Урок-знакомство с элементами творческой мастерской
«Лирика шахтерского сердца»
(Основные мотивы творчества Павла Беспощадного )
Урок литературного краеведения, 8 класс
Работу выполнила
Крюкова Анжела Викторовна,
учитель русского языка и литературы
I квалификационной категории
Горловской общеобразовательной
школы I-III ступеней № 41
[pic]
Урок-знакомство с элементами творческой мастерской
«Лирика шахтерского сердца»
(Основные мотивы творчества Павла Беспощадного )
Цели:
- познакомить учащихся с жизнью и творчеством нашего земляка –Павла Беспощадного, показать, как местный поэт посредством своего творчества раскрывает тему любви к родной природе, родной земле, людям, живущим рядом с ним.
- формировать умение отбирать необходимый материал, сопоставлять поэтические произведение и видеофрагменты, совершенствовать навыки анализа поэтического произведения, навык выступления перед аудиторией, продолжить формирование коммуникативных навыков. Развивать монологическую речь, умение слушать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, обобщать, делать выводы.
- воспитывать любовь к слову, к природе, к родине, чувство уважения к шахтерам- землякам, чувство гордости и патриотизма; вызывать стремление познавать историю и культуру родного края.
Оборудование: компьютер, проектор.
Демонстрационный материал: мультимедийная презентация, видеофрагмент, фотографии и материалы из личного архива поэта.
Раздаточный материал: тексты стихотворений П.Беспощадного, памятки по анализу стихотворений и составлению творческих миниатюр.
Методические приёмы: творческая мастерская, выразительное чтение, групповая работа, аналитическая работа с текстами стихотворений, исследовательская работа,.
Тип урока. Интегрированный урок с элементами исследовательской и творческой деятельности.
Опережающие задания: поисковая, исследовательская работа по группам. Литературоведам- каждой группе подобрать стихотворения поэта по темам, подготовить выразительное чтение.
Историкам -подготовить факты из жизни и деятельности поэта для презентации.
Аналитикам- подбор видеофрагментов, которые созвучны выбранным стихотворениям поэта.
Ход урока.
Я не только пишу о Донбассе,
Я Донбассом живу и дышу.
П.Беспощадный
1. Орг. момент. Мотивация.
Учитель:
Ребята, у нас сегодня необычный урок - урок литературного краеведения.
-А что значит слово «краеведение»?
(«Краеведение» означает- знание о своей ближайшей родине – от слов «ведать», знать свою родину, её литературу, историю, традиции, взгляды, верования местного населения.)
Как вы думаете, ребята, зачем нужно изучать знания о своем крае?
( Они помогают узнать важное о жизни предков, возгореться «искрам любви к отечеству». Если не будет корней в родной местности, в родной стороне – будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле.)
Вывод: любовь к Родине начинается с любви к своему родному краю.
-А что входит в понятие «литературное краеведение»?
(Литературное наследие писателей родного края, процесс их творческой деятельности ,их вклад в историю нашей малой родины)
ІІ. Изучение нового материала.
-Ребята, чем всегда был славен наш город Горловка, с чем он ассоциируется? (Конечно же, шахтами и шахтерами)
А кто может лучше всего рассказать о шахтерах и их нелегком труде?
Бесспорно, сам шахтер. Жизнь героя нашего урока совсем не похожа на жизнь поэта. Итак, знакомьтесь.
Первопроходчик поэтического Олимпа , певец шахтерского труда и сердца –Павел Беспощадный.
А тема нашего урока - «Лирика шахтерского сердца»
(1 слайд)
Обращение к эпиграфу.(2 слайд)
Учитель: - Какое впечатление у вас сложилось об авторе этих строк?
( искренне любит свою землю, свой народ, гордится своим краем)
Выступление группы учащихся с презентацией о жизни и творчестве поэта.
3 слайд
Павел Григорьевич Беспощадный, настоящая фамилия – Иванов, родился в семье безземельного крестьянина. Его дед был крепостным. У будущего поэта было семнадцать родных братьев и сестёр. Паше было пять лет, когда его родители в поисках заработка оставили Смоленщину. Его отец переезжает в Донбасс, где умирает после травмы, полученной в шахте. Уже с 12 лет будущий поэт начал работать в шахте, был выборщиком породы, лампоносом, вагонщиком, коногоном.
