Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов С.И.Львовой, В.В.Львова (М.: Мнемозина, 2012).

Программа обеспечивает реализацию обязательного минимума образования. Настоящая программа составлена на 210 часов в соответствии с учебным планом гимназии, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.

Предлагаемый курс соответствует общим требованиям гимназии и направлен на решение следующих задач:

• освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка

• умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами

• интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, духовно-нравственных и эстетических качеств личности

Решаемые задачи позволяют достичь целей курса:

• обеспечение языкового развития обучающихся

• овладение ими речевой деятельностью

Курс предусматривает изучение следующих разделов:

• Введение в лингвистику

• Фонетика

• Орфоэпия

• Графика

• Морфемика

• Лексикология

• Орфография

• Морфология

• Культура речи

• Синтаксис

• Пунктуация

• Текстоведение

• Основные разделы лингвистики (систематический курс)

• Словообразование

• Лексикология и фразеология

• Морфология:

• Имя существительное

• Имя прилагательное

• Глагол

• Повторение изученного в 5 классе

Обоснование внесенных изменений в рабочую программу по 5 классу

Подача материала раздела «Текстоведение» изменена разработчиком программы в связи с тем, что блоковое преподнесение тем нецелесообразно, так как является сложным для восприятия учениками 5-го класса.

Темы данного блока органично включены в другие разделы рабочей программы.

Главной особенностью программы является ее направленность на:

• достижение в преподавании единства процессов познания окружающего мира через родной язык

• осмысления его основных закономерностей

• усвоения основ лингвистики и разных видов языкового анализа

• развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений

• навыков самостоятельной учебной деятельности

• самообразования, речевого самосовершенствования

• успешное овладение видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи

• развитие способности осознанно воспринимать и понимать звучащую речь и печатное слово

• развитие способности грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения.

Курс отличается:

• ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико – орфографического материала

• усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка, формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей

• вниманием к вопросам истории русского языка, целенаправленным обращением к этимологии

Программа реализует:

• идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам

• идею дифференцированного подхода к обучению, это выражается прежде всего в выделении дополнительного материала, расширяющего основное содержание программы

• культуроведческий аспект в обучении русскому языку, что проявляется в достаточно широком использовании сведений по истории языка и русистики, информации о русских ученых-лингвистах, материалов по этимологии

Программа составлена с учетом принципа преемственности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.

Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.

Учебно-методический комплект по ред. Львовой С.И. наиболее полно реализует цели преподавания русского языка, определенные действующим стандартом, последовательно реализует принцип преемственности и перспективности в обучении на уровне общего и среднего образования, системно и целенаправленно обеспечивает подготовку учащихся к современным формам итоговой аттестации.

Определенные действующим стандартом цели преподавания русского языка осуществляются в процессе формирования и развития ведущих компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой.

Следует отметить, что направленность учебника на развитие творческих способностей, речеведческих навыков сказывается не только на уроках русского языка, но и на предметах гуманитарного цикла: литературе, истории и др.

Упражнения и задания, ориентированные на развитие межпредметных связей, тоже играют свою роль, привлекая внимание гимназистов к языковым явлениям.

Курс позволяет осуществлять дифференцированный подход к учащимся в зависимости от уровня их подготовленности. Это проявляется в заданиях разного уровня сложности..

Курс современен, учитывает жизненный опыт учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Восстановление навыков: восстанавливать навыки письма и аудирования, различать орфограммы, применять правила, видеть ошибки в антидиктанте. Развивать мнемонический навык, навык работы со словарем и орфографической таблицей.

2

Фонетика

6

Знать отличие буквы от звука, принцип деления звуков на гласные и согласные. Уметь выполнять фонетический разбор слов.

Восстановление навыков фонетического и орфоэпического разбора. Анализ соотношений звука и буквы. Редактирование подобных ошибок. Применение ЗУНов по фонетике для правописания. Анализ фонетических средств выразительности

Р.Р. Сочинение «Сколько красок у осени?»

3

Орфоэпия

9

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических ошибок. Редактирование подобных ошибок.

Научиться применять основные правила произношения гласных и согласных .

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе орфоэпического анализа слова. Развивать умение работать с орфоэпическим словарем.

Вводный диктант

К.р. по разделам «Фонетика» и «Орфоэпия»

Р.р. Тема и основная мысль текста. Заголовок, отражение в нем основной мысли.

Р.Р. Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

4

Графика

5

Уметь правильно произносить названия букв русского алфавита; располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарем.

Проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

РР. Сочинение по картине В.Д. Поленова «Осень в Абрамцеве»

5

Морфемика

11

Научиться производить морфемный анализ слова.

Уметь подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами. Научиться применять правила написания корней с чередованием гласных и согласных звуков.

Научиться использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания.

