Частное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат № 9 среднего общего образования
открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
Программа
элективного курса по литературе
«Социальные и нравственные проблемы в произведениях современной прозы»
Автор программы:
учитель русского языка и
литературы высшей
категории Алпатова Т.Н.
Кинель, 2013 год
Пояснительная записка
Подростковый возраст - период формирования мировоззрения, становления гражданской позиции. И огромную роль в этом играет литературное образование. Литература выполняет особую функцию в ряду других гуманитарных предметов школьного цикла, являясь ведущей дисциплиной в системе нравственного, патриотического и эстетического воспитания школьников. Литература должна способствовать воспитанию гуманной творческой личности.
Задача учителя - помочь ученику в нравственном выборе, помочь разобраться в этом мире и в самом себе. Этого можно достичь, создавая определённые условия для осознанной читательской работы обучающегося над художественным произведением, формируя навыки самостоятельной интерпретации текста и соотнесения его со своими внутренними установками и представлениями.
Ученик, научившийся анализировать произведение, сможет обоснованно, в соответствии с авторской художественной волей «прочесть» любой текст – классический и современный, подвергавшийся анализу или рассматриваемый впервые.
Исходя из этих предпосылок, разработана программа элективного курса «Социальные и нравственные проблемы в произведениях современной прозы». Цель данного курса распадается на четыре взаимосвязанных аспекта: познавательный, развивающий, учебный и воспитательный.
Познавательный аспект
познакомить с произведениями, обладающими высокими художественными достоинствами;
сформировать представление об основных явлениях и характерных чертах развития литературы;
научить воспринимать художественные произведения в единстве мысли и чувства.
Развивающий аспект
развитие коммуникативных навыков;
формирование читательской самостоятельности;
развитие навыков исследовательской работы;
развитие литературного вкуса.
Учебный аспект
редактировать свои собственные творческие работы;
научить выражать свое отношение к прочитанному;
развить мировоззренческий потенциал учащихся.
Воспитательный аспект
Стержневая цель элективного курса «Социальные и нравственные проблемы в произведениях современной прозы» – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей.
Главная задача курса – воспитать читателя, научить школьника размышлять над прочитанным текстом, извлекая из него уроки, в том числе и нравственные, а в конечном итоге – помочь становлению и формированию личности.
Данная программа помогает решать задачи литературного образования, связанные как с читательской деятельностью школьников, так и социально-нравственной функцией литературы:
- совершенствование знаний о проблематике современной литературы;
- повышение уровня проникновения в художественный текст;
- формирование эмоциональной культуры личности;
- развитие творческих способностей, инициативы;
- формирование положительных нравственных качеств;
- развитие коммуникативных навыков;
- умение работать над докладом, рефератом, проектом.
Обозначенные особенности и задачи курса определили особый подход к выбору технологий и методик преподавания. В центре стоят педагогические технологии, основанные на личностной ориентации педагогического процесса такие, как педагогика сотрудничества и технология проблемного обучения.
Программа курса основана на внепрограммных литературных произведениях, взаимосвязана с Программой литературного образования (5-11 классы) под редакцией В.Я. Коровиной и направлена на совместную работу ученика и учителя, на воспитание читающего, грамотного гражданина. Отбор произведений современной литературы подчинен этим задачам. Предметом изучения является русская проза конца 20 и первых десятилетий 21 века. Анализируются произведения таких авторов, как В. Астафьев, В. Шаламов, И. Шмелёв, Л. Бородин, В. Распутин, Л.Петрушевская … В творчестве этих писателей затрагиваются вечные проблемы добра и зла, жестокости и сострадания, великодушия и равнодушия, прекрасного и безобразного в природе и человеческой жизни.
Жанровой особенностью текстов, включенных в программу, является то, что по своей природе это, как правило, рассказы и небольшие повести. Такие произведения удобны для текстуального анализа и позволяют сосредоточиться не только на осмыслении содержания, но и на выявлении художественного своеобразия текста.
