МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АРОМАШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
им. Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого
627350 РФ, Тюменская область, с. Аромашево, ул. Октябрьская, д.35 тел/ факс 2-13-83, 2-27-74
Творческий проект
«Полёт души».
Сборник творческих работ учащихся и педагогов
муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Аромашевская средняя школа
имени Героя Советского Союза В. Д. Кармацкого».
Выполнили:
Ажигова Айшат,
Гогадзе Анита,
Кармацких Ангелина,
Левенкова Наталья,
Обухова Анастасия,
Подкорытова Олеся,
Эбель Виктория –
учащиеся 10 «б» класса
руководитель –
Вдович Светлана Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
с. Аромашево
2016 г.
С карандашом, с пером и кистью
Бежали пальцы вслед за мыслью.
Так появилась эта книга,
Отобразив мгновенье мига.
Михаил Смолин
Содержание:
Описание проекта
Тема:
Сборник творческих работ учащихся и педагогов МАОУ «Аромашевская СОШ» «Поэзия души» (издание переработанное и дополненное)
Тип проекта:
творческий
Межпредметные связи:
русский язык и литература, искусство, ИКТ, технология
Взаимодействие с различными структурами и организациями:
редакция газеты «Слава труду», районная центральная библиотечная система (ООО «Культура»), администрация школы
Характер координации:
непосредственный (открытый)
Уровень:
внутришкольный
Форма:
групповая
Количество участников:
7 чел - (10б класс) – рабочая группа проекта;
авторский коллектив (произведения) – определяется непосредственно в ходе работы над проектом
Возраст:
15-16 лет
Время для создания проекта
внеурочное
Продолжительность создания проекта
6 месяцев
Цель:
создание сборника творческих работ педагогов и учащихся школы.
Задачи:
изучить тематическую литературу о технологии создания книги (брошюры);
познакомиться с профессиями, связанными с созданием и изготовлением книги;
собрать необходимый материал содержательного наполнения сборника;
составить бизнес-план для реализации проекта;
издать сборник творческих работ уч-ся школы.
Ожидаемые результаты:
Выпуск сборника творческих работ учащихся школы.
Повышение уровня информационной культуры, самооценки личности учащихся (прямых и косвенных участников проекта).
Овладение первичными навыками профессионального мастерства.
Повышение внимания к литературным изданиям
Этапы работы над проектом
Предварительный этап
октябрь 2015
вовлечение учащихся в проектную работу; знакомство с целями, структурой нового вида работы;
октябрь 2015
определение темы, цели проекта, обсуждение структуры проекта, составление примерного плана работы, определения форм и методов деятельности
ноябрь 2015
изучение тематической литературы;
декабрь 2015 - февраль 2016
работа в группах, координируемая руководителем проекта: регулярные встречи, во время которых учащиеся обсуждают промежуточные результаты, руководитель комментирует и корректирует проделанную учащимися работу.
февраль – март 2016
представление образца продукта проектной деятельности, обсуждение, внесение корректировки; корректировка образца
апрель 2016
презентация проекта; рефлексия деятельности
Реализация проекта
Методы работы
1. Экскурсия в Аромашевскую районную ЦБС
предварительный
- наблюдение за созданием содержательного наполнения подобных изданий, выполненных работниками ЦРБС («Слово о родном крае», «Библиотека будущего»).
2. Определение темы, цели проекта, обсуждение структуры
организационный
«Мозговой штурм»
3. Организация и осуществление процесса отбора творческих работ
этап подготовки к реализации
- (репродуктивный) объединение содержания сборников «Мой первый стих» (2006) и «Поэзия души» (2011);
- проведение конкурсов творческих работ учащихся школы
4. Изучение технологии изготовления брошюры (видеофильмы, презентации, мастер-класс)
этап подготовки к реализации
- наблюдение за техническими операциями создания книги (брошюры): набора, печати, сшивания книжных блоков;
5. Осуществление «профессиональной пробы»
этап реализации проекта
- распределение обязанностей членов группы по профессиональным «ролям»: фотокорреспондент, журналист, художник-оформитель, наборщик¸ корректор, переплетчик, главный редактор (ролевая игра)
6. Сбор информации об авторах
этап реализации проекта
- фотосессии;
- интервьирование;
- сканирование имеющихся фотографий и авторских рисунков (ролевая игра)
7. Создание макета сборника
этап реализации проекта
- верстка компьютерного варианта издания; редактирование и корректура; определение формата издания (конструирующий: коллаж)
8. Составление бизнес-плана для реализации проекта
этап реализации проекта
- определение тиража;
- расходные материалы (бумага для печати, бумага для обложки, бумага для ламинирования обложки; краска для печати текстов, фотографий и иллюстраций; крепления для сшивания книжных блоков);
- оплата за аренду техники (компьютера, принтера, сканера, устройства для сшивания книжных блоков);
- реклама издания (деловая игра)
9. Выпуск образца (макета)
этап согласования и доработки.
