Цели урока.
Образовательные: систематизация знаний по теме “Предложение. Грамматическая основа”: формировать умение различать простые предложения; повторить основные вопросы по теме; обеспечить усвоение темы для составления текстов.
Развивающие: совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь. Развитие умения правильно оформлять свои работы. Развитие творческих способностей на основе практической работы.
Воспитательные: развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместной работы и выполнения самостоятельных заданий; развитие навыка работы в паре, развивать мотивацию изучения русского языка, используя разнообразные приёмы деятельности, сообщая интересные сведения.
Задачи:
Закрепить знания понятий:
синтаксис,
пунктуация,
словосочетание.
Раскрыть понятия “главные члены предложения”, “простое предложение”.
Развивать умения находить грамматическую основу предложения.
Развивать навыки составлять предложения по схемам.
Формировать навыки самостоятельной работы.
Тип урок: Изучение нового материала.
Формы работы на уроке:
– Фронтальный опрос учащихся (письменный словарный диктант);
– Фронтальная работа с учащимися;
– Самостоятельная работа в тетрадях с использованием учебника;
– Групповая работа на закрепление изученного материала.
Оборудование урока:
Тетради учащихся;
Карточки.
Этапы урока:
1. Организационный момент.
Тема на доске “Предложение. Грамматическая основа”. Сообщение целей урока.
2. Актуализация изученного материала.
– Опорные знания: (устный опрос).
Из каких частей состоит словосочетание?
Какие связи возникают в словосочетании?
Чем словосочетание отличается от слова
Что не является словосочетанием?
3. Изложение нового материала: (запись темы урока в тетрадях).
Задание:
Выделите грамматические основы в предложениях.
Наступила поздняя осень. Стоит ненастная погода. Я люблю наблюдать листопад. Потянуло вечерней прохладой. Сумерки. Вечерело. Я иду за дровами для костра. Улетают последние перелетные птицы.
Какое предложение называется простым?
Из каких членов предложения может состоять грамматическая основа?
Какие признаки предложения еще не называли?
Для чего служат предложения?
4. Первичное закрепление изученного материала.
1) Работа по карточкам.
Карточка № 1.
Прочитайте. Выпишите с текста только простые предложения.
Вечерело. Быстро сгущались сумерки. На высоком небе робко проступали первые звездочки. Деревья сливались в одну темную массу, стояла мертвая тишина
Карточка № 2.
Прочитайте. Выпишите с текста только простые предложения.
Моросит. Ветер срывает с деревьев омытые дождем листья, они попадают в грязь. Низко над землей ползут серые облака. В лощинах дымится туман.
2) Выборочное списывание.
Выбрать из текста и записать простые предложения:
2 предложения с двумя главными членами;
2 предложения с одним главным членом.
Тишина. Дело оказалось необыкновенной важности. Лето кончилось. Чудесный вечер. Янтарем и рябинами загорелись листья. Бредешь лесной тропинкой и любуешься окружающей тебя красотой. Пусто стало на душе у Гришки. Меня снова потянуло к нему. Светает.
3) Составьте предложения по заданным схемам.
[pic]
5. Итог урока.
Вывод:
Все слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.
Главные члены составляют его грамматическую основу.
Для предложения характерна интонация конца предложения.
Грамматическая основа предложения может состоять как из двух главных членов предложения, так и из одного члена.
Предложение с одной грамматической основой называется простым предложением.
Предложения служат для того, чтобы сообщать, выражать просьбу, совет, приказание.
6. Домашнее задание: § 27, упр. 134.
7. Выставление оценок.