Актуальность программы
Изучение в школе данного элективного курса актуально, так как динамика социально-политических государственных сдвигов, разрушение господствующей идеологии привели к потере людьми нравственной ориентации. Происходит духовное и ценностное опустошение сознания людей, попирание нравственных законов: правды и совести, гуманизма и сострадания, чести и веры. Возрастает угроза экологических катастроф, разжигается национальная вражда между людьми.
Анализируемые произведения заставляют учащихся задуматься: «А так ли мы живём?» и выбрать правильную позицию в отношении к миру, обществу, людям, себе, найти духовно-нравственные ориентиры, адаптироваться в социум.
Актуальность данного курса объясняется ещё и тем, что приобретённые при изучении знания и умения необходимы для успешной сдачи экзамена по литературе и выполнении части С по русскому языку.
Данная программа ориентирована на учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ и рассчитана на два учебных года.
Учебно-тематический план (10 класс, 34 часа)
Виды деятельности
Учебно-тематический план (11 класс, 34 часа)
Виды деятельности
Тема
Кол-во
Лекция
Семинар
Практич. занятие
Ролевая игра
Контроль
1
Проблема отцов и детей
5ч.
2
2
1
Групповая рефлексия. Тестовое задание
2
Проблема преступления и наказания
6ч.
2
2
2
Лингвистический анализ текста
3
Тема ответственности за свои поступки
7ч.
2
2
1
2
Сравнительный анализ
4
Тема веры и безверия
5ч.
2
2
1
Сочинение-рассуждение
5
Конфликт личного и общественного
6ч.
2
2
1
1
Защита проекта
6
Тема вражды между людьми
5ч.
2
2
1
Сочинение-рассуждение
Структура программы
В основу построения программы легли принципы научности, доступности, преемственности.
Структура изложения материала смешанная. Выбранные для изучения произведения соответствуют целям программы, интересам и возрастным особенностям обучающихся.
При проведении занятий можно использовать произведения музыки, изобразительного искусства, театрализацию.
Учебно-методический план включает в себя как теоретические, так и практические занятия. Большое место отводится самостоятельной работе учащихся, их умению выразить свою точку зрения как в письменной, так и в устной речи. Изучение каждой темы заканчивается контрольной работой.
Содержание курса
Темы, предлагаемые программой, представляют из себя как обзорные, так и монографические циклы. Они логически выстроены в соответствии со сложностью вопросов, затрагиваемых в произведении. Темы занятий носят проблемный характер и указывают на познавательные противоречия, которые ученики должны осмыслить и предложить свою версию разрешения конфликта.
Предполагаемые результаты
Элективный курс «Социальные и нравственные проблемы в произведениях современной прозы» обеспечивает развитие личности на разных уровнях: учит оценивать и интерпретировать, учит продуктивно общаться, учит находить в тексте различную информацию, сопоставлять образы, определять темы и проблемы.
В результате изучения данного курса учащиеся приобретут навыки связного речевого высказывания, навыки написания текстов различных жанров: реферата, доклада, рецензии. Приобретут опыт работы над проектом, умение защищать исследовательскую работу.
Внутренний результат обучения будет выражен в изменении духовных потребностей учащихся, в развитии их коммуникативных навыков и коммуникабельности, в расширении мировоззренческого кругозора школьников, в умении учащихся верно понимать. Интерпретировать произведение.
Использованная литература:
Казыханов В. «Уроки нравственности».
Методическое пособие: рекомендации по составлению рабочих программ. Русский язык и литература. Углубленный уровень. 10 – 11 классы / сост. А. В. Чубуков. – М.: Дрофа, 2013.
Нефагина Г. Л. «Русская проза конца ХХ века. Учебное пособие: М.: Наука, 2005.
Ресурсы Интернета.
Современная литература (1990 - нач.21 в.): М, С-Пет., Академия, 2005.
Черняк М.А. Современная русская литература. Учебно-методические материалы: М.: Экспо, 2007.