Котрольная работа по темам «Морфемика и графика»

Р.Р. Строение текста и развитие основной мысли.

Р.Р. Изложение «Поющие деревья»

6

Лексикология

7

Научиться формулировать и объяснять лексическое значение слов. Уметь пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов. Уметь составить словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом.

7

Орфография

19

Уметь находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм. Владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии.

Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы.

Контрольная работа по разделу «Орфография»

Р.Р. Сочинение по картине А.А.Рылова «Полевая рябинка»

Р.Р. Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

8

Морфология

5

Различать все известные части речи, характерные морфемы.

Правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов.

Научиться применять алгоритм образования форм слова.

Правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

9

Культура речи

5

Научиться соотносить устную и письменную речь с позиции «правильно» - «неправильно».

Р.Р. Нормы построения текста. Речевой этикет.

10

Синтаксис и пунктуация

36

Знать различие между словом, словосочетанием и предложением. Уметь определять главное и зависимое слово, выделять словосочетание из предложения.

Научиться выявлять основные элементы интонации предложения.

Уметь различать сложное и простое предложения, ставить запятую между частями сложного предложения.

Уметь дать характеристику предложения.

Научиться применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях.

Научиться применять правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.и в диалоге.

Контрольный тест

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Р.Р. Строение текста-повествования. Способы развития основной мысли.

Р.Р. Изложение «Пингвины»

Р.Р. Изложение «Символ России»

Р.Р. Строение текста – описания.

Виды описаний. Описание внешности.

Р.Р. Сочинение по картине И.И.Фирсова «Юный живописец».

Р.Р. Сочинение по картине М.А.Врубеля «Царевна – Лебедь».

Р.Р. Сочинение-рассказ по данному началу «Ёжик проснулся»

11

Словообразование

17

Научиться определять основные способы словообразования.

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный разбор.

Знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различать нулевое окончание.

Знать словообразовательную роль суффикса.

Контрольный диктант по разделу «Словообразование»

Р.Р. Описание животного.

Р.Р. Сжатое изложение «Маленькое чудовище».

12

Лексика

16

Знать понятие о лексическом и грамматическом значении слова.

Научиться выполнять лексический анализ слова.

Уметь составить словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом.

Научиться различать однозначные и многозначные слова. Знать отличие синонимов от многозначных слов.

Научиться находить в тексте синонимы, антонимы, омонимы.

Научиться определять заимствованные, исконно русские слова., сферу использования лексики ограниченного употребления.

Контрольное тестирование по теме «Лексикология и фразеология».

Р.Р. Сочинение «Моё любимое животное»

Р.Р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Иван-Царевич на Сером Волке»

13

Морфология

56

Различать все известные части речи, характерные морфемы.

Знать морфологические признаки имени существительного, прилагательного. Глагола.

Уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени.

Научиться определять значение слов основных морфологических категорий.

Знать слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными, глаголами.

Владеть навыками работы со справочниками, энциклопедиями.

Научиться соблюдать орфоэпические, грамматические и лексические нормы употребления имен существительных, прилагательных, глаголов.

Правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Научиться определять синтаксическую роль членов предложения, выраженных именами существительными, прилагательными, глаголами.

Контрольная работа по разделу «Имя существительное».

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

Контрольная работа по теме «Глагол».

Контрольное тестирование по разделу «Глагол».

Контрольное изложение

Р.Р. Сжатое изложение.

Р.Р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Аленушка».

Р.Р. Подробное изложение.

14

Повторение изученного в 5 классе

16

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе».

Итоговое тестирование.

Контрольное изложение.

ИТОГО

210

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Количество часов за год – 210

Количество часов за 1 триместр – 66, за 2 триместр – 72, за 3 триместр – 72.

Основные вопросы содержания, темы уроков

Дополнительное содержание

Место в учебнике

(пособии)

Особые формы уроков

Кол-во часов

Сроки прохождения

Средства наглядности

Домашнее

задание

примерные

фактические

1. Введение в лингвистику.

1.1. Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики. Основные единицы языка и речи.

информация об основных видах словарей русского языка

§1

Практикум

1

сентябрь

§1, упр.2

1.2. Основные требования к устной и письменной речи.

§1

Практикум

1

презентация «Требования к устной и письм. речи».

§1, упр.3

2. Фонетика

2.1 Фонетика как раздел лингвистики.

Звук – основная единица фонетики. Фонетическая транскрипция.

Понятие фонемы

§2

Практикум

1

§2, 9, 10

2.2. Обобщение сведений о звуках русского языка и их классификация. Смыслоразличительная роль звука.

Понятие о речевом аппарате человека.

§2

Практикум

1

сентябрь

таблица «Классификация звуков речи»

§2, упр. 22

2.3. Фонетический разбор слова.

