Темæ «Антонимæ» 6 класс.
(урок-хъазт «)
Цель: сформировать понятие об антонимах ; учить использовать их в речи, находить в словаре; совершенствовать речь учащихся за счет использования антонимов как одного из изобразительно-выразительных средств при моделировании устных и письменных высказываний; развивать эмоциональную сферу школьников; воспитывать рыцарское отношение к девочкам; прививать навыки здорового образа жизни.
Тип урока : изучение нового материала.
Вид урока : урок-турнир.
Технология :на групповой и игровой основах с элементами драматизации.
Оборудование : рыцарские значки, плакат с записью эпиграфов к этапам урока «Честь дороже жизни», «О мужественные сердца разбиваются все невзгоды», «Ближе всего к великому стоит честность», рисунок с изображением рыцарских доспехов.
Ход урока
I Оргмомент
Приветствие учителя.
Психологическая подготовка к восприятию новой темы : миниатюра «Экзамен на рыцарство»
Ученица 1 : вбегает в класс, трясет на бегу коробкой, подпрыгивает и поёт
- Всё же ей, ей, ей, выпала честь!
Рыцари были, рыцари будут, рыцари есть !
Ученица 2 :
- Пока есть только значки . А что , здорово ты придумала ! Идешь по улице и сразу видишь , кто тебе встретился – рыцарь или нет !(ученик незаметно подкрадывается сзади, дергает ученицу 1 за косу.)
Ученик
- Два длинных , один короткий !(От неожиданности ученица1 роняет коробку и рассыпает значки.)
Ученик
- Какие значочки! У меня таких нет ! Какие-то железки нарисованы!
Ученица 2 (учительским тоном)
- Это, Иванов, не железки, а рыцари.
Ученик
- Ха-ха! Ты бы еще покемонов нарисовала! Кому они нужны!
Ученица1
- Да откуда тебе, Иванов, знать о рыцарях ?!
Ученик
- Фу-ты, ну-ты! Что ж я, дикарь какой! Да я о рыцарях , может, больше, чем ты, знаю.
У рыцаря на голове был шаровидный шлем. Внутри него толстый слой пакли, предохраняющий от тяжелых ударов палицей. Лицо защищалось опускающимся забралом. Корпус и конечности были прикрыты латами, искусно сочленёнными и позволяющими сгибать руки и ноги. Общий вес такого снаряжения достигал 56 кг. Без оруженосца рыцарь не мог ни сесть на коня, ни сойти с него.
Рыцари были сильными и смелыми! Я, может, тоже рыцарь! Дай значок!
Ученица 1
- Нет, Иванов, не получишь ты значка. Хотя… Конечно, сегодня нет дам, но как было бы здорово, чтобы на рыцарском турнире выяснилось, кто самый смелый и благородный в классе. Тот бы точно значок получил.
Словарик Рыцарь- 1) феодал, тяжеловооруженный конный воин, находящийся в вассальной зависимости от своего сюзерена ;
2) самоотверженный, благородный человек.
Учитель : Хорошо , что вы об этом заговорили. А давайте совместим урок вежливости и знаний и проведем турнир на уроке. Я вам тему новую объясню, мы турнир проведем и узнаем, кто у нас из мальчиков самый благородный и самый знающий.
Словарик Турнир – 1) военное состязание рыцарей в средневековой Европе;
2) форма проведения личных или командных соревнований, состоящих из серии встреч, матчей, при числе участников свыше двух.
II. Работа теме урока
Выборочный диктант с грамматическим заданием.
Учитель : - Послушайте сказку Ф.Кривина «Научный спор» и выпишите слова с противоположным лексическим значением, определите, какой частью речи они являются;
Калоша и Босоножка отличаются тем, что, как только оказываются рядом, тотчас заводят ученые споры.
- Какой мокрый этот мир, - начинает Калоша, -идешь – места сухого не встретишь.
-Да что вы! – возражает Босоножка. – В мире совершенно сухо.
- Да нет же, мокро !
- Именно сухо !
