Задания по трансформации текста для развития речевых умений
Проблемой многих современных учащихся является неспособность понять содержание текста, его проблематику, выявить причинно-следственные связи в структуре и фактическом материале текста.
В 6-8 классах в целях последовательного развития речевых умений можно применить задания, основой которых является трансформация, дополнение, моделирование текста. Например:
Предположите по названию текста, каким будет его содержание.
Восстановите пропущенные слова и словосочетания.
Распространите предложения заданными элементами.
Подберите окончания к данным предложениям.
Продолжите текст в заданном направлении.
Предположите содержание по аннотации.
Разверните абзацные фразы.
Определите тему по опорным словам.
Учащимся 7-8 классов можно предложить следующие задания:
Восстановите текст. Подберите стилистически корректные и отвечающие содержанию отрывка слова. (В одном из абзацев пропускается каждое третье слово. Учащиеся должны дописать предложения, ориентируясь на контекст). После выполнения задания учащиеся отвечают на вопрос: Почему глагол читать употребляется 11 раз?
Когда папа------ еще маленьким, ---- очень много---. Он научился ---- в четыре года и ------ ничем не хотел----. Пока другие ---- прыгали, бегали, ---- в разные интересные ----, маленький папа ----- и читал. Наконец ---- обеспокоило дедушку и ----. Они решили, что ----- время читать. Они перестали ---- ему книги и ---- читать только ---- часа в день. Но---- не помогло, и маленький ---- все равно ----- с утра до ----. Свои законные ---- часа он ---- , сидя на виду. ----- он скрывался . ---- прятался под ---- и читал под кроватью, ----- на чердак и читал ----. Он уходил на ----- и читал на сеновале. ----- было особенно ---- и пахло свежим -----.
Ключ:
Когда папа был еще маленьким, он очень много читал. Он научился читать в четыре года и больше ничем не хотел заниматься. Пока другие дети прыгали, бегали, играли в разные интересные игры, маленький папа читал и читал. Наконец это обеспокоило дедушку и бабушку. Они решили, что все время читать вредно. Они перестали дарить ему книги и позволили читать только три часа в день. Но это не помогло, и маленький папа все равно читал с утра до вечера. Свои законные три часа он читал, сидя на виду. Потом он скрывался. Он прятался под кровать и читал под кровать