трудные случаи фонетического и орфоэпического разбора слов

§2

Практикум

1

схема фонетического анализа слова

§2, упр.28

2.4 Звукопись как выразительное средство устной речи. Словарный диктант.

понятие об омофонах

§2

Практикум

1

§3, упр.30

2.5Слог и ударение. Особенности словесного ударения в русском языке.

§3

Практикум

1

сентябрь

§3, упр.40

2.6 Р.Р. Сочинение «Сколько красок у осени?»

понятие о словесном рисовании

Развитие речи

1

Репродукции картинизвестных художников

дом. соч.

3. Орфоэпия

3.1 Орфоэпия как раздел языкознания. Особенности произношения безударных гласных и согласных звуков.

§4

Практикум

1

Схема «Гласные звуки»

§4, упр. 45

3.2 Вводный диктант

Диагностическая работа

1

сентябрь

3.3 Изменение звуков в речевом потоке. Оглушение и озвончение парных согласных звуков.

использование орфоэпического словаря для определения правильного произношения слов

§5

Практикум

1

таблица «Оглушение и озвончение согласных звуков»

§5, упр.49

3.4. Произношение мягкого или твердого согласного перед Э в иноязычных словах.

отражение звукового облика иноязычныхслов в транскрипции

Практикум

1

§5, упр. 51

3.5 Допустимые варианты произношения и ударения.

понятие о логическом ударении

§5

Практикум

1

§5, сост. слов. дикт.

3.6 Т.В. Тема и основная мысль текста. Заголовок, отражение в нем основной мысли.

элементы комплексного анализа текста

§33

Развитие речи

1

§33, сост. план текста

3.7 Р.Р. Подготовка к написанию сочинения по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Биография художника

Развитие речи

1

Репродукция картины

написать сочинение

3.8-3.9. Контрольная работа по фонетике и орфоэпии и ее анализ.

Контрольная работа, работа над ошибками

2

выполнить работу над ошибками

4. Графика

4.1 Разделы лингвистики, изучающие письменную речь : графика, орфография, пунктуация. Графика как раздел лингвистики.

происхождение русского алфавита

§6

Практикум

1

сентябрь

презентация «Письменная речь»

§ 6, упр. 67

4.2 Сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

значение письменности в жизни общества

§7

Практикум

1

§ 7, упр.76

4.3 Обозначение звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я.

§8

Практикум

1

сентябрь

схема «Буквы-актеры»

§8, упр. 81

4.4 Роль букв Ь и Ъ в обозначении звукового состава словоформы.

§8

Практикум

1

сентябрь

§ 8, упр. 89

4.5 Р.Р. Сочинение по картине В.Д. Поленова «Осень в Абрамцеве»

Биография художника

Развитие речи

1

Репродукция картины

дом. соч.

5. Морфемика

5.1 Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема – значимая часть слова.

Грамматические признаки слова

§9

Практикум

1

октябрь

§ 9, упр. 93

5.2 Корень, приставка, суффикс, окончание – морфемы, передающие информацию о слове.

выразит. возможности словообразующих морфем в худ. пр-ях

§9

Практикум

1

таблица «Виды морфем»

§ 9, упр. 96

5.3 Морфемная модель как схема морфемного построения слов определенной части речи.

интерфикс, постфикс

§9

Практикум

1

октябрь

§9, упр. 99

5.4 Чередование гласных и согласных в морфемах. Варианты морфем.

понятие беглых гласных

§10

Практикум

1

таблица «Чередование гласн. и согл. звуков»

§9, упр.105

5.5 Т.В. Строение текста и развитие основной мысли.

элементы языкового анализа текста

§33

Развитие речи.

1

§33, упр. 106

5.6 Понятие этимологии. Этимологический словарь.

исторически е изменения в составе слова

§10

1

октябрь

§10, упр.134

5.7 Чередование звуков в морфемах.

Беглые гласные

§10

Практикум

1

§10, сост. слов. дикт.

5.8-5.9 Контрольная работа по морфемике и графике и ее анализ.

Контрольная работа, работа над ошибками

2

октябрь

5.10-5.11 Р.Р. Изложение «Поющие деревья»

Развитие речи

2

Упр. 98 (подг. к слов. дикт.)

6. Лексикология

6.1 Лексикология как раздел лингвистики.

§11

Практикум

1

§11, упр.110

6.2 Слово – единица языка и речи. Лексическое значение слова. Основные способы объяснения лексического значения.

Толкование лекс. знач. слов с пом. рисунков

§11

Практикум

1

§11, упр. 114

6.3 Толковый словарь: его назначение, структура, содержание, содержание словарных статей.

§11

Практикум

1

презентация

«Как работать с толковым словарем»

2

6.4 Слова нейтральные и стилистически окрашенные (разговорные и книжные).