экспертная оценка
10. Презентация проекта
этап оценивания и представления работы.
- создание электронной презентации; эстетическое оформление макета; создание текста выступления по защите проекта;
- анализ представления, рефлексия участников проекта.
11. Выпуск тиража сборника
заключительный этап реализации проекта
- печать основного тиража
I. Подготовительный этап
1. Актуальность проблемы.
В течение многих лет в школе проходит множество литературных, творческих мероприятий, конкурсов, где ребята проявляют свой литературный творческий талант. В их работах нашали свое отражение события, связанные с различными сторонами культурной и духовной жизни страны и мира: ГОДОМ УЧИТЕЛЯ, ГОДОМ КОСМОНАВТИКИ, ГОДОМ ЧТЕНИЯ, ГОДОМ ЛИТЕРАТУРЫ, ГОДОМ 70-ЛЕТИЯ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ, с тематикой декады литературы в школе и другими, пусть не столь значительными для страны, но важными для авторов событиями. А в летнее время работа творческих объединений «Гармония» и «Родники» позволяет провести необходимые организационные и технические мероприятия, чтобы собрать эти работы в единое целое и представить их как очередной сборник.
Надо сказать, это уже третий опыт в истории нашей школы. Первый подобный сборник творческих работ выпускников школы был опубликован в 2006 году, второй – в 2011. Данный сборник отличает то, что в нём собраны произведения выпускников разных лет, учащихся школы совершенно разных возрастов, а также их наставников. Подобная деятельность в нашей школе становится хорошей традицией.
Каждый, кто хоть что-нибудь сочинил или придумал, хочет увидеть свои произведения опубликованными.
Мы собрали и объединили в одном издании работы 56 авторов: педагогов, выпускников и учащихся нашей школы. В 10-летие юбилея школы это будет нашим творческим подарком.
2. Цель проекта:
формирование жизненных ориентаций и культурных ценностей творческой личности через развитие и реализацию индивидуальных способностей.
3. Обоснование выбора темы проекта.
На протяжении нескольких лет вместе с нашим учителем русского языка и литературы мы принимали участие во многих творческих конкурсах, некоторые работы были опубликованы в районной и областной прессе. Желание познакомить сверстников со своим творчеством, самим познакомиться с творчеством других ребят, которые учатся и учились в нашей школе, привела нас к мысли создать сборник. Возможно, слова поэт или писатель в данном случае звучат не совсем скромно, однако именно полёт вдохновенной души сподвиг наших авторов к творчеству, результатом которого и стала эта книга «Полёт души».
4. Задачи:
изучить тематическую литературу о технологии создания книги;
познакомиться с профессиями, связанными с созданием и изготовлением книги;
собрать необходимый материал содержательного наполнения сборника;
составить бизнес-план для реализации проекта;
5. издать сборник творческих работ уч-ся школы.
5. Разработка идеи.
Рабочая группа проекта (в составе 7 человек) определила, что необходимо для создания сборника. Результатом игры «Мозговой штурм» стал эскиз обложки нового сборника, были вдвинуты идеи по сбору творческих работ, материала об авторах, также определены сроки и ответственные за различные виды и этапы создания проекта. В процессе ролевой игры «Профессиональная проба» участники проекта распределили «профессиональные роли»: редакторы, гл.редактор, технический редактор, корректор, журналист, фотограф.
6. Определение технологии создания содержания и оформления.
Мы познакомились с предыдущими изданиями: «Мой первый стих» (2006), «Поэзия души» (2011), и пришли к выводу, что самостоятельно мы можем изготовить макет и образцы для издания. Наиболее подходящим вариантом мы посчитали сборник «Поэзия души», т.к. его можно сделать в условиях школы (самим распечатать и сшить в виде брошюры с помощью офисной техники и простейшего устройства для скрепления книжных блоков)
II. Этапы реализации проекта.
1. Этап подготовки к реализации
Организация и осуществление процесса отбора творческих работ проводились репродуктивным методом, и на основе конкурсных мероприятий, а именно;
Также с помощью метода наблюдения в процессе изучения литературы, обучающих фильмов и презентаций мы изучали технические операции создания книги (брошюры): набора, печати, сшивания книжных блоков.
2. Этап реализации проекта.
В процессе ролевой игры «Профессиональная проба» было проведено распределение обязанностей членов группы по «профессиональным ролям»: фотокорреспондент – Левенкова Наталья, художник-оформитель - Гогадзе Анита, журналист – Кармацких Ангелина, наборщик – Ажигова Айшат¸ корректор – Обухова Анастасия, редактор - Подкорытова Олеся, технический редактор – Эбель Виктория, главный редактор – руководитель проекта.
