[link]
1 2
3
4
5
б
7
8
9
10
11
построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
4
Особенности на-учно-популяр- ного, публицистического стилей. Стилистический анализ текстов (на основе работы с текстами упр. 559-561)
1
Комбини
рованный
Лексические, грамматические, композиционные признаки научно- популярного, публицистического стилей, языковые средства эмоционального воздействия на читателя
Создание собственных текстов в заданном стиле
Знать; признаки научно- популярного, публицистического стилей. Уметь: находить в тексте признаки научно- популярного, публицистического стилей
Работа с деформированным тек-стом
Анализ публицистического текста в формате ЕГЭ.
Демоверсия 2009: А28-А30, часть В
5
Особенности стиля художественной литературы. Текст и его признаки. Анализ текста
1
Комбини
рованный
Общая характеристика художественного стиля. Образность, изобразительно-выразительные средства, эстетическая функция языка
Понятие эстетического, выявление в анализируемом произведении языковых средств, передающих эстетическое содержание. Совершенствование навыков написания текстов различной стилистической направленности
Знать: основные признаки художественного стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.
Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста (на основе работы с упр. 569)
1 2
3
4
5
б
7
8
9
10
и
6
Комплексный анализ текста с творческим заданием
1
Урок контроля ЗУН
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов
Знать: особенность текстов по стилю и типу. Уметь: отмечать стилевые черты, языковые средства текста; аргументированно анализировать текст; проводить лингвистический анализ текстов различных стилей
Тренинг,
практикум
Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-10 классах (28 часов)
7
Основные принципы русской пунктуации
1
Комбини
рованный
Три основных направления в истории русской пунктуации (логическое, синтаксическое, интонационное). Три принципа русской пунктуации (формально-граммати-ческий, погически-смы- словой, интонационный). Функции знаков препинания
Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах
Иметь представление
о системе правил постановки знаков препинания. Знать: основные виды пунктограмм.
Уметь: применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка
Организация совместной учебной деятельности
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности учащихся класса; п. 64
8
Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи
'1
Урок систематизации ЗУН
Повторение и углубление сведений о словосочетании; подбор синонимов; виды связи слов в словосочетаниях. Предложение как основная единица языка; средство выражения мысли
Строение и грамматическое значение словосочетаний. Конструирование словосочетаний с заданным видом связи, синонимия словосочетаний
Знать: строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения. Уметь: вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний
Самостоятельная работа. Словарный диктант
Решение тестовых задач. Демоверсии 2008, 2009: ВЗ
\
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
п
9-
10
Простое предложение как синтаксическая единица. Классификация предложений. Простое предложение. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные. Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения
2
Комбини
рованный
Предложение как минимальное речевое высказывание. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Виды предложений по составу грамматической основы и наличию второстепенных членов предложения, понятие односоставного предложения
Конструирование предложений, обоснование постановки знаков препинания
Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: осознавать предложение как минимальное речевое высказывание; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений
Комментированное письмо. Самостоятельная работа
Практическая работа (на основе упр. 386, 387).
Демоверсия 2009: В4
-
11
Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения
1
Урок систематизации ЗУН
Обобщение сведений о способах выражения подлежащего; правильное согласование со сказуемым. Способы выражения сказуемого. Приемы различения разных типов сказуемого в зависимости от выражения в них лексического и грамматического значений
Способы выражения подлежащего. Опознавание сказуемого в предложениях с пропущенным глаголом- связкой
Знать: основные единицы языка, их признаки. Уметь: находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений;стилистически различать
•О
простые и составные глагольные сказуемые;
Тренировочное упражнение. Комментированное письмо
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности учащихся класса; п. 66, 67. Демоверсия 2009: А8
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
определять способы выражения именной части составного именного сказуемого; определять роль сказуемых различных типов в изучаемом произведении, находить и выписывать предложения с различными типами сказуемых
,
12
Р/р. Текст. Приемы сжатия текста. Развитие умений сжатия текста научного или публицистического стилей
1
Урок развитая речи
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Комментарий. Аргумент. Способы аргументирования
Умение написать сочинение
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
Организация совместной учебной деятельности
Демоверсия 2009: А27
13
Р/р. Текст. Композиция авторского текста. Виды связи предложений в тексте
1
Урок развития речи
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Способы связи предложений в тексте
Расширение круга используемых языковых и речевых средств; создание устных и письменных монологических высказываний в учебно-научной сфере общения
Стилистический анализ текста; п. 69
14-
15
Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами.