стилистическая окраска синонимов

§12

Практикум

1

октябрь

§12, упр. 122

6.5 Словари синонимов и антонимов, их назначение, структура, содержание словарных статей.

§12

Практикум

1

§12, упр. ( сост.слов. дикт.)

6.6 Тематические группы слов.

§12

Практикум

1

октябрь

таблица «Тематические группы слов»

§12, упр.123

6.7 Слова, обозначающие родовые и видовые понятия.

§12

Практикум

1

октябрь

§12, упр. 124

7. Орфография

7.1 Орфография как раздел правописания. Разделы русской орфографии.

Орфографический анализ текста

§13

Практикум

1

октябрь

Таблица «Разделы русской орфографии»

§13, упр. 117 (устно)

7.2 Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением безударных гласных звуков

Практикум

1

октябрь

§13, упр. 130

7. Орфография

7.3 Понятие об омофонах

омографы, омоформы

§14

Практикум

1

октябрь

§14, упр. 138

7.4-7.5 Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением согласных звуков. Словарный диктант

§14

Практикум

2

§14, упр. 148 (1)

7.6 Виды орфограмм в окончании

§15

Практикум

1

октябрь

Таблица «Виды орфограмм в окончании»

§15, упр. 154

7.7 Грамматический анализ слова как основа выбора правильного написания окончания имен существительных и глаголов

Грамматические признаки самост. частей речи

§15

Практикум

1

§15, упр.156

7.8 Употребление Ь на письме для обозначения мягкости согласных

ь после шипящих в разных частях речи

§15

Практикум

1

§15, упр. 158

7.9 Р.Р. Сочинение по картине А.А.Рылова «Полевая рябинка»

Искусствоведческие термины: пейзаж, планы произведения живописи, композиция, биография художника

Развитие речи

1

ноябрь

Репродукция картины

устное рисование

7.10 Употребление Ь после шипящих.

Словарный диктант

ь после шипящих в разных частях речи

§16

Практикум

1

таблица «Ь после шипящих»

§16, упр. 165, с.76 - правило

7.11 ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.

понятие возвратности-невозвратности глагола

§16

Практикум

1

§16, упр. 168

7.12. -13 Разделительные Ь и Ъ.

§16

Практикум

2

ноябрь

Таблица «Разделительный Ъ и Ь»

§61, упр. 174, 177 (у.),

упр. 172(1)

7.14 Т.В. Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Элементы языкового анализа текста

§34

Развитие речи

1

Таблица «Типы речи»

§34, упр. 380

7.15 Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

§17

Практикум

1

ноябрь

Таблица «Условия слитного, дефисного, раздельного написания слов»

§17, упр. 179(у.)

7.16 Написание НЕ с глаголами.

Словарный диктант

§17

Практикум

1

ноябрь

§17, упр.182(правило)

7. Орфография

7.17. Обобщение по теме «Орфография». Подготовка к диктанту.

§17

Обобщение и систематизация материала

1

ноябрь

§17, упр. 186

7.18-7.19 Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ.

Контрольная работа, работа над ошибками.

2

ноябрь

выполнить работу над ошибками

8. Морфология

8.1 Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи.

Понятие о наречии

§18

Практикум

1

Таблица «Самост. и служебные части речи»

§18, пересказ

8.2 Распознавание частей речи с учетом разных признаков.

§18

Практикум

1

ноябрь

§18, упр. 189

8.3 Слова изменяемые и неизменяемые.

§19

Практикум

1

§18, упр. 194

8.4 Образование форм слова с помощью окончания. Нулевое окончание и его значение.

Основные значения нулевого окончания

§19

Практикум

1

ноябрь

Презентация «Значение окончания слова»

§19, упр. 198

8.5 Распознавание частей речи, их морфологических признаков и форм слова по морфемным моделям.

§19

Практикум

1

§19, упр. 200

9. Культура речи

9.1 Культура речи как раздел лингвистики.

Языковые нормы

§20

Практикум

1

стр. 96, пересказ

9.2 Орфоэпические нормы.

§20

Практикум

1

§20, упр. 218(1,2)

9.3 Грамматические нормы. Словари грамматических трудностей русского языка.

§20

Практикум

1

§20, пересказ

9.4 Лексические нормы

§20

Практикум

1

декабрь

§20, упр. 211, 226

9.5 Р.Р. Нормы построения текста. Речевой этикет.

Речевая ситуация

§21

Практикум

1

декабрь

Презентация «Этикетные слова»

§21, упр. 230

10. Синтаксис и пунктуация

10.1 Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса и их признаки. Пунктуация.

§22

Практикум

1

§22, упр. 238

10.2 Т.В. Строение текста-повествования. Способы развития основной мысли.

Элементы языкового анализа текста

§34

Развитие речи

1

упр. 517

10.3 Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании.

