I. Организационный момент
В тетрадях учащиеся записывают число, классная работа, но тему пока не записывают.
II. Целевая установка
1. Слово учителя.
Как известно, слова, обозначающие такие признаки, которые создаются действием, в грамматике называются причастиями. На протяжении нескольких уроков мы работали с этой удивительной частью речи и уже немало знаем о ней.
Слайд №1
Давайте вспомним,
- что такое причастие?
- что такое причастный оборот?
- как выделяется причастный оборот на письме?
III.
2. Проверка домашнего задания: учащиеся читают предложения с причастными оборотами, выписанные из художественных текстов, называют причастие и обосновывают выбор, объясняют знаки препинания.
IV.
Введение в тему урока
Слайды № 2-4 («Бегущий» текст стихотворения. Текст демонстрируются с эффектом
«Титры» (движение снизу вверх)
3. Слово учителя.
А сейчас послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о чём пойдёт разговор на сегодняшнем уроке.
Чтение учителем стихотворения:
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразные дотёпа и вежа.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу им утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.
Дети формулируют тему урока.
- Как не позавидовать жителям выдуманной страны из стихотворения С.Бондаренко: с исчезновением приставки НЕ- и частицы НЕ они избавились от сложной орфографической проблемы!
- Но мы не будем недоучками и недотёпами и сделаем всё по правилам, но сначала запишем тему урока в своих тетрадях.
Слайд №5
Тема урока: «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».
V.
На сегодняшнем уроке, работая с заданиями и делая выводы, мы будем с вами выстраивать алгоритм, который поможет нам разобраться в написании частицы НЕ и приставки НЕ с причастиями. Класс разбит на 3 группы.
Алгоритм
Употребляется ли слово без НЕ
[pic]
[pic]
Не употребляется – пишу слитно
Ненавидящий ложь Употребляется – смотрю:
Полное или краткое
[pic] [pic]
Если краткое – пишу раздельно Если полное – смотрю:
[pic] [pic] Книга не прочитана.
Раздельно: Слитно:
Есть ли противопоставление с союзом А Нет противопоставления с союзом
Не прочитанная, а просмотренная книга. А и зависимых слов.
Невыспавшийся ребёнок
2. Есть ли зависимые слова
Не выполненная вовремя работа.
Учащиеся делают выводы, учитель прикрепляет соответствующие пункты алгоритма к общей схеме.
А теперь попробуем найти причастия среди таких слов:
Слайд №6
Ненастный, нелепый, негодующий, непоседа, невежа, ненавидящий, недоумевать, невзлюбила.
Учащиеся называют причастия.
Что объединяет все эти слова? Почему они пишутся слитно?
Учащиеся вспоминают правило слитного написания изученных частей речи с НЕ: если слово не употребляется без НЕ, то оно пишется с НЕ слитно.
Вывод: Причастия, которые не употребляются без НЕ, пишутся слитно.
Выстраиваем алгоритм.
А сейчас я предлагаю вашему вниманию загадку.
Слайд №7
[pic]
Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат.
Отгадка: Небо, звезды, месяц.
9. Вопросы классу:
В какой форме здесь причастия? Как они пишутся с НЕ?
Делаем вывод: Если причастие в краткой форме, то с НЕ оно пишется раздельно. Выстраиваем алгоритм.
VI.
10. Работа в группах.
Слайд №8
Ребята, посмотрите на задание следующего слайда. Выполните его и сделайте вывод.
Задание для учащихся:
1 группа. Выписать предложения, где есть противопоставление с союзом А.
2 группа. Выписать предложения, где есть причастные обороты. ( без союза А)
3 группа. Выписать предложения, где причастия с не пишутся слитно, обратив внимание на отсутствие причастного оборота и противопоставления с союзом А.
Еще не тронутые увяданием георгины гордо высились перед окном.
Неумолкающий рокот кузнечиков заполнял вечернюю тишину.
Волны с неумолкающим шумом бились о борт корабля.
Легко взбираться на гору, не заросшую кустарником, а покрытую травой.
Река, не скованная льдом, пенилась и бушевала.
Паутина на необлетевших ветках березы блестела на солнце.
Тайга, не заваленная буреломом, а выстланная зеленым ковром, расстилалась перед нами.
В воздухе закружилась не опавшая, а сорванная с деревьев листва.
Свежий ветер, еще не утихший после шторма, трепал паруса.
