать свой выбор, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы БСП и составлять их схемы.

Объяснительный диктант, синтаксический и пунктуационный разборы, тест.

48.

УРР

Реферат на лингвистическую тему.

Способы сжатого изложения текста. Реферат. Тема реферата. План работы. Библиографический список. Виды рефератов.

Знать: понятие реферат, особенности работы над рефератом, виды рефератов.

Уметь: формулировать тему реферата, составлять план работы над рефератом. Подбирать материал для реферата из различных источников, составлять библиографический список.

Индивидуальные задания.

49.

УКЗ

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: писать диктант под диктовку и выполнять грамматические задания.

Диктант с грамматическим заданием.

50.

УИНМ

Сложные предложения с разными видами связи.

Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания с сложных предложениях. Схемы сложных предложений.

Уметь: расставлять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи и определять вид связи в каждой части; составлять схемы в предложениях с различными видами связи.

Тренировочные упражнения,

синтаксический разбор, тест.

51.

УЗ

Сложные предложения с разными видами связи.

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

52.

УЗ

Сложные предложения с разными видами связи.

Тренировочные упражнения, синтаксический разбор, тест.

53.

УИНМ

Авторское употребление знаков препинания

Уметь: находить авторские знаки препинания и объяснять их употребление.

Тренировочные упражнения.

54.

УРР

Сжатое изложение

Текст. Способы сжатого изложения содержания текста.

Знать: способы сжатия текста.

Уметь: сжимать текст.

Сжатое изложение.

55.

УРР

Сочинение-рассуждение на основе текста.

Рассуждение. Стиль и тип речи. Иллюстративный материал. Языковой материал для сочинения.

Уметь: писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Сочинение-рассуждение на основе текста.

56.

УПО

Систематизация изученного по фонетике.

Фонетика

Тесты

57.

УПО

Систематизация изученного по лексике.

Лексика

Тесты

58.

УПО

Систематизация изученного по грамматике.

Грамматика

Тесты

59.

УПО

Систематизация изученного по орфографии.

Орфография

Тесты

60.

УРР

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему .

Рассуждение. Стиль и тип речи. Иллюстративный материал. Языковой материал для сочинения.

Уметь :писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Сжатое изложение и сочинение-рассуждение на основе текста .

61.

УКЗ

Итоговая контрольная работа. (Тестирование)

Контрольная работа.

Уметь: выполнять тесты ГИА

Тестирование.

62.

УИНМ

Роль языка в жизни общества.

Роль языка в жизни общества. Изменения, произошедшие в языке течением времени. Общеславянский язык. Восточнославянская группа языков. Старославянский язык, его роль в развитии русского языка. Создание славянской азбуки. Кирилл и Мефодий.

Знать: роль русского языка в жизни общества, пути развития языка, понятия общеславянский, восточнославянская группа, старославянский язык, историю создания азбуки.
Уметь: выполнять комплексный анализ текста.

Комплексный анализ текста.

63.

УИНМ

Язык как развивающееся явление.

Изменения, произошедшие в языке течением времени. Общеславянский язык. Восточнославянская группа языков. Старославянский язык, его роль в развитии русского языка. Создание славянской азбуки. Кирилл и Мефодий.

Комплексный анализ текста.

64.

УРР

Русский литературный язык и его стили.

Русский литературный язык. Стили русского литературного языка. Общеупотребительные и слова, характерные для определенного стиля.

Знать: значение русского литературного языка в жизни общества, стили русского литературного языка и их признаки.

Уметь: различать стили речи; определять, в каком стиле речи можно употреблять то или иное слово, выполнять комплексный анализ текста.

Комплексный анализ текста.

65.

УПО

Систематизация изученного по культуре речи.

Культура речи и ее основные аспекты. Основные признаки хорошей речи. Взаимосвязь языка и культуры. Речевой этикет.

Знать: основные аспекты культуры речи, качества хорошей речи. Уметь: соблюдать культуру речи.

Анализ текстов. Комментированное письмо.

66.

УРР

Сжатое изложение.

Текст. Способы сжатого изложения содержания текста.

Знать: способы сжатия текста. Уметь: сжимать текст.

Сжатое изложение.

67.

УРР

Сочинение-рассуждение на основе текста.

Рассуждение. Стиль и тип речи. Иллюстративный материал. Языковой материал для сочинения.

Уметь: писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Сочинение-рассуждение на основе текста.

68.

УКЗ

Анализ творческой работы.

Анализ ошибок, допущенных в творческой работе

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в творческой работе.

Работа над ошибками.