§22

Практикум

1

§22, упр. 240

10.4 Виды словосочетаний: именные и глагольные. Типичные модели словосочетаний.

Согласование, управление, примыкание

§22

Практикум

1

декабрь

Таблица «Виды словосочетаний»

§22, упр. 245

10.5 Предложение как основная единица синтаксиса. Интонация предложения.

Понятие интонационной законченности предл.

§23

Практикум

1

§23, упр. 250

10.6 Грамматическая основа предложения. Основные типы грамматических основ.

§24

Практикум

1

декабрь

Таблица «Типы грамм. основ»

§24, упр. 255

10.7 Постановка тире между подлежащим и сказуемым

§24

Практикум

таблица «Правила постановки тире между подлежащим и сказуемым»

§24. упр. 253

10.8 -10.9 Р.Р. Изложение «Пингвины»

Развитие речи

2

декабрь

10.10 Виды предложений по количеству грамматических основ: простые и сложные.

Виды сложных предл.: сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное сложное предложение

§27

Практикум

1

таблица «Простые и сложные предложения»»

§27, упр.348

10.11 Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Прямые и косвенные дополнения

§24

Практикум

1

декабрь

упр.257

10.12 Определение. Словарь эпитетов: назначение, структура, содержание статьи

Распространненые и нераспространенные определения

§24

Практикум

1

§24, упр. 259

10.13Обстоятельство.

§24

Практикум

1

декабрь

таблица «Виды обст.»

стр. 117-118 – пересказ,

упр. 263

10.14Виды предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов: распространенные и нераспространенные предложения

§24

Практикум

1

записи в тетр., упр.268

10.15 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

Основные интонационные конструкции

риторический вопрос

§25

Практикум

1

§25, упр. 270

10. синтаксис и пунктуация

10.16 Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные

Графическое отображение интонационного рисунка высказывания , риторическое восклицание

§25

Практикум

1

декабрь

пересказ с.129, упр.286

10.17 Р.Р. Изложение «Символ России»

Развитие речи

1

10.18 Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами.

Виды осложнений простого предл.

§28-29

Практикум

1

декабрь

сост. предл. по указ. схемам

10.19 Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

§29

Практикум

1

Таблица «Знаки препинания в предл. с ОЧ»

§29, упр. 291

10.20 Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах

§29

Практикум

1

декабрь

§29, упр. 297

10.21 Знаки препинания в предложениях с обращениями.

Этикетные формы обращения к собеседнику

роль обращения в худ. речи, приемы поэтического обращения

§29

Практикум

1

§29, упр. 299(у.)

10.22 Т.В. Строение текста – описания.

Виды описаний. Описание внешности.

§34

Развитие речи

1

§34, упр.526

10.23 Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

§29

1

январь

§29, упр. 310, 311

10.24 Знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами.

СПП с придат. сравнительными

§29

Практикум

1

Таблица «Знаки препинвния в предл. с вводн. сл., сравн. об.

§29, упр. 316

10.25 Р.Р. Сочинение по картине И.И. Фирсова «Юный живописец»

Сюжет художественного полотна

Развитие речи

1

Репродукция картины

закончить работу дома

10.26 Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Диалог

§30

Практикум

1

Таблица «Знаки препинания в предл. с прямой речью

§30, упр. 320 или 322

10.27– 28 Знаки препинания между частями сложного предложения.

§31-32

Практикум

2

§30, упр. 333, 341

10.29 Р.Р. Сочинение по картине М.А.Врубеля «Царевна – Лебедь»

Жанры изобразит. искусства

Развитие речи

1

январь

Репродукция картины

закончить работу

10.30 Знаки препинания перед союзом И в простом и сложном предложениях.

§ 32

Практикум

1

§32 , упр. 346

10. Синтаксис и пунктуация

10.31 Синтаксический разбор предложения.

§ 32

Практикум

1

План синтаксич. разбора предл.

§ 32, упр. 351

10.32 Обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация». Словарный диктант.

10.33 Контрольный тест

Контроль знаний

1

подгот. к контр. раб.

10.34 -35 Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ

Контроль знаний, работа над ошибками

2

законч. раб. над ош.

10.36 Р.Р. Сочинение-рассказ по данному началу «Ёжик проснулся»

Развитие речи

подгот. уст. рассказ

11. Словообразование

11.1 Словообразование как раздел лингвистики. Словообразующие морфемы. Основные способы словообразования.

Различие морфемики и словообразования

§37

Практикум

1

январь

Презентация «Осн. способы словообразования»

пересказ с. 5-6, упр.406

11.2 Словообразовательный словарь: его назначение, структура, содержание слов. статьи

Словообразоват. пара, словообразоват. цепочка, словообразоват. гнездо

§37

Практикум

1

§37, упр. 404 или 405

11.3 Обоснование правописания морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ.