Их споры обычно разрешает Комнатная Туфля :
- Коллеги , оставьте бесполезные споры. Мир бывает и мокрым, и сухим: мокрым – когда хозяйка моет пол, сухим – все остальное время.
- Ну что, интересная сказка ? В ней вы впервые встретились с новым понятием – антонимы. Послушайте внимательно, что это такое, и приведите свои примеры.
Словарик Анти (греч.) – приставка означающая противоположность, направленность против чего-либо + онума = антонимы – слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.
- Наверное, вам хочется узнать, откуда берутся антонимы и зачем они ? Чтобы ответить на эти вопросы, давайте послушаем загадку, вместе ее отгадаем.
Бывает он в холод,
Бывает и зной,
Бывает он добрый, \
Бывает и злой.
В открытые окна
Нежданно влетит,
То что-то прошепчет,
То вдруг загудит.
Притихнет , умчится,
Примчится опять,
То вздумает по морю
Волны гонять…
(Ветер)
Ученики делают вывод : антонимы нужны , чтобы противопоставлять предметы, их признаки, и употребляются для большей выразительности.
3. Работа с учебником
- Прочитайте внимательно в учебнике теоретический материал об антонимах. Что нового узнали ?
4. Проведение игры.
-Давайте вернемся к рыцарскому турниру.
I тур.
1. Подберите антонимы к словам :
Недруг, близко, вверх, холодный , смелый , защита.
2. Укажите в пословицах антонимы, объясните их значение :
Любишь брать, люби и отдавать.
Рука коротка , да ноготок длинный.
Говорит прямо , а делает криво.
Много спать - мало жить.
3. Определите , являются ли выделенные слова антонимами 6
С Белого моря.
Приехали белые
С Белого моря
Уехали черные
С Черного моря
II тур.
Учитель
-Рыцари считали, что для него не существует преград и его девизом могли стать такие слова испанского писателя М.Сервантеса :
«О мужественные сердца разбиваются все невзгоды»
- Я вам желаю не боятся трудностей и выполнить все задания второго тура.
Творческая работа.
1. Закончите предложения, использовав антонимы к выделенным словам из первой части предложений.
Лучше знать мало, но хорошо, чем…..
Он упал, но быстро……
За маленьким погнался…
2. К каждому прилагательному подберите по два-три антонима.
Высокий (дом)-….
Интересный (фильм)- ….
Благородный (человек) - …
Яркая (речь)- …
3. Найдите слова, к которым невозможно подобрать антонимы.
Большой, много, хорошо, часы, свет, мел, первый, острый, мокрый, золото, песня, мир, утюг, друг, грустить, шум, труд, чистый, дешевый, Волга, поднимать, красный , мы, пять…..
III тур.
1. Диктант «наоборот»
- Послушайте слова и запишите антонимы к ним . Составьте словосочетания с первыми тремя словами (глагол + сущ.; с остальными глагол + наречие ).
Заболевать -….
Дружить -…
Любить -..
Строить -…
Уважать -…
Удаляться -…
Командовать -…
2.Сочинение – миниатюра.
- Напишите текст об уроке русского языка , используя эти антонимы.
Раньше – позже
Выучил – не подготовился
Огорчился – развеселился
Умный – глупый
III . Подведение итогов рыцарского турнира
На основе примеров, проанализированных в ходе турнира, можно сделать выводы :
1. Чаще всего антонимы имеют слова, передающие качественные характеристики предметов или действий.
2. Нет антонимов у существительных, которые не содержат в себе качественных характеристик : камень, море, железо…
3. Нет антонимов у имен собственных, местоимений и числительных.
4. Из числа прилагательных , обозначающих цвета, антонимы имеют только пара слов черный – белый. Остальные слова данного типа антонимических пар не образуют.
IV. Подведение итогов урока.
- Какие слова называются антонимами ?
- У каких частей речи нет антонимов ?
- Могут ли иметь антонимы прилагательные , обозначающие цвета ?
- Кто такие рыцари ?
- Какого человека сегодня называют рыцарем ?
V. Домашнее задание.