Чтение отрывка из стихотворения «Детство»
Все мне кажется это странным,
И себе я не верю сам,
Чтоб мальчишка, крепыш колчеданный,
О шахтерах стихи писал.
Ну когда мне им было учиться,
Я отчета себе не дам:
С малолетства я стал трудиться,
Кое-как читал по складам.
-А кто такой коногон? Как вы думаете, какие обязанности выполнял поэт, будучи ребенком? Как автор сам себя характеризует в этом отрывке?
( крепыш колчеданный)
Словарная работа: Колчеданы - минералы из группы сульфидов и арсенидов, содержащие железо, медь, никель и олово.
4 слайд
Страстная мечта о прекрасном будущем научила его быть беспощадным к врагу, который хотел отнять будущее у народа. Вернувшийся с гражданской войны шахтер Павел Иванов продолжает свою борьбу, но теперь в его руках другое оружие-слово! Он знает за что воюет; он будет бесстрашно бороться за новую, светлую жизнь, он будет беспощадным к врагам революции!
Был я в шахте чадной,
Гибель на краю!..
Буду ж беспощадным
В жизненном бою!
Слово учителя:
Павел Беспощадный, продолжая работать на шахте, перечитывает груды книг, добывая золото знаний. Он вдумчиво учится у Маяковского, Демьяна Бедного ,у Светлова, Сосюры, Багрицкого. Учась, он не становится подражателем .У него свой голос, свой строй стиха, свои поэтические «приемы»,у него своя тема, свой герой; он ни на минуту не забывает, что делегирован в поэзию шахтерами родного Донбасса и вдохновенно воспевает трудовые подвиги своих побратимов.
Донецкий уголь-камень
Таит огня струю.
И этот горный пламень
Питает песнь мою.
5 слайд
Первые стихи опубликовал 18 мая 1924 году в газете «Кочегарка» (Артёмовск). Тогда же оставил шахтёрский труд и перешел работать в газету в отдел писем. Активно работал над объединением донбасских литераторов в Пролетарский союз писателей "Забой». В 1932 переехал в Горловку, куда была переведена редакция газеты Кочегарка.
6 слайд
Ему первому из всех поэтов страны было присвоено высокое почетное звание – почетный шахтер. Родина наградила его орденом Ленина и орденом Трудового красного знамени. Он первый лауреат премии имени Артема, учрежденной донецким комсомолом. Он автор 32 книг: «Каменная книга»; «Наследство»; «Год в Кочегарке»; «Родное»; «Заметная звезда»; «Шахтерские песни»; «Степь донецкая»; «Горный пламень»; «Над шахтой летят журавли» ; Всегда с Донбассом»; «Избранное»; «Каменная лига» и мн. других.
7 слайд
Первый сборник поэта «Каменная книга» вышел в 1930 году. Павел Беспощадный активно принимал участие в деятельности писательской организации Донбасса «Забой», публиковался в журнале «Забой», наряду с такими известными авторами Донбасса как Борис Горбатов, Михаил Снежин, Григорий Баглюк, Николай Олейников
8 слайд
В 1941 году был эвакуирован в Среднюю Азию. Сразу после освобождения Донбасса вернулся на Украину, вначале в Краснодон, потом в Ворошиловград. А в начале 50 -x годов навсегда вернулся в Горловку. Заслуженно считается патриархом горловского литературного движения.
9 слайд
Умер поэт 25 мая 1968 года в Горловке. Именем П. Г. Беспощадного была названа улица в Центрально-Городском районе Горловки. Именем поэта названа школа №73. С 1990 года в Горловке существует городская литературная премия им. П. Беспощадного, которая вручается за опубликованные литературные работы.
