| Средняя школа № 12, г.Кызылорда,РК. | ФИО учителя: Ибраева С.А. |
| Дата : 19.05.2016 | Тема урока : Больше всего на свете |
| Класс: 4 А | Присутствовали : 12 | Отсутствовали: 0 |
| Цели урока | Понимать содержание прочитанного текста,понимать значение незнакомых слов в контексте, научиться правильно употреблять имена существительные в косвенных падежах, составлять текст из разбросанных предложений. |
|
Ожидаемые результаты: | Все учащиеся: Смогут понять соддержание прочитанного текста, понять значение незнакомых слов в контексте . Большинство учащихся: сможет правильно подобрать падежное окончание , вставить пропущенную букву, составлять текст из разбросанных предложений. Некоторые учащиеся : Смогут сделать вывод после выполнения определенного задания.
|
| Языковые цели | 1.Знать окончания существительных в родительном и винительном падеже. 2. Знать правописание слов . 3. Правильно ставить ударение в словах. |
| Ход урока |
| Запланированное время- 45 мин. | Действия учителя | Действия учащихся | Стратегия | Оценивание | Ресурсы |
| Орг.момент 3 мин. | Приветствие учащихся
Деление на группы: Учащиеся выбирают слова: композитор, певец, играть, исполнять, громко, тихо. | Учащиеся отвечают на вопрос , какое у них настроение. Определяют, по какому признаку они разделятся на группы. Дают сведения о своей части речи |
|
|
Раздаточный материал
|
| Проверка домашнего задания 7 мин. | Учитель дает критерий оценивания,предупреждает, что свою оценку они должны пояснить. | Пересказывают текст по ролям. Оценивают друг друга с помощью сигнальных карточек. |
|
|
Сигнальные карточки |
| Подготовка к усвоению нового материала 5 мин. | 1.Учитель включает аудиозапись звуков гитары,домбры, пианино, скрипки. 2.Объясните значение слов композитор,пианист, певец, баянист, домбрист,гитарист, скрипач, трубач. Вопрос: как вы думаете, с чем будет связана тема нашего сегодняшнего урока? | Учащиеся отгадывают,какой это инструмент.
Учащиеся объясняют, как они понимают значения данных слов. |
|
| Аудиозапись, раздаточны й материал
Раздаточный материал |
|
| Учитель объявляет тему , показывает портрет Шопена. Вопрос: что вы знаете о Шопене? | Учащиеся отвечают на вопрос, записывают число и тему урока. |
|
| Слайды |
| Усвоение новых знаний
7 мин. | 1.Учитель читает текст. 2.Затем делит членов группы на первый, второй, третий. Задание: прочитать текст по частям ( каждому номеру дается своя часть). 3.Обсудить в экспертных группах. 4. Пересказать содержание прочитанного фрагмента в своей группе. | Учащиеся читают каждый свой фрагмент, затем объединяются в экспертные группы ,обсуждают, пересказывают друг другу,задают уточняющие вопросы по тексту. Пересказывают текст по частям в своей группе.
| Стратегия ДЖИГСО | Взаимооценивание внутри группы | Текст
Разноцветные стикеры с нумерацией |
| Закрепление нового материала
2 мин
2 мин.
4 мин.
5 мин.
5 мин. | 1.Вопросы по содержанию нового материала: Где происходит действие рассказа? Кто главный герой рассказа?(или герои) Почему учитель не замечал мальчиков? Что учитель пения любит больше всего на свете? Почему?
2.Физкультминутка Топнуть два раза , если учитель называет существительное мужского рода: занятие, музыка, рояль, воробей, кошка, песенка, Борис Сергеевич, пение, звук, школа, урок. 3. Вставьте пропущенные окончания: Играть на домбр...
Сидеть на уроке пени...
Слушать гитар...
Работа по группам:
Из разбросанных предложений составьте текст
Две корзины
|
Выполняют в группах, все вместе
1-текст Юра Чайкин решал задачу.Задача была трудная. Пришел Слава Щукин. Друзья вместе решили задачу. Так Слава помог товарищу. 2-текст Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клены и тополя.В нашей школе интересно. Мы любим свою школу. 3-текст Я и мой брат Дима любим маму. Наша мама добрая и ласковая. Маму все уважают.Наша мама учит детей. Она любит слушать музыку.
Ъ или Ь Под...езд Варен...е Дерев...я Об...яснить
Ы или И Ц...пленок Друж...ть Умн...й С...ний
Д или Т Са... Фу...бол Грана... Виногра...
|
Вопросо-ответная беседа
Метод физического реагирования
Создай текст
Графический органайзер
|
Если правильно,хлопают в ладоши
Делают вывод, оценивают друг друга с помощью сигнальных карточек |
Раздаточный материал, маркеры
Раздаточный материал
Раздаточный материал
|
| Подведение итогов урока.Домашнее задание.
5 мин. | Допишите предложение Сегодня на уроке я (что делал (-а ) ?) ….,….,….,…..
На какой ступеньке вы находитесь ?
Учитель и лидеры групп оценивают работу каждого ученика.
| Читают вслух
Ученики пишут свои имена на стикерах и прикрепляют к лестнице успешности |
Рефлексия
Лестница успешности
|
|
Лестница успешности : Я всё понял ( -а). Я понял (-а) многое, но не всё. Я ничего не понял (-а ) .
|