Были проведены мероприятия по сбору материала и информации для содержания сборника: фотосессии, интервьирование авторов работ, сканирование имеющихся фотографий и авторских рисунков, велась переписка с удаленными авторами в социальных сетях.
3. Технологический этап.
В процессе технологической составляющей, применяя метод конструирования и коллажа, проводились верстка компьютерного варианта издания; редактирование и корректура; определился формата издания.
4. Составление бизнес-плана для реализации проекта.
Были просчитаны расходы на изготовление макета-образца (в количестве 4-х экземпляров).
Расходные материалы
для 4 экз. 340 листов (без учета брака)
1 упак. (500 листов)
200 руб
бумага для обложки
– 5 листов (тонкий картон)
4 руб
20 руб.
бумага для ламинирования обложки
5 листов
6 руб
30 руб
краска для печати текстов, фотографий и иллюстраций
1- кратная заправка картриджа
200 руб
200
крепления для сшивания книжных блоков
5 шт.
3 руб
15 рублей
аренда техники (компьютера, принтера, сканера, устройства для сшивания книжных блоков)
услуги предоставлены администрацией школы безвозмездно
- реклама издания – изготовление видеоролика (буктрейлера)
участники проекта подготовили своими силами.
Итого
465 руб.
5. Определение тиража.
Основной тираж – 100 экземпляров.
Количество экземпляров рассчитывалось следующим образом:
авторам – 56;
для школьной библиотеки – 10;
для детской и районной библиотек - 4;
для нужд школы (в качестве подарков гостям школы и прочее) – 30.
6. Этап согласования и доработки.
Изготовление образца (макета) (печать; сшивание книжных блоков с помощью специальных приспособлений) осуществлялось с 25 марта по 2 апреля 2016 года. Образец был изучен. В электронный вариант сборника внесены поправки (исправлены опечатки, ошибки). Составлен окончательный вариант сборника.
7. Этап оценивания и представления работы (создание электронной презентации; создание текста выступления по защите проекта; анализ представления, рефлексия участников проекта).
Презентация сборника была осуществлена 9 апреля 2016 года на областном Фестивале проектов сетевых лабораторий в г. Тюмени, где проект получил высокую оценку оргкомитета Фестиваля. Команда проекта получила сертификаты участников Фестиваля, руководителю проекта вручена Благодарность ТОГИРРО.
На межшкольном конкурсе исследовательских и проектных работ «На пути к УСПЕХУ» 29 апреля 2016 года (Юрминская СОШ Аромашевского муниципального района) проект был признан победителем в номинации «Творческие проекты».
8. Заключительный этап реализации проекта.
При сравнительно небольшой, казалось бы, затратности на выпуск 1 экземпляра сборника (примерно 117 рублей), на предполагаемый тираж в 100 экземпляров расходы значительно увеличатся, т.к. уже нельзя будет не учитывать расход на аренду и износ техники, электроэнергию и большое количество времени.
После прохождения всех предыдущих этапов проект сборника одобрен администрацией школы и дальнейшие финансовые расходы администрация школы полностью берет на себя. Печать тиража сборника заказана в типографии Ишимского издательского дома.
III. Заключительный этап
Выводы.
В процессе работы участники проекта смогли
повысить уровень информационной культуры, свою самооценку (признание ценности работы на областном уровне – Фестиваль проектов 9.04.2016, стали победителем межшкольного конкурса исследовательских и проектных работ «На пути к успеху» на муниципальном уровне – 29.04.2016);
овладели первичными навыками профессионального мастерства методом «профессиональной пробы»;
повысили свое внимания к литературным изданиям и привлекли внимание к своему проекту
Список литературы:
Гуткина Э. И. История школы «творческого чтения» в России. В сб. «Творческое чтение в системе литературного образования». М., ИХО РАО, 2009. C. 38–39.
Даринская Л. А.Технологии педагогического мастерства. Учебно-методическое пособие. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2009. – 116 с.
Масандилова И. Л. Инновационные технологии преподавания литературы в школе: театр импровизации// Педагогика искусства: электронный научный журнал. №3 2009, URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/new-magazine-3-2009.htm. Объем 0,3 п.л.
Пивчук Е. А. Надпредметное обучение в условиях современной школы. Учебно- методическое пособие для учителей./ Под ред. А. В. Тряпицына. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2008. – 165 с. Санкт-Петербург, 2013.
Проектная деятельность в образовании: Методические рекомендации/ Авт.-сост. С.А. Домрачева. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2007
Самолетов С. А. Школьная газета. Учебник для учителей. Семенюк Л. М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов /Под ред. Д. И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное/. – М.: Институт практической психологии, 1996. С. 216.
Сергеев ИС. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., исп. И доп. – М.: АРТИ, 2007.
Тихомирова И. И. «О развитии творческого чтения в России». «Школьная библиотека» № 1, 2008 год.
[link]
http://525school.ru/ttps://cloud.mail.ru/public/aa.ppt
15