Слайд №9
Проверим
1 группа
Легко взбираться на гору, не заросшую кустарником, а покрытую травой.
Тайга, не заваленная буреломом, а выстланная зеленым ковром, расстилалась перед нами.
В воздухе закружилась не опавшая, а сорванная с деревьев листва.
2 группа.
Еще не тронутые увяданием георгины гордо высились перед окном.
Река, не скованная льдом, пенилась и бушевала.
Свежий ветер, еще не утихший после шторма, трепал паруса.
3 группа
Неумолкающий рокот кузнечиков заполнял вечернюю тишину.
Волны с неумолкающим шумом бились о борт корабля.
Паутина на необлетевших ветках березы блестела на солнце.
Каждая группа делает вывод о написании НЕ с причастиями, дополняя алгоритм.
После работы с предложениями учитель выстраивает алгоритм написания НЕ с причастиями на доске. Все учащиеся получают листочек с алгоритмом.
VII.
12. Работа с учебником. Правило. Обратите внимание на то, что мы не открывали с вами учебник, хотя материал урока новый. Давайте откроем параграф 140 и посмотрим правило написания НЕ с причастиями. Учащийся читает вслух правило.
Вывод: Нет различий между алгоритмом и правилом, но алгоритмом пользоваться удобнее.
VIII.
А теперь, пользуясь алгоритмом, я предлагаю вам выполнить упражнение.
Работа у доски (один ученик у доски, остальные в тетрадях)
Слайд №10
Задание: записать, раскрывая скобки и объясняя условия выбора написания.
Никем (не)узнанный портрет, ни с чем (не)сравнимый идеал, никого (не)удививший конфликт, гласные, (не)проверяемые ударением, (не)обжитый, а заброшенный край, (не)утомимый труженик, работа (не)выполнена, (не)опубликованный очерк, ответ (не)продуман, выступление, (не)состоявшееся на собрании, (не)замеченная ошибка, (не)доумевающий взгляд, (не)загрязнённый, а очищенный родник.
Вывод по теме урока делает учащийся: Обращаясь к алгоритму и правилу, объясняет условия написания НЕ с причастиями.
IX.
А теперь давайте перейдём за компьютеры и выполним тест по теме нашего урока.
Слайд №11
Тестирование по материалам 1С: Репетитор.
X.
Вы прекрасно поработали, а теперь
Слайд №12
домашнее задание: параграф 140, алгоритм;
Упражнение 103.
Алгоритм
Употребляется ли слово без НЕ
[pic]
[pic]
Не употребляется – пишу слитно
Ненавидящий ложь Употребляется – смотрю:
Полное или краткое
[pic] [pic]
Если краткое – пишу раздельно Если полное – смотрю:
[pic] [pic] Книга не прочитана.
Раздельно: Слитно:
Есть ли противопоставление с союзом А Нет противопоставления с союзом
Не прочитанная, а просмотренная книга. А и зависимых слов.
Невыспавшийся ребёнок
2. Есть ли зависимые слова
Не выполненная вовремя работа.
Задание: записать, раскрывая скобки и объясняя условия выбора написания.
Никем (не)узнанный портрет, ни с чем (не)сравнимый идеал, никого (не)удививший конфликт, гласные, (не)проверяемые ударением, (не)обжитый, а заброшенный край, (не)утомимый труженик, работа (не)выполнена, (не)опубликованный очерк, ответ (не)продуман, выступление, (не)состоявшееся на собрании, (не)замеченная ошибка, (не)доумевающий взгляд, (не)загрязнённый, а очищенный родник.
Цели урока:
Образовательные:
Сформировать у учащихся навык правописания НЕ с причастиями, выработав алгоритм написания НЕ с причастиями;
Закрепить сведения о причастиях, правописании НЕ с другими частями речи.
Продолжить формирование и закрепление пунктуационных навыков оформления причастных оборотов.
Развивающие:
Развивать память, монологическую речь обучающихся.
Продолжить формирование навыков аналитической деятельности.
Совершенствовать умение работать в группах.
Воспитательная:
Формирование у обучающихся внимательного и бережного отношения к русскому языку.
Оборудование:
Раздаточный материал (алгоритм, карточки), мультимедийный проектор, экран, компьютеры, программа 1С: Репетитор.
Урок
русского языка
в 7 классе
«Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»
[pic] Подготовила Милованова О.Н.
Учитель русского языка и
литературы I кв. категории
МОУООШ п.Елецкий
2010 г.