Слово учителя:
Нет труда тяжелее шахтерского. Его мог опоэтизировать только человек, знающий настоящую цену черному камню. Только этот человек мог назвать Донбасс с гениальной мудростью и точностью – каменной книгой. Сорок лет перелистовал он страницы этой книги. Разными они были – печальными и радостными, мрачными и светлыми.… Первые свои стихи поэт написал под землей мелом на боку шахтной вагонетки, груженной углем. Не потому ли в его песнях есть крепость и певучесть.
И творит горняк иные сказы
Под землей и у подножья гор.
Человек, рубающий алмазы,
Просто называется — шахтер.
В Горловском музее истории размещена большая экспозиция «П.Г.Беспощадный и его эпоха»
«Павел Григорьевич любил Донбасс, а в Донбассе больше всего- Горловку.»
«Я, как Антей, пока на родной земле донецкой- ничего со мной не случится, а оторвусь- и тут мне конец»
(Ф.Кожухов «Мой сосед»)
И я люблю, когда в Донбассе дети
Ко рту подносят тихих голубей,
А голуби, волнуясь и воркуя,
По-своему ребят благодорят...
Как сегодня актуальны строки ,написанные им в 1959 году:
В свете нет сильней богатства,
Как шагать дорогой братства,
Как достичь заветной цели,
Чтоб сердца от счастья пели.
ІІІ. Работа по группам. Презентация своей исследовательской деятельности.
Слово учителя.
В своем творчестве П.Беспощадный коснулся множества тем.
1. Красота родной природы
2. Любовь к близким
3. «Вечные истины» (добро, человечность, сострадание…)
4. Уважение к труду
5. Тайна рождения стиха
6. Тема дружбы
7. Тема войны, преклонения перед подвигом солдат
Сегодня мы коснемся темы красоты родной природы Донбасса и труда шахтеров.
І группа. Тема природы Донбасса.
Выразительное чтение стихотворений, их анализ . На основе анализа все ребята выполняют работу по созданию концептов. Просмотр ролика. Написание творческих миниатюр.
ПЧЕЛЫ
В степи донецкой,
Такой цветистой,
Такой веселой,
Дождем сквозь солнце
Сверкают искры,
Снуют, кружатся,
Ликуют пчелы.
Над вольной степью
Плывут сирены,
Донец с улыбкой
Камыш колышет,
К "Надежде"-шахте
Шагают смены,
Шахтеры жадно
Цветами дышат.
И медом, медом
Повеял ветер...
Таким цветистым,
Таким духмяным,
Спешат составы,
Взлетают клети,
Кружатся пчелы,
От счастья пьяны.
Не только углем
Питаем домны,
Катаем рельсы,
Бурим породы.
Донбасс - обильный,
Донбасс - огромный,
В Донбассе столько
Цветов и меда.
В степи донецкой,
Такой цветистой,
Такой просторной,
Такой веселой,
Дождем сквозь солнце
Сверкают искры:
То над заводом -
Мартенов пчелы.
1948.
ДОНЕЦКАЯ СТЕПНАЯ
Степь донецкая без края,
Чабрецы да ковыли...
Я люблю тебя, родная,
И в тюльпанах, и в пыли,
И в снегу акаций пряных,
И в сиреневом дыму,
И в монистах колчеданных,
Как подругу, обниму.
Я прильну к родным криницам
Чудодейственным ключам,
Чтоб шахтеркам смуглолицым
Сладко пелось по ночам.
Я из сердца выну песню,
Им на сердце положу.
Я скажу им: труд ваш честен!
Больше слова не скажу.
1945
Работа над анализом стихотворений
Вопросы:
-Какие образы возникают в стихотворениях? (степь, пчелы, шахтеры и т.д.)
-Найдите строчки, выражающие авторское отношение к родным местам? Чем горд поэт?
- За что он любит свой край?
-Как вы думаете, почему в стихотворении «Пчелы» образ пчел изображается в параллели с образом спешащих на работу шахтеров? (Даже изображая непритязательную природу Донбасса, автор не забывает воспевать тяжелый труд шахтеров, рабочих заводов, которые как пчелы тяжело трудятся.)
-Назовите художественные средства в стихотворении.
ІІ группа. Тема труда шахтеров.