2
Урок систематизации ЗУН
Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания; составление схемы предложения с однородными членами
Пунктуация при повторяющихся союзах. Случаи отсутствия запятой перед союзом как
‘Знать: правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь: правильно "“ставить знаки препинания
Комментированное письмо. Словарный диктант.
Решение тестовых задач. Демоверсия 2009: А19, А22;
1 2
3
4
5
б
7
8
9
10
м
Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами
при однородных членах, связанных союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами
Работа с учебником. Самостоятельная работа
п. 72-74
16
Р/р. Развитие умений самостоятельной работы с текстом. Определение темы, идеи, проблематики текста
1
Урок развития речи
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора
Умение написать сочинение
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
Организация совместной учебной деятельности
Демоверсии 2009: А 27, А28, А29, часть С
17
Р/р. Способы определения авторской позиции. Выражение собственного отношения к авторской позиции в тексте и его аргументация. Типы аргументов
1
Урок развития речи
\
Основная мысль, позиция автора. Аргумент. Способы аргументирования
Умение написать сочинение
Демоверсии 2009: А 27, А28, А29, часть С
18-
19
Предложения с обособленными членами. Обособление определений. Построение оборотов с распространенными
2
Урок систематизации ЗУН
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения». Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания
Синтаксический разбор предложений с обособленными и уточняющими членами
Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами.
Уметь: применять изученные правила при решении грамматических
Работа с учебником. Объяснительный диктант. Словарный диктант
Демоверсия 2009: А20, А26; п. 75, 76
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
п
определениями, выраженными причастиями и прилагательными
задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
20
Обособленные приложения и дополнения. Знаки препинания
1
Урок систематизации ЗУН
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные приложения и дополнения». Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания
Синтаксический разбор предложений с обособленными приложениями и дополнениями
Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами.
Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
Работа с учебником. Объяснительный дик-тант. Словарный диктант
Решение тестовых задач; п. 77
21
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями.
Грамматическая норма. Обособление обстоятельств, выраженных существительными
' 1
Урок систематизации ЗУН
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные обстоятельства». Грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами. Совершенствование навыка правильной поставки знаков препинания
Синтаксический разбор предложений с обособленными обстоятельствами
Знать: грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами, правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами.
Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить син-
Работа с учебником. Объяснительный дик-тант. Словарный диктант
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности учащихся класса; п. 78.
Демоверсия
2009:А4,А5
-
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
И
таксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
22
Знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами
1
Урок систематизации ЗУН
Закрепление и систематизация знаний по теме «Сравнительный оборот». Грамматические нормы построения предложений со сравнительными оборотами. Совершенствование навыка правильной поставки знаков препинания
Синтаксический разбор предложений со сравнительными оборотами
Знать: грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами, правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматически?: задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
Работа с учебником. Объяснительный диктант. Словарный диктант
Демоверсии 2009: А 27, А28, А29, часть С
■
23
Р/р. Сочинение на морально- этическую тему по заданному тексту
1
Урок развития речи
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Аргумент. Способы аргументирования
Умение написать сочинение
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои ^ыслив устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
Организация совместной учебной деятельности
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
и
24
Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции. Обращения. Междометия в составе предложения. Слова- предложения да и нет
1
Урок систематизации ЗУН
Понятие вставной конструкции. Вводные слова. Обращения. Совершенствование умения правильной постановки знаков препинания
Предложения с междометиями и словами да, нет
Знать: основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь: находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений
Коммен
тированное
письмо.