Морфемная модель слова

§37

Практикум

1

§37, упр. 411

11.4 Правописание неизменяемых приставок. Правописание приставок на З и С.

Приставки на пре- и при-

§37

Практикум

1

январь

Таблица «Правописание приставок»

правило, упр. 420

11.5 Правописание соединительных гласных О-Е в сложных словах.

§38

Практикум

1

правило, упр. 423

11.6 Т.В. Описание животного.

§34

Развитие речи

1

§34, описать домашнее

животное

11.7 Правописание слов с корнями КОС-КАС.

корни черед. зар-зор, гор-гар

§38

Практикум

1

февраль

Таблица «Правописание корней с черед. гласных»

правило, упр. 411

11.8 Правописание слов с корнями ЛАГ-ЛОЖ.

§38

Практикум

1

правило, упр. 412

11. Словообразование

11.9 – 10 Правописание слов с корнями РАСТ-РАЩ-РОС.

Закрепление. Правописание корней с чередованием.

§38

Практикум

2

февраль

правило, упр. 413, сост.

слов. дикт.

11.11 -12 Р.Р. Изложение «Маленькое чудовище»

Развитие речи

2

11.13 Правописание слов с ударными О-Е после шипящих в корне

§39

Практикум

1

правило, упр. 416

11.14 Обобщение по теме «Словообразование»

Словообраз. модели сущ., прилаг., глаг.

Стилистич. возможности словообразования.

§39

Практикум

1

упр. 445

11.15 Подготовка к контрольной работе. Словарный диктант

Систематизация знаний

1

Упр. 455

11.16 -17 Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ

Контроль знаний, работа над ошибками

выполнить работу над ош.

12. Лексика

12.1 Лексика как словарный состав языка. Лексическое богатство русского языка.

Группы слов с точки зр. их смысл. связей, употребл. в речи, происхожд.

§45

Практикум

1

февраль

§45, упр. 458

12.2 Характеристика лексической системы языка с точки зрения особенностей лексического значения слов: слова однозначные и многозначные.

Переносное знач. слова. Тропы

§45

Практикум

1

Таблица «Виды тропов»

§45, упр. 461

12.3Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения семантической группировки слов. Слова-синонимы.

Контекстные синонимы

§46

Практикум

1

§46, упр. 472

12.4 Слова-антонимы.

Контекстные антонимы, использование ант. в пословицах и афоризмах

§46

Практикум

1

§46, упр. 476

12.5 Слова-омонимы. Виды омонимов: лексические, графические, грамматические.

§46

Практикум

1

правило, упр. 479

12.6 Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения происхождения слов: исконно русская лексика и заимствованные слова.

§47

Практикум

1

таблица «Приметы иноязычных слов»

§47, упр. 482

12.7 Р.Р. Сочинение «Моё любимое животное»

§34

Развитие речи

1

закончить раб. дома

12.8 Особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Старославянизмы и их признаки

§47

Практикум

1

март

§47, упр. 483 или 485

12.9 Правописание букв И-Ы после Ц.

§48

Практикум

1

§48, упр. 489, 490

1210 Лексическая система языка с точки зрения употребления слов разными группами людей. Диалектная лексика.

Терминологическая лексика

§48

Практикум

1

сост. список проф. слов род.

или упр. 493 (по выбору)

12.11 Устаревшие слова и неологизмы.

Архаизмы, историзмы

§50

Практикум

1

§49-50, упр. 501 или 502

12.12 Фразеология как раздел лингвистики.

Источники фразеологизмов

§51

Практикум

1

март

Таблица «Виды фразеологизмов»

§51, упр. 508

12.13-14 Сочинение по картине В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке»

Биография художника, символика картины

§50

Развитие речи

2

Репродукция картины.

Написать сочинение

по картине или упр.504

12.15Обобщение по теме «Лексика и фразеология».

§45-51

Систематизация знаний

1

Упр. 512

12.16 Контрольный тест по теме «Лексика и фразеология».

Контрольное тестирование

1

март

13. Морфология

13.1 Морфология. Слово как часть речи.

§52

Практикум

1

Таблица «Классификация частей речи»

§52. упр. 522

Имя существительное

13.2 Имя существительное. Общее значение имен существительных.

§53

Практикум

1

§53, упр. 529

13.3 Правописание суффиксов ЧИК-ЩИК.

Производящая основа

§54

Практикум

1

март

§54, упр. 536

13.4 Правописание суффиксов –ЕК—ИК (ЧИК).

§55

Практикум

1

§55, упр. 539

Имя существительное

13.5 Постоянные морфологические признаки имени существительного. Собственные и нарицательные имена существительные.

Группы собственных имен существительных

§56

Практикум

1

март

§56, упр. 543

13.6 Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

§56

Практикум

1

Схема «Грамматические различия одуш. и неодуш. сущ.»