Выразительное чтение стихотворений, их анализ . На основе анализа все ребята выполняют работу по созданию концептов. Просмотр ролика. Написание творческих миниатюр.
Нет труда тяжелее шахтерского. Его мог опоэтизировать только человек, знающий настоящую цену черному камню. Только этот человек мог назвать Донбасс с гениальной мудростью и точностью – каменной книгой. Сорок лет перелистовал он страницы этой книги. Разными они были – печальными и радостными, мрачными и светлыми.… Первые свои стихи поэт написал под землей мелом на боку шахтной вагонетки, груженной углем. Не потому ли в его песнях есть крепость и певучесть
КАМЕННАЯ КНИГА
...Я стою над каменною книгой,
Предо мной богатые пласты...
Колчеданной мне грозит булыгой:
Не читай заветные листы!..
Книга, книга с черным переплетом,
Не такой я, чтоб башкой поник.
В черный улей, в каменные соты
Я принес шахтерские огни.
И не скрыть тебе глубокой тайны,
Как не скроешь от шахтера глаз:
Я ведь твой читатель не случайный,
Многотомный, каменный Донбасс...
Правда, что тверды твои страницы,
Трудно открывать их каждый раз,
Но смету подземные границы
И найду — поэму и рассказ.
Знаю, сколько здесь богатств нетленных
Ты хранишь, хранишь мильоны лет.
Знаю — из картин твоих подземных
Редкие попали к нам на свет.
...Пусть беру твои страницы с бою
И тружуся над тобой в поту,—
Я недаром вырос под землею,
Я тебя, премудрая, прочту.
1929
Работа над анализом стихотворений
Вопросы к стихотворению «Каменная книга»:
-Какой метафорический образ возникает перед вами при прочтении стихотворения?
-Почему многотомная книга?
- В стихотворении вновь возникает образ улея, пчелиных сот. Что они символизируют? Почему именно этот образ поэт часто употребляет в своих стихах?
-Кто является читателями этой каменной книги?
-Какое значение имеет эпитет «премудрая»? Скакой целью автор его употребляет?
-Кому под силу прочитать эту каменную книгу, по мнению автора?
-Назовите идею стихотворения. В каких строчках стихотворения она выражена?
Выводы: родной Донбасс представляется поэту многотонной каменной книгой, в которой нашла свое художественное отражение жизнь шахтеров – «солцерубов», «светоносов», их боли и радости, мечты и тревоги, надежды и любовь.
ОТЦУ МОЕМУ -ДОНБАССУ
Ты мой шумный,
Ты мой дымный,
Я тебе слагаю гимны.
Ты простор мой,
Мне открытый,
Ты мой самый знаменитый.
Рубишь уголь,
Стали варишь,
Ты- мой преданный товарищ.
Пары справа,
Слева пары,
По продольной светят фары.
Ты мой смелый,
Ты мой храбрый,
Ты фашиста взял за жабры:
Он не крикнет,
Он не пикнет,
Он разбойничать отвыкнет!
Ты мой дружный,
Ты мой дымный,
Я тебе слагаю гимны.
Ты- простор мой,
Мне открытый,
Ты - отец мой знаменитый.
1943
Вопросы к стихотворению «Отцу моему-Донбассу»:
- В лирике есть жанр – ода (хвалебная песнь,прославляющая героев). Можно ли это стихотворение назвать одой? Почему?
-Какими метафорами характеризует поэт Донбасс? ( преданный товарищ, отец мой знаменитый,простор мой). Что таким образом автор хотел бы подчеркнуть? ( отец и товарищ- самые дорогие и близкие сердцу люди,так и родина –одна, и она дорога сердцу; простор –подчеркивает необъятность нашей Родины и свободолюбие)
-Что питает поэтическое вдохновение поэта?
Творческая мастерская.
Создание портрета концепта «Донбасс»,состоящего из концептов «Степь донецкая» и «Шахтеры»
«Степь донецкая»
«Шахтеры» «Донбасс» Просмотр видеоролика.