Трениро
вочные
упраж
нения
Демоверсия 2009: А21; п. 81, 82
25
Тест в формате ЕГЭ
1
Урок контроля ЗУН
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Классификация ошибок, анализ и самоконтроль
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
Тренинг,
практикум
Анализ и разбор теста. Работа над ошибками
26
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение (ССП). Знаки препинания в сложносочиненном предложении
1
Урок систематизации ЗУН
Повторение сведений о сочинительных союзах (деление на три разряда), расширение знаний учащихся о сложносочиненном предложении (о союзах и их значениях в этих предложениях). Классификация сложносочиненных предложений
Создание текста определенного функциональносмыслового типа
Знать: основные группы ССП по значению союзам.
Уметь: объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор *
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста; п. 83
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
И
по характеру союза и значению (три группы ССП). Закрепление знаний о смысловых отношениях в сложносочиненном предложении. Знакомство с теоретическими сведениями о знаках препинания в сложносочиненном предложении, совершенствование пунктуационных навыков, навыка синтаксического разбора ССП
27
Сложноподчиненное предложение (СПП). Сложноподчиненное предложение с одним придаточным. Синонимия сложноподчиненных предложений и предложений с прича-' стным и деепричастными оборотами
1
Урок систематизации ЗУН
Углубление понятия о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным, строении сложноподчиненных предложений, способах разграничения союзов и союзных слов. Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении, закрепление сведений о строении СПП. Совершенствование навыка нахождения в предложении указательного слова. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи
Различие между подчинительными союзами и союзными словами
Знать: отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь: правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП; видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид Придаточного; находить слово,
К которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос
*
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста; п. 84,85
•
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
п
28
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Недочеты и ошибки в построении сложноподчиненных предложений
1
Комбини
рованный
Систематизация и углубление знаний о СПП с несколькими придаточными. Виды подчинения, знаки препинания между однородными придаточными, соединенными союзом и, или, либо, да (=и)
Конструирование предложений, обоснование постановки знаков препинания
Уметь: различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста
29
Бессоюзное сложное предложение (БСП). Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
1
Урок систематизации ЗУН
Основные признаки бессоюзных сложных предложений, условия постановки знаков препинания в бессоюзном предложении, прием сравнения БСП с синонимичными ССП и СПП. Сопоставление синонимичных конструкций, работа над особенностями интонации сложных бессоюзных предложений, их ролью в речи
Сравнение бессоюзных предложений с синонимичными конструкциями
Знать: основные признаки БСП, правила постановки знаков препинания, выразительные возможности БСП.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста
30-
31
Сложные предложения с разными видами связи. Период. Знаки препинания в периоде. Обобщение изученного о сложном предложении
2
Комбини
рованный
Особенности пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью. Сложные предложения с разными видами связи. Знакомство с понятием период и алгоритмом синтаксического разбора СП с разными видами связи
Синтаксический разбор сложного предложения
Знать: отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.
Уметь: правильно ставить знаки препинания в данных предложениях
Беседа, проблемные задания
Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности учащихся класса
1 2
3
4
5
6
7 .
8
9
10
п
32
Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на письме цитат
1
Комбини
рованный
Формирование пунктуационных навыков при употреблении предложений с прямой речью, в том числе разорванной словами автора, диалога. Основные способы цитирования. Цитирование поэтического текста, частичное цитирование
Конструирование
предложений
Знать: правила постановки знаков препинания. Уметь: находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции
Тренинг,
практикум
Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления цитат на письме
33-
34
Тест в формате ЕГЭ
2
Урок контроля ЗУН
Определение уровня изученного материала Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Классификация ошибок, анализ и самоконтроль
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
Тренинг,
практикум
Анализ и разбор теста. Работа над ошибками