§56, упр. 549

13.7 Род имен существительных.

Сущ. общего рода

§56

Практикум

1

§56, упр. 556

13.8-13.9 Р.Р. Сжатое изложение.

§56 (упр. 555)

Развитие речи

2

13.10 Склонение имен существительных.

Разносклоняемые сущ.

§56

Практикум

1

март

§56, упр. 560

13.11 Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.

§57

Практикум

1

Таблица «НЕ с именами сущ.»

§57, упр. 565

13.12 Непостоянные морфологические признаки имен существительных.

§58

Практикум

1

§58, упр. 573

13.13 Безударные окончания Е и И в именах существительных.

§59

Практикум

1

Таблица «Правописание окончаний имен сущ.»

§59, упр. 578

13.14 Синтаксическая роль имени существительного. Имя существительное как член предложения.

Использование имен сущ. в роли обращения

§60

Практикум

1

март

§60, упр. 581

13.15-16 Культура речи. Правильное употребление имен существительных. Орфоэпические, грамматические и лексические нормы.

§61

Практикум

2

§61, упр. 593, 595

13.17-13.18 Контрольная работа по теме «Имя существительное» и ее анализ.

Контроль знаний, работа над ошибками.

март

Имя прилагательное

13.19 Общее значение имен прилагательных и их употребление в речи.

Использование прилаг. а роли эпитетов

§62

Практикум

1

апрель

§62, упр. 601

13.20-13.21 Р.Р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Аленушка».

Жизнь и творчество В.М.Васнецова, история создания картины

§62

(упр. 608)

Развитие речи

2

Репродукция картины

Написать сочинение

13.22-13.23 Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.

Стилистические функции кач. прилагат.

§63

Практикум

2

Таблица «Разряды прилагат.»

§63, упр. 611, 619

13.24 – 13.25 Непостоянные морфологические признаки имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных.

§64

Практикум

2

апрель

Таблица «Степени сравнения имен прилагат.»

§64, упр. 623, 625

13.26 Полные и краткие имена прилагательные.

Написание Ь в словах с основой на шипящий

§64

Практикум

1

§64, упр. 631

13.27 Склонение имен прилагательных.

Согласование прилагат. с сущ.

§64

Практикум

1

§64, упр. 633

13.28-13.29 Р.Р. Подробное изложение с элементами сочинения.

Развитие речи

2

апрель

13.30 Правописание безударных окончаний имен прилагательных.

Написание безударных окончаний глаголов, сущ., прилагат.

§65

Практикум

1

§65, упр. 638

13.31 Синтаксическая роль имени прилагательного. Имя прилагательное как член предложения.

§66

Практикум

1

§66, упр. 643

13.32 Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных. Орфоэпические, грамматические и лексические нормы.

Употребление паронимов

§67

Практикум

1

апрель

§67, упр. 656

13.33-13.34 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» и ее анализ.

Контроль знаний , работа над ошибками.

2

Глагол

13.35 Глагол как часть речи. Общее значение глаголов и их употребление в речи.

Тематические группы глагола

§68

Практикум

1

§68, упр. 664

13.36 Инфинитив.

§69

Практикум

1

апрель

§69, упр. 675

13.37 Постоянные морфологические признаки глагола. Вид глагола.

Видовая пара

§70

Практикум

1

§70, упр. 680 или 679

13.38 Переходные и непереходные глаголы, возвратные и невозвратные глаголы.

Семантические и синтаксические различия возвр. и невозвр. глаголов

§70

Практикум

1

§70, упр. 691

13.39 -13.40 Правописание корней с чередованием Е-И.

§71

Практикум

2

Презентация «Корни с черед. Е-И»

§71, упр. 695, 696

13.41 Контрольный тест по теме «Глагол».

Контрольное тестирование

1

апрель

13.42 Непостоянные морфологические признаки глагола. Изменение глаголов по наклонениям. Условное наклонение.

§69

Практикум

1

Таблица «Наклонение глагола»

§72-73, упр. 700

13.43 -13.44 Р.Р. Сочинение по юмористическому рассказу В.Ю.Драгунского «…Бы».

Текст рассказа

§74 (упр.

701)

Развитие речи

2

13.45 Повелительное наклонение.

§74

Практикум

1

§74, упр. 710

13.46 Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.

Связь категорий вида и времени глагола

§75

Практикум

1

§75, упр. 719

13.47 Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.

§75

Практикум

1

§75, упр. 726

13.48 Изменение глаголов настоящего и будущего времени по числам и лицам (спряжение).

§75

Практикум

1

Таблица «Спряжение глаголов»

§75, упр. 731

13.49 Безличные глаголы.

Безличные предложения

§76

Практикум

1

май

§76, упр. 740

Глагол

13.50 Синтаксическая роль глагола. Глагол как член предложения.