Задание: просмотреть ролик, обратить внимание на то, из каких образов рисуется образ донецкой степи? Это поможет в создании метафорического портрета-миниатюры «Донецкая степь».Сопровождением к ролику звучит известная песня «Спят курганы темные» (Н.Богословский, Б.Ласкин)
Памятка. Сенкан – нерифмованное стихотворение, состоящее из 5 строк:
1 строка – тема и предмет (существительное);
2 строка – описание предмета (2 прилагательных);
3 строка – 3 глагола, которые характеризуют действие предмета;
4 строка – фраза, состоящая из 4 слов, выражает отношение к предмету;
5 строка – синоним к первому слову, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).
Результат
Степь донецкая
Цветистая, вольная.
Сверкает, ликует, дышит.
Свободна , как ее народ.
Подруга.
Памятка. Стихотворение по метафоре – нерифмованное стихотворение, состоящие из 6 строк, в которых отражены характеристики предмета в определенной последовательности:
1 – цвет;
2 – вкус;
3 – запах;
4 – внешний вид;
5 – звук;
6 – качество переживания.
Первое слово каждой строки – название стихотворения.
(Если сложно учащимся, возможно совместное составление всем классом.)
Результат
Степь донецкая- это цветистая подруга, вся в тюльпанах и пыли, и в снегу акаций.
Степь донецкая- это терпкий вкус меда, сладкий вкус цвета акации, соленый вкус пота шахтеров.
Степь донецкая- это духмяный запах чабреца, полыни, сладкий запах акаций.
Степь донецкая- это курганы в сиреневом дыму и в монистах колчеданных.
Степь донецкая- этожужжанье пчел, пение птиц в степи, гудок завода, звук взлетающих шахтерских клетей.
Степь донецкая- это символ трудолюбия, свободы и непокоренности народа Донбасса.
Слово учителя:
Ребята, вы молодцы,хорошо сегодня потрудились,показали, что вы умеете вести поисковую,исследовательскую деятельность,находить ключевые слова в стихотворениях и на их основе создавать свои лирические творческие миниатюры.
А самое главное,чтобы вы поняли и не забывали, что вы можете поистине гордиться своими отцами,дедами,прадедами,большинство из которых трудились на наших шахтах.Эти люди достойны глубокого уважения.
IV. Вывод учителя.
В творчестве П. Беспощадного искренне и вдохновенно воспет Донбасс, его просторы и, конечно же, люди. Недаром его называют народным поэтом. Строки, написанные Беспощадным,
«И нет земли прекрасней, вдохновенней,
Где все творцом-народом создано.
Донбасс никто не ставил на колени
И никому поставить не дано».
сегодня стучат набатом, волнуя наши сердца и пробуждая нашу гражданскую позицию.
Завершить наш урок я хочу словами другого выдающегося сына нашей земли – Владимира Сосюры. Эти строки он посвятил Павлу Григорьевичу:
«О, поэт мой и брат мой! С тобой
Из шахтерской мы вышли семьи,
Чтобы петь про гудки и забои,
Про людей, что твои и мои,-
Солнцерубов, что к высям крылатым
Поднимают трудящийся класс!
V. Итоги урока. Рефлексия.
VI. Домашнее задание.
Составить сенкан и стихотворение по метафоре к концепту «Донбасс»
Выучить наизусть стихотворение П.Беспощадного
ДОНБАССУ ЖИТЬ (Клятва)
Пока в груди шахтерской сердце живо,
И в сердце кровь сыновняя тепла,
Хочу, чтоб песня с врубовкой дружила,
Варила сталь и вглубь стволы вела,
Клепала клети, и вздымала зданья,
И на лесах большого созиданья
Примером высшей доблести была.
Донбассу жить!.. Сирена шлет сирене
Горняцкой дружбы благовест стальной:
Донбасс никто не ставил на колени,
И никому поставить не дано!
И нет земли прекрасней, вдохновенней,
Где все творцом-народом создано.
Донбасс никто не ставил на колени
И никому поставить не дано!
Использованные источники
[link]
«Павел Беспощадный - поэт и человек»,Донецк,1975
Павел Беспощадный «Избранное»,Киев,1975