Роль инфинитива в предл.

§77

Практикум

1

§77, упр. 745

13.51-13.52 Культура речи. Правильное употребление глаголов. Орфоэпические, грамматические и лексические нормы.

§78

Практикум

2

§78, упр. 755, 757

13.53-13.54 Повторение и обобщение по теме «Глагол».

Систематизация знаний

2

§ 68-78, упр. 763, 764

13.55-13.56 Контрольная работа по теме «Глагол» и ее анализ.

Контроль знаний, работа над ошибками

2

май

14. Повторение изученного в 5-м классе

14.1 Повторение по фонетике и орфоэпии.

Фонетический и орфоэпический разбор

§2-5

Практикум

1

Таблица «Звуки речи»

Фонетический разбор

слов

14.2-14.3 Повторение по лексикологии и фразеологии.

Лексический разбор

§11-12

Практикум

2

Таблица «Синонимы, антонимы, омонимы»

Упр. 767

14.4-14.5 Итоговый контроль

Контроль знаний

2

14.6 Повторение по словообразованию

Словообразовательный анализ

§37-44

Практикум

1

Таблица «Способы словообразования»

Упр. 770

14.7-14.8 Р.Р. Контрольное изложение

§77

(упр.744)

Развитие речи

2

май

14.9 Повторение по теме «Имя существительное».

§53-61

Практикум

1

Таблица «Пост. и непост. признаки сущ.»

Упр. 771

14.10 Повторение по теме «Имя прилагательное».

§62-67

Практикум

1

Таблица «Пост. и непост. признаки прилагат.»

Упр. 772

14.11 Повторение по теме «Глагол».

§68-78

Практикум

1

Таблица «Пост. и непост. признаки глаг.»

Упр.768

Повторение изученного в 5-м классе

14.12-13 Повторение орфографии. Контрольный словарный диктант.

Орфографический анализ текста

Практикум.

Контроль знаний

2

май

Таблица «Корни чередования»

Упр. 775

14.14-14.15 Повторение синтаксиса и пунктуации.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

Практикум

2

Схема «Синтаксический разбор предложения»

14.16-14.17 Резервные уроки.

График обязательных контрольных работ

Триместр, дата

Вид работы

1. Орфоэпия

1, сентябрь

Вводный диктант.

2. Орфоэпия

1, сентябрь

Контрольная работа по темам «Фонетика и орфоэпия».

3.Морфемика

1, октябрь

Контрольная работа по темам «Морфемика и графика».

4. Орфография

1, ноябрь

Контрольный диктант по теме «Орфография»

5. Синтаксис и пунктуация

2, январь

Контрольный тест.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

6. Словообразование

2, февраль

Контрольный диктант по теме «Словообразование».

7. Лексика и фразеология

3, март

Контрольный тест по теме «Лексика и фразеология»

8. Морфология. Имя существительное.

3, март

Контрольная работа по теме «Имя существительное».

9Морфология. Имя прилагательное.

3, апрель

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

10. Морфология. Глагол.

3, апрель

3, май

Контрольный тест по теме «Глагол».

Контрольная работа по теме «Глагол».

11. Повторение изученного в 5 классе

3, май

Итоговый контроль.

Контрольное изложение.

Контрольный словарный диктант.

Материалы указанных видов контроля используются учителем из следующих методических пособий :

1. И.П. Васильевых. Уроки русского языка. 5 класс. Пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2010

2. С.С. Петровская, И.Н.Черников. Диктанты по русскому языку. 5 класс. М.: Дрофа, 2006

3. Г.А. Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2007

4. А.Б. Малюшкин. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 5 класс. М.: Дрофа. 2008

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать:

• определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

• особенности ударения в русском языке;

• основные правила орфоэпии;

• основные способы образования слов;

• основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

• правила русской орфографии;

• морфологические признаки частей речи;

• нормы употребления в речи языковых единиц;

• виды словосочетаний;

• виды предложений;

• основные группы пунктуационных правил;

• признаки текста.

Уметь:

• адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

• выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определённому типу речи;

• сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

• анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

• рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

• правильно произносить широко употребляемые слова;

• по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

• определять способы образования разных частей речи;

• соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

• толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

• различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

• владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

• составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

• определять синтаксическую роль всех частей речи;

• объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

• строить пунктуационные схемы предложений

Информационно-методическое обеспечение и средства обучения

Список литературы

Средства обучения

1. Орфографические, орфоэпические, толковые, этимологические, фразеологические словари.

2. Словари синонимов, антонимов.

3. Раздаточный и дидактический материал.

4. Мультимедийные пособия:

- «Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

- Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».

- Уроки русского языка Кирилла и Мефодия для 5 класса.

- Грамотей. Школьный комплект: орфографический тренажер русского языка.

